肖雪冬

美術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，它不但能培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，而且對培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力和良好的思維能力、想象力、創(chuàng)造力都有非常大的作用，對學(xué)生進(jìn)行審美教育，提高審美能力，促進(jìn)智力發(fā)展，有著獨特的教育功效。美術(shù)課程改革是整個課改的一個重要組成部分，它關(guān)系到整個課改的成功。從美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀來看，城鎮(zhèn)學(xué)校管理、教師配備和資金投入相對比較合理，美術(shù)課基本不能實施正規(guī)教學(xué)。在農(nóng)村，中學(xué)美術(shù)教學(xué)與城市的差距不容樂觀，雖然課改正在進(jìn)行，但還是存在很多弊端。

一、農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教學(xué)中存在的問題

（一）學(xué)校不重視，教師不好教，學(xué)生不想學(xué)，家長不支持，這已經(jīng)成為農(nóng)村學(xué)校的一種普遍現(xiàn)狀。其中家長的態(tài)度最關(guān)鍵：在孩子學(xué)齡前，多數(shù)家長為孩子畫好畫而引以為豪，入學(xué)后則以學(xué)科考試成績，尤其以升學(xué)考試成績衡量孩子的知識收獲，而忽略孩子各種興趣、能力的培養(yǎng)，這就使孩子樹立“學(xué)習(xí)成績是最主要的”的錯誤觀念。

（二）師資問題和學(xué)校的重視程度。農(nóng)村中學(xué)因缺少美術(shù)教師而影響美術(shù)課時，往往因為學(xué)校沒有專職美術(shù)老師或美術(shù)課不在升學(xué)考試之列而得不到學(xué)校應(yīng)有的重視，很多學(xué)校不開設(shè)美術(shù)課或虛設(shè)美術(shù)課?，F(xiàn)在雖然有很大轉(zhuǎn)變，但許多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的教育意識沒有轉(zhuǎn)變，許多教師的教學(xué)觀念也沒有改變。

（三）美術(shù)教學(xué)配套設(shè)施跟不上，這是嚴(yán)重制約農(nóng)村美術(shù)教學(xué)發(fā)展的一個重要因素?，F(xiàn)在農(nóng)村學(xué)校，大多沒有專門的美術(shù)教室，教具嚴(yán)重缺乏，幾乎沒有。由于美術(shù)課的教學(xué)范圍廣，如果沒有一個專門美術(shù)室，不但在普通教室沒法上，還會影響到其他老師上課。實施新課程后，美術(shù)配套教材對農(nóng)村學(xué)校來說相當(dāng)于一種擺設(shè)。許多學(xué)校只有一間多媒體教室，因為其他學(xué)科也需在多媒體教室上課，就難以保證美術(shù)學(xué)科能正常使用。

二、農(nóng)村中學(xué)美術(shù)方法

如何開展農(nóng)村美術(shù)教學(xué)，已經(jīng)成為廣大美術(shù)教師應(yīng)該深思的問題，根據(jù)新課改的特點和素質(zhì)教育的要求，結(jié)合美術(shù)學(xué)科自身的特征，下面我結(jié)合自己在農(nóng)村多年的教學(xué)實踐體會，談?wù)勛龇ā?/p>

（一）關(guān)注學(xué)生思想，培養(yǎng)美術(shù)興趣。興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力，在美術(shù)學(xué)習(xí)中，沒有更多外在的誘因和壓力，唯一的方法就是激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的興趣呢？首先，我們應(yīng)該了解學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的思想，從激發(fā)興趣著手，使學(xué)生變被動情緒為愉快、積極、自覺的主動情緒。如教學(xué)初一的《我的故事》時，為了創(chuàng)設(shè)情境，我穿上畫有卡通形象的服裝，先讓大家觀看卡通片，再利用卡通的典型形象與本課的教學(xué)內(nèi)容有機地結(jié)合起來，課堂氛圍立即活躍起來，又請幾位善于表演的學(xué)生分別演示喜、怒、哀、樂的面部夸張的表情。其他同學(xué)仔細(xì)觀察，并用筆在紙上選擇自己感興趣的方法畫出認(rèn)為最有趣的兩位同學(xué)的夸張表情。這時學(xué)生興趣盎然，學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動起來，很快投入作畫。在這樣的輕松、愉快、民主、開放的氣氛中，學(xué)生樂于嘗試，品嘗到美術(shù)活動的樂趣，還拉近師生距離，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

（二）轉(zhuǎn)變觀念，加強師資。新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心理念是：以學(xué)生發(fā)展為本，結(jié)合學(xué)科教學(xué)特點，力爭全方位地落實科學(xué)素養(yǎng)教育，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

任何教育行為的實施，都必須建立在正確的教育思想和教育觀念的基礎(chǔ)上。首先，學(xué)校必須轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)和老師的觀念，不能在課程表上虛設(shè)，美術(shù)課不能被學(xué)校和學(xué)生當(dāng)做“副科”對待，不能視為“雞肋”，棄之不能，食之無味。學(xué)校必須增強師資力量，加強對美術(shù)老師的繼續(xù)教育，教師必須不斷更新思想，定期開展美術(shù)學(xué)科教學(xué)教研活動，找出自身存在的不足，提高自身水平，提高自身的綜合素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）充分利用多媒體，優(yōu)化課堂教學(xué)。美術(shù)是一門視覺藝術(shù)，多媒體輔助教學(xué)手段是對傳統(tǒng)教學(xué)的一次全新革命。新形勢下，教師在研究全新的教育教學(xué)理念的基礎(chǔ)上，正在不斷學(xué)習(xí)和探索，嘗試新的教學(xué)手段，農(nóng)村教學(xué)也不例外。教師運用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備補充教學(xué)就非常有必要。通過自己找些資料，如掛圖、畫冊、錄像、幻燈片等，讓學(xué)生觀看欣賞。通過聲音、圖像、音樂刺激學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣，通過生動豐富的素材資料，將學(xué)生從課堂枯燥的說教中解脫出來，通過大量作品欣賞，教學(xué)示范，使學(xué)生增強感性認(rèn)識，激發(fā)興趣。學(xué)生在不斷的藝術(shù)熏陶中，能提高自己的創(chuàng)造能力。多媒體的運用給美術(shù)教學(xué)注入了新的生機。

（四）利用農(nóng)村優(yōu)勢，提高創(chuàng)新能力。與城市學(xué)校比較，農(nóng)村學(xué)校在上美術(shù)課往往受條件限制，學(xué)生的學(xué)具很難齊全，教師上課時很為難。然而，廣闊的農(nóng)村是一個取之不盡的美術(shù)資源庫，教師應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生觀察，體驗身邊的人和物，讓他們盡情描繪美麗的新農(nóng)村，也可以結(jié)合當(dāng)?shù)靥厣?，增加一些鄉(xiāng)土教學(xué)內(nèi)容，如：永春的《紙織畫》、惠安的《石雕藝術(shù)》、德化的《陶瓷藝術(shù)》，我們都可以在課堂上利用鄉(xiāng)土教材教學(xué)。還可以把農(nóng)村的豐富資源帶入課堂，充分利用。如在上八年級的《晨曲》時，我就讓他們自己動手挖紅泥，或家里帶來蘿卜或地瓜，讓大家回到兒童玩“泥巴”時代，在課堂上引導(dǎo)他們從兒時的“捏娃娃”游戲開始講解雕塑，使學(xué)生更真實地感受到藝術(shù)來源于生活，生活是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉。更多的時候，我提倡學(xué)生親近自然，了解自然，到大自然中進(jìn)行寫生活動，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力提供廣闊的天地。這大大增強了學(xué)生的自信心，提高了學(xué)生的觀察能力、想象力和創(chuàng)新能力。

總而言之，農(nóng)村美術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展直接關(guān)系到我國教育方針的貫徹和實施，關(guān)系到我們民族素質(zhì)的整體提高。搞好農(nóng)村美術(shù)教育是時代的需要，也是新課改對我們的希望。因此，教師應(yīng)根據(jù)農(nóng)村學(xué)校的實際情況，從自身出發(fā)，正視自己的本職工作，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，群策群力，共同努力。利用各種教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)工具，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，有效地激活學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞。利用農(nóng)村的人文、地理、自然資源，開展農(nóng)村特色化美術(shù)教學(xué)活動，把農(nóng)村的美術(shù)教科研活動推向新的階層，使農(nóng)村的美術(shù)教育與時俱進(jìn)，跟上時代步伐。