李東

[摘要] 隨著時間的遷移，ESP教學理念在不斷演變和充實，它有著明顯的教學目的和服務對象。為了適應當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展，新升本科院校在ESP教學上也積極進行嘗試，本文選取河北民族師范學院作為典型，就新升本科院校ESP教學情況與當?shù)貙嶋H需求進行了探討，其中涉及旅游、商貿(mào)物流、科技研發(fā)等方方面面。

[關鍵詞] 新升本科院校； ESP； 當?shù)兀?需求

[中圖分類號] G64 [文獻標識碼] A [文章編號] 1673 - 0194（2013）06- 0108- 02

1 ESP的定義及研究概況

ESP （English for Specific Purposes） 即專門用途英語。它的定義隨著時間的遷移，以及國情需要，也在不斷演變和充實。人們普遍接受并采納的定義來源于Strevens（1977a）， 是和EGP（English for General Purposes， 通用英語）相對立的概念。ESP課程有著明顯的教學目標和服務對象，大的范圍是著眼全國，小的范圍則是服務當?shù)貙嶋H需求，而EGP則僅僅是把英語作為一門獨立的語言課程來教授。

根據(jù)Strevens的定義，我們可以看出，ESP有以下幾個特點：① 課程設置必須滿足學習者的特別要求；② 課程的內(nèi)容與學生專業(yè)或特定活動相關聯(lián)；③ 和EGP有明顯區(qū)別，那就是涉及的詞匯、表達方式傾向?qū)I(yè)，使特定對象更能勝任本專業(yè)。ESP的特點也是促使各大學為更好服務當?shù)貙嶋H需求，爭相開設的原因。

20世紀中葉至今，國外對ESP的研究已建立了完整的體系，諸如 English for Specific Purposes， English for Specific Purposes Newsletters 和An International Journal等專門ESP期刊隨著ESP發(fā)展的不同階段被創(chuàng)立。隨著日本經(jīng)濟的崛起，日本國內(nèi)出現(xiàn)大量的跨國公司，這些公司的國際化及產(chǎn)品的全球推廣促使日本成立了專門的ESP研究機構。

國內(nèi)，ESP系統(tǒng)研究還比較少見，所涉及到的文章僅僅停留在介紹國外的研究成果上。為了推進我國ESP系統(tǒng)研究，2010年7月22日，中國ESP研究高端論壇暨ESP教師研修班在北京外研社國際會議中心隆重召開。國內(nèi)外ESP研究領域知名 專家和百余位高校英語教師參與了這一全國ESP研究盛會，期間外研社創(chuàng)刊發(fā)行《中國ESP研究》。 2011年5月7日，中國外語教學研究會專門用途英語專業(yè)委員會成立大會暨第一屆常務理事會第一次工作會議在北京外國語大學外研社成功召開，北京外國語大學孫有中教授當選為首屆會長。

隨著中國經(jīng)濟的進一步發(fā)展，各省份對ESP的需求也逐漸平衡，不再僅局限于沿海發(fā)達省市，這就給各省份主要服務于當?shù)貙嶋H需求大學，尤其是剛剛升入本科的地方院校，提供了開設ESP課程的時機。那么新升本科院校ESP教學的實際情況怎么樣，如何把ESP教學和當?shù)貙嶋H需求相結合，帶著這些問題，我們把河北民族師范學院視作新升本科院校的縮影，試圖通過對其ESP現(xiàn)狀進行評估來了解ESP教學與當?shù)貙嶋H需求的關系。 2 河北民族師范學院ESP情況調(diào)查

2.1 課程目標

針對學生專業(yè)課特點，設計了適合專業(yè)需要的ESP教學，使學生能用英語交流專業(yè)信息。

2.2 新升本科院校目的

新升本科院?；臼歉魇〉丶壥薪逃墓歉闪α?，河北民族師范學院地處河北省旅游大市承德市，為了更好地服務地方，也為了確保大學英語四年學習不斷線，該校設想把符合當?shù)匕l(fā)展需要的專業(yè)，采用雙語教學，同時在通用專業(yè)，將專業(yè)英語作為必修課，從而全面提升該校學生的英語技能。

2.3 ESP教師的教學目的以及學生對ESP的期望

新升本科院校的英語教學基本上是由公共大學英語教師來承擔，這就使得多數(shù)教師對ESP的理解比較膚淺，依然停留在利用英語翻譯專業(yè)詞匯的層面上，很少有把培養(yǎng)學生綜合能力作為教學目標。作為學生，由于眼界不夠開闊，被動學習英語由來已久，他們對于ESP的認識更加膚淺，認為只是一門課程而已，由于相對較難，他們只希望能順利過關。

2.4 課程安排

專業(yè)英語基本上都安排在大學三年級第一學期，根據(jù)專業(yè)的需要，設計學習的時長，基本上都安排兩個學期來教授，教學時數(shù)不少于128學時，每周4學時。由于歷史的原因，這些課程仍然由公外老師來負責教授。

河北民族師范學院設有34個專業(yè)，大部分為教育類專業(yè)，非教育類專業(yè)13個，這13個專業(yè)都把ESP課程列為專業(yè)課，或者是專業(yè)基礎課。

2.5 ESP教師的教學方法

筆者通過電話約訪了河北省近幾年新升本科院校參與ESP教學的多名教師，從他們那里得到的反饋和河北民族師范學院的ESP教學情況十分相近，基本還是采取傳統(tǒng)的英語教學模式，選取一篇課本上的文章，分析語法結構，翻譯相關句子，讓學生記住所謂的專業(yè)詞匯。有的老師為學生提供聽說機會，但由于學生的水平問題，認為無法達到預期效果，致使課堂氣氛比較沉悶。另外，由于老師對該專業(yè)也不甚了解，無法進行更深層次聯(lián)系，使學生對ESP教學產(chǎn)生應付心里。

3 地方經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀及對ESP的需求

隨著中國經(jīng)濟的迅猛增長，各地的發(fā)展最終將趨于平衡，并相互補充。河北省位于渤海灣中心區(qū)域，擁有秦皇島港、唐山港、黃驊港等國際國內(nèi)知名港口，物流順暢。同時又環(huán)京津，區(qū)位優(yōu)勢十分明顯。河北省正在進行產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級，培養(yǎng)戰(zhàn)略性新型產(chǎn)業(yè)，創(chuàng)建支柱性基礎產(chǎn)業(yè)，建立頗具規(guī)模的集聚區(qū)。正在大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，轉(zhuǎn)移農(nóng)村剩余勞力，因地制宜發(fā)展旅游業(yè)，大力發(fā)展商貿(mào)物流、科技研發(fā)、金融保險、信息會展等第三產(chǎn)業(yè)。正在推進京津冀區(qū)域經(jīng)濟一體化，承接京津轉(zhuǎn)移產(chǎn)業(yè)。隨著京津兩地產(chǎn)業(yè)飽和及部分產(chǎn)業(yè)調(diào)整的需要，河北省迎來前所未有的機會，為了承接京津轉(zhuǎn)移出來的產(chǎn)業(yè)，河北省在充分利用好區(qū)位優(yōu)勢的同時，更急切地想創(chuàng)造與產(chǎn)業(yè)相適應的人文條件。

隨著產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級，戰(zhàn)略性新型產(chǎn)業(yè)的培養(yǎng)，產(chǎn)品研發(fā)設計、市場規(guī)劃都應著眼長遠，而不能只限在本省、本國，這就需要相關專業(yè)國際化人才。這種人才由兩部分構成，即高端國際化人才和熟知本行業(yè)又具有ESP專業(yè)水準的人才。這為主要服務于當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的高校，尤其是新升本科院校ESP教學創(chuàng)造了前所未有的機遇。河北省是旅游大省，旅游產(chǎn)品極其豐富，每年都吸引著大批外國游客，但從外國游客反饋的信息看，他們并沒有得到滿意的服務，因為英文導游的水準參差不齊，達不到他們的要求，旅游景區(qū)從業(yè)人員不懂英語，無法進行必要的溝通，經(jīng)常鬧出笑話等等。這就需要景區(qū)和高校及時溝通，通過ESP教學，解決這一問題，提升當?shù)芈糜螄H化水平。

大力發(fā)展金融證券業(yè)是河北省經(jīng)濟發(fā)展的重要一環(huán)，而其市場上活躍著證券公司、基金公司、保險基金、社?；?、企業(yè)年金等機構投資者。但證券公司、基金公司由于缺乏具有長期的投資信托人，使投資表現(xiàn)出具有極強的短期投機性，而保險基金、社?；鹑胧袝r間又很短，難以對證券市場的投資理念產(chǎn)生長遠影響。這就需要吸引國際久負盛名的QFII，他們的介入，對我們的證券市場的監(jiān)管、上市公司的質(zhì)量、境內(nèi)投資者的實力、清算系統(tǒng)、交易系統(tǒng)等才會提出挑戰(zhàn)，從而推進證券市場的完善。而要做到這一點，懂得行業(yè)理論并具有ESP專業(yè)的人才是必不可少的，同時也對高校ESP教學提出更高要求，即不能把英語只當語言來傳授，而是要把英語真正當做工具，從而學到更多專業(yè)知識，這是真正ESP教學的目的，也是服務當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的需要。

4 結 語

從新升本科院校的ESP教學及當?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展需求看，我們能明顯地看出教、學、研與實際需求之間還是有較大差距。這與新升本科院校的英語教學高級人才缺失有關，與新升本科院校的生源素質(zhì)有關，但更多是與高校對ESP教學的認知理念有關。新升本科院校領導層應該清醒地認識到這一點，加大人才引進力度，加大教育培訓投入，開闊教學人員眼界，才能使學生在ESP教學中真正受益。同時ESP也是高校適應當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展需要的必要因素，如果學生能夠達到真正的ESP教學理念要求，那么他們的就業(yè)將是一片光明，這對高校自身發(fā)展，尤其是新升本科院校的發(fā)展也是極其有力的。