王宏

在新一輪課程改革過程中，學(xué)習(xí)方式的改變?cè)俅问艿浇逃叩年P(guān)注，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念，備受青睞。它們不僅能充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們相互幫助、懂得學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)，還能使教學(xué)事半功倍，使教師享受更大的教學(xué)樂趣。但是，我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐及聽課活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，真正要將小組合作學(xué)習(xí)行之有效地開展，絕非易事，下面我就對(duì)小學(xué)信息教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的開展，談?wù)勛约旱囊娊狻?/p>

一、正確理解合作學(xué)習(xí)的含義

肖川教授在《新課程與學(xué)習(xí)方式變革》明確指出：“合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)體中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)?！庇纱丝梢姡献鲗W(xué)習(xí)的形式是小組合作，目的是完成一個(gè)共同的學(xué)習(xí)任務(wù)，標(biāo)志是明確的分工合作，內(nèi)涵是在互助的基礎(chǔ)上共同學(xué)習(xí)。這不僅要求教師在教學(xué)過程中，能為孩子營造和諧的合作氛圍，更希望學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中充分發(fā)揮認(rèn)知能動(dòng)性，主動(dòng)思考、積極探索、相互激勵(lì)、相互促進(jìn)，掌握更多更廣的知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)是一種讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中的有效組織形式，它從根本上區(qū)別了“填壓式”的灌輸教育，真正培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神與交流意識(shí)，讓孩子們?cè)谳p松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中共同學(xué)習(xí)、共同成長。小學(xué)的信息技術(shù)教學(xué)，注重實(shí)際操作，強(qiáng)調(diào)動(dòng)手實(shí)踐，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主旨，知識(shí)面廣，拓展性強(qiáng)，有著較為明確的教學(xué)目的和技能掌握要求，這與合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)不謀而合。因此，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)是非常必要的。

二、培養(yǎng)學(xué)生必要的合作技能與合作意識(shí)

合作學(xué)習(xí)是一種綜合性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)方式，它要求學(xué)生具有與人合作的技能與意識(shí)，因此我們應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生與人合作的技能。

1.培養(yǎng)學(xué)生的合作技能

（1）學(xué)會(huì)聽。聽是說的基礎(chǔ)，所以首先要讓學(xué)生聽懂老師的話，進(jìn)入老師創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情境中，明確提出的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求。否則，學(xué)習(xí)就會(huì)顯得毫無目的、事倍功半，甚至背道而馳。其次，還要讓學(xué)生聽懂其他學(xué)生的發(fā)言。課堂上，不是只有發(fā)言才是參與，傾聽其他同學(xué)的發(fā)言也是一種積極的參與。課堂上的發(fā)言是圍繞課堂中心而衍射開的討論和交流的，是其他同學(xué)通過積累、思考、分析后得出的結(jié)論，通過傾聽可以博采眾長、獲取知識(shí)，更能得到啟發(fā)，積極思考，為之后的說奠定基礎(chǔ)。

（2）學(xué)會(huì)說。說是課堂上另一種重要的參與，課堂因說而顯得更加精彩。在課堂上，發(fā)言的學(xué)生總是集中在部分學(xué)生，有的學(xué)生雖然知道答案，但怕錯(cuò)，不愿舉手。針對(duì)這種情況，我們一方面要繼續(xù)表揚(yáng)那些勇于發(fā)言的同學(xué)，樹立榜樣，激勵(lì)其他同學(xué)，另一方面，要進(jìn)一步鼓勵(lì)那些不夠主動(dòng)發(fā)言的同學(xué)，讓他們樹立信心，消除心中的顧慮，大膽地說出來。

（3）學(xué)會(huì)與他人交流。合作學(xué)習(xí)無論是形式還是實(shí)質(zhì)上最大的特點(diǎn)就是是否有交流。那么多人坐在一起就一定是合作學(xué)習(xí)了嗎？答案顯然是否定的。要做到有效交流，不僅要學(xué)會(huì)接納別人，要充分考慮別人提出的意見，還要學(xué)會(huì)尊重別人，在別人發(fā)言時(shí)仔細(xì)傾聽，認(rèn)真思考，取長補(bǔ)短，最終找到最優(yōu)的解決方案。

2.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)

我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的合作情境與合作任務(wù)，加強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)。小學(xué)信息課為我們提供了簡便、快捷的交流合作工具，在信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、能力具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。

三、關(guān)注合作學(xué)習(xí)開展的過程

1.精心組建合作小組

在組建合作小組時(shí)，我們首先應(yīng)該積極地對(duì)參加學(xué)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行了解，包括他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，思維活躍程度，語言表達(dá)能力等，然后遵循“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的原則對(duì)他們進(jìn)行均衡分組，這樣既能保證小組內(nèi)通力合作，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，又能形成組間競爭，相互促進(jìn)。其次，在合作小組中，對(duì)小組成員進(jìn)行組內(nèi)分工，如：組長、記錄員、操作員等，而且在多次教學(xué)活動(dòng)中，還可以相互輪換，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，便于發(fā)揮學(xué)生不同方面的能力。

2.確立明確的任務(wù)目標(biāo)

首先，老師在布置任務(wù)時(shí)，應(yīng)當(dāng)要求清楚、問題明確。這樣才能讓小組的學(xué)習(xí)有很強(qiáng)的目的性，所開展的工作也不會(huì)毫無目的。其次，目標(biāo)明確后，組內(nèi)的具體分工才能得以開展，才能夠讓學(xué)生各自發(fā)揮特長，共同參與到學(xué)習(xí)中，相互幫助，相互促進(jìn)，充分體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性。

3.合作中老師要精心指導(dǎo)

在合作學(xué)習(xí)過程中，老師應(yīng)該從講臺(tái)上走到學(xué)生中間去，對(duì)各小組觀察巡視，對(duì)每個(gè)小組的進(jìn)度和效果多加了解，做到心中有數(shù)。對(duì)于那些遇到阻礙的小組，應(yīng)該主動(dòng)地以“參與者”的角色身份，參與到他們的學(xué)習(xí)中去，對(duì)他們的學(xué)習(xí)給予及時(shí)、必要的指導(dǎo)，提醒他們操作的步驟和操作的技巧要點(diǎn)，對(duì)開展順利的小組給予鼓勵(lì)，對(duì)完成順利的小組進(jìn)行檢查，等等，促使他們能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成老師所布置的任務(wù)，讓合作學(xué)習(xí)不會(huì)有形式無內(nèi)容。

4.評(píng)價(jià)時(shí)要點(diǎn)面結(jié)合

對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，應(yīng)該既有對(duì)小組整體的評(píng)價(jià)，又有對(duì)個(gè)人成員的評(píng)價(jià)。小組合作學(xué)習(xí)的最終成果是通過小組的匯報(bào)展示出來的，這是一個(gè)小組共同努力的成果，直接體現(xiàn)了這個(gè)小組合作學(xué)習(xí)的成效。因此，給予小組整體評(píng)價(jià)既是對(duì)小組所有成員個(gè)人能力和合作意識(shí)的一種肯定，又是對(duì)小組組員之間合作效用和合作默契的一種肯定，是一種覆蓋面很廣、效果很顯著的積極評(píng)價(jià)，但是只做這種評(píng)價(jià)顯然是不夠的。組員在學(xué)習(xí)過程中，除了需要學(xué)習(xí)老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)外，還要通過學(xué)習(xí)其他組員身上的優(yōu)點(diǎn)，改正自身的不足。因此，我們還應(yīng)該關(guān)注組內(nèi)成員的個(gè)人提高，并對(duì)這種提高給予積極的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生喜歡這種學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，完善自己。

以上只是我的一點(diǎn)不成熟的看法。小學(xué)信息教學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，提高科學(xué)文化素養(yǎng)，掌握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為主要目標(biāo)的。在學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)實(shí)際，積極地開展合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生掌握更多的知識(shí)。當(dāng)然，合作學(xué)習(xí)也不是沒有缺點(diǎn)的，但我相信，隨著課改的推進(jìn)，教學(xué)實(shí)踐的積累，我們一定能更好地運(yùn)用合作學(xué)習(xí)這一先進(jìn)的學(xué)習(xí)方式。