王彩娟

摘 要：在幼兒園的管理當(dāng)中，主要的工作事項(xiàng)是管理教師隊(duì)伍，教師是幼兒園得以發(fā)展的支柱，因此對(duì)幼兒園教師隊(duì)伍的管理是至關(guān)重要的。論述了對(duì)幼兒園教師管理工作的一些認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞：幼兒園；教師；管理工作

一、增強(qiáng)民主觀念，科學(xué)化和民主化地管理幼兒園

首先，幼兒園需要增強(qiáng)教師的民主意識(shí)，這是由于教師是實(shí)施民主教育的主體。如果教師自身的民主觀念較差，就不能夠有效地培養(yǎng)幼兒的民主意識(shí)。教師的民主觀念主要表現(xiàn)在幼兒園民主科學(xué)的管理體制上。要想更好地創(chuàng)建幼兒園的管理機(jī)制，就一定要加強(qiáng)民主監(jiān)督與民主管理制度的建設(shè)，實(shí)施幼兒園的民主管理，真正地轉(zhuǎn)變幼兒園園長獨(dú)斷專行的做法。（1）要?jiǎng)?chuàng)建競(jìng)爭(zhēng)上崗，民主評(píng)議與民主協(xié)商對(duì)話制度。（2）要賦予教師全面監(jiān)督工作的權(quán)力，從制度上確保教師進(jìn)行民主監(jiān)督，這樣所創(chuàng)建的民主監(jiān)督制度才有真實(shí)的意義。（3）要建立和健全教師代表大會(huì)制度，充分地體現(xiàn)教師代表大會(huì)的作用，切實(shí)賦予教師民主決策和民主管理的權(quán)力。其次，幼兒園需要建立健全民主科學(xué)的教學(xué)管理模式。幼兒園需要根據(jù)新課改的要求，盡可能地實(shí)現(xiàn)全員參與，讓社區(qū)、家庭、幼兒和教師都參與到幼兒園的幼兒活動(dòng)、思想道德教育、教育評(píng)估、課程改革、發(fā)展規(guī)劃中，只有如此，才可以使幼兒和教師成為幼兒園的主人，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)幼兒園管理的科學(xué)化和民主化。

二、引入男性教師，倡導(dǎo)陽剛教育

在幼兒園當(dāng)中，普遍存在男教師缺少的現(xiàn)象，幼兒園教師的男女比例不夠協(xié)調(diào)。因此需要做到以下幾個(gè)方面：（1）整合附近中小學(xué)的男教師資源，讓這一部分教師參與幼兒園的教育，這能夠促進(jìn)幼兒健全人格的形成，為幼兒的健康發(fā)展提供一定的人文環(huán)境。（2）讓家長參與助教，也就是請(qǐng)那些由于忙于工作而缺少對(duì)幼兒教育的爸爸來對(duì)幼兒實(shí)施教育，并且需要輪流地在班級(jí)之間進(jìn)行教育，以更加有效地應(yīng)用資源。（3）還可以試著應(yīng)用社區(qū)的男性資源以及動(dòng)員社會(huì)各界的力量，更好地對(duì)幼兒實(shí)施教育。

三、不斷地完善教師評(píng)價(jià)機(jī)制

幼兒園的管理需要不斷地完善教師評(píng)價(jià)機(jī)制，以使教師不斷地分析和反思自身的教學(xué)行為，創(chuàng)建以教師自我評(píng)價(jià)作為主導(dǎo)，家長、幼兒、教師和園長一起參與的評(píng)價(jià)機(jī)制，使教師全方位、多角度地獲取信息，以進(jìn)一步地提高教學(xué)水平。由此可見，需要對(duì)教師實(shí)施發(fā)展性的評(píng)價(jià)，這是由于發(fā)展性的評(píng)價(jià)能夠改善教師的人際關(guān)系，增強(qiáng)教師的責(zé)任感。

1.制訂考核的標(biāo)準(zhǔn)與內(nèi)容

幼兒園要改革傳統(tǒng)意義上的考核模式，重視評(píng)價(jià)幼兒在繪畫、體育、美術(shù)、音樂、計(jì)算、語言等方面的發(fā)展，要以新課改作為基本的要求，重視從園本課程、創(chuàng)造性的教學(xué)、教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)、教育科研以及教師和幼兒的關(guān)系等方面對(duì)教師實(shí)施更加全面的

評(píng)價(jià)。

2.進(jìn)行考核

幼兒園一定要避免所有的形式主義，以使考核的過程成為教師進(jìn)行自我總結(jié)和自我反思的過程，進(jìn)而使教師更新思想，增強(qiáng)認(rèn)識(shí)。跟外在性的評(píng)價(jià)相比較而言，教師對(duì)自身是最為了解的，最為明確自身的工作對(duì)象與工作背景，最為清楚自身在教學(xué)工作當(dāng)中的缺陷與長處。因此，對(duì)教師的評(píng)價(jià)一定要以自我評(píng)價(jià)作為主導(dǎo)，根據(jù)家長、幼兒、教師、園長的共同參評(píng)，指導(dǎo)教師分析自身在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中所面臨的問題及其原因，增強(qiáng)教師進(jìn)行自我總結(jié)與反思的能力。

3.尊重教師的個(gè)體差異性

發(fā)展性的教師評(píng)價(jià)倡導(dǎo)，在對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，尊重教師的個(gè)體差異性，并且需要結(jié)合這種個(gè)體差異性確定個(gè)性化的評(píng)價(jià)方法、評(píng)價(jià)重點(diǎn)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。幼兒園需要充分地體現(xiàn)出所有教師的優(yōu)勢(shì)來，以更加有效地推動(dòng)教師的自主創(chuàng)新與專業(yè)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]武鴻奇.應(yīng)急響應(yīng)計(jì)劃：幼兒園應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的有效舉措[J].學(xué)前教育研究，2009（02）.

[2]陳燕.淺談“以人為本”思想下的幼兒園管理[J].管理觀察，2009（13）.

（作者單位 河北省唐山市灤南縣宋道口鎮(zhèn)史橋幼兒園）