楊洋

我們學(xué)校有個(gè)自然標(biāo)本室，它就在我們教室的樓上。（開頭揭示篇題，簡介自然標(biāo)本室的位置。）今天我又一次去參觀了它。（用一個(gè)“又”字，表明小作者并非第一次去，為下文作鋪墊。）

一走進(jìn)標(biāo)本室，仿佛進(jìn)入了童話般的動物世界。（總寫自然標(biāo)本室的特點(diǎn)。）

自然標(biāo)本室對面是一座姿態(tài)奇特的假山。（以下按方位敘述，描寫有序。）假山上有一株開得正艷的桃花，兩只喜鵲正站在上面，嘰嘰喳喳地叫著，好像在對我們說：“春天到了！”又好像在向我們報(bào)告什么喜訊。（運(yùn)用擬人手法，把喜鵲寫“活"了。）

一只獵鷹展著翅膀，側(cè)著腦袋，虎視眈眈地盯著一只小兔，生怕它會逃掉似的。正當(dāng)獵鷹展開雙翅想飛過去捉住小兔時(shí)，哪知這只小兔機(jī)靈地往洞里一鉆，獵鷹只好無可奈何地站在那里，拍打著翅膀。

一只黃色的貍貓與一條毒蛇正在進(jìn)行一場生死搏斗。貍貓惱怒地說：“你敢跟我作對！”毒蛇蠻橫地說：“我們蛇的本性就是這樣，誰與我作對，誰就倒霉！”它倆針鋒相對，毒蛇吐出信子想咬貍貓，貍貓敏捷地把頭向旁邊一閃，然后咬住蛇的七寸，蛇這一下可慘了，慢慢地松開了身子，最后成了貍貓的美餐。貍貓一邊吃一邊“喵喵”地叫著，好像在慶賀自己的勝利?。ㄗプ∈挛锏男螒B(tài)特點(diǎn)，進(jìn)行合理想象，化靜為動，生動形象。）

假山下有個(gè)山洞，洞口站著一只狐貍，正側(cè)著腦袋，眼睛骨碌碌地轉(zhuǎn)著，好像又在打什么壞主意。

山的左面是一棵高大的樟樹，樹上站著許多鳥，其中有相思鳥。傳說這相思鳥還有一段故事：古時(shí)候有一對青年人，在勞動中相愛了?？墒歉改覆煌?，所以他們?nèi)找顾寄?，憂郁成病，死后變成兩只小鳥，人們便稱這兩只鳥為“相思鳥”。（巧妙插敘，極富情趣。）還有一種鳥，由于嘴是紅的，人們就叫它紅嘴鳥。樹枝上還站著一只愛唱歌的黃鸝。怎么樣，能給我們來一首嗎？

在山的右邊有一棵常青樹，樹上站著一只活潑可愛的小松鼠，正捧著一顆松果，津津有味地吃著。松果的味道不錯(cuò)吧！這是什么聲音？??！這可是啄木鳥在為大樹看病哩！樹上還站著許多我叫不出名字的鳥兒，我們是看了這只又怕漏了那一只，真是目不暇接?。。〝M人句用得好，把小動物們描繪得十分可愛。）

在離假山不遠(yuǎn)的地方站著野雞、丹頂鶴等動物。它們都仰著脖子，在望著樹上的小鳥。美麗的孔雀站在樹樁上，望著我們，好像在炫耀它的美麗。一只野豬正在注視著我們的一舉一動，生怕我們會傷害它似的。（口語化，富有生活氣息。）

自然標(biāo)本室，真是一個(gè)充滿生機(jī)的動物王國啊?。群魬?yīng)上文，又直接抒發(fā)對自然標(biāo)本室的熱愛之情。）

點(diǎn)評：

小作者通過仔細(xì)觀察，按方位順序，抓住事物的形態(tài)特點(diǎn)，展開想象的翅膀，使文章的內(nèi)容更充實(shí)，表達(dá)的感情更為深刻。多姿多彩的自然標(biāo)本室，通過小作者的描繪，成了孩子們心目中的童話世界。

（指導(dǎo)老師：王金中）