蔡志寧

【摘 要】“90后”成長在經(jīng)濟(jì)騰飛、網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)達(dá)的年代，當(dāng)這代孩子陸續(xù)跨進(jìn)高等教育的門檻時，傳統(tǒng)的入學(xué)教育已經(jīng)滿足不了他們對新環(huán)境的認(rèn)知需求。本文通過幾個方面分析了“90后”高職新生的特點以及入學(xué)教育的重要性，從教育內(nèi)容和教學(xué)模式方面提出了一些針對“90后”高職新生入學(xué)教育的建議。

【關(guān)鍵詞】90后；高職；入學(xué)教育

“90后”這群成長在經(jīng)濟(jì)騰飛年代的孩子陸續(xù)跨入高等教育的門檻，沿用傳統(tǒng)的入學(xué)教育方式顯得不合時宜。而在高職院校中，入學(xué)教育有著舉足輕重的作用。所以，我從幾個方面分析“90后”新生入學(xué)教育。

一、“90后”高職新生特點

1.負(fù)面情緒是新生常見問題。10年寒窗苦讀，或是因為考試失誤、或是志愿填報原因，新生未能如愿進(jìn)入理想本科，而進(jìn)入高職院校。這樣的新生多伴隨有自卑、失落的情緒，認(rèn)為自己比不上考上本科的同學(xué)。而高職院校中有部分建校時間短，缺少歷史底蘊的積淀，也有部分是由中職中專的基礎(chǔ)上改造而成，校園環(huán)境、硬件設(shè)施、生活條件與新生們所憧憬的大學(xué)環(huán)境有一定差距，以致讓新生們產(chǎn)生不適應(yīng)、落差感。

2.人際關(guān)系是新生難以解決的問題。“90后”多成長在獨生子女家庭，來到陌生的環(huán)境、面對來自五湖四海的同學(xué)，同一屋檐下卻有著不同的成長背景、生活習(xí)慣、人情風(fēng)俗，“90后”渴望結(jié)交新朋友，卻因為“自我為中心”的習(xí)性，不懂得如何處理好同學(xué)之間的關(guān)系。以致當(dāng)宿舍內(nèi)部紛爭、宿舍與宿舍之間的拉幫結(jié)派等人際關(guān)系矛盾問題出現(xiàn)時不懂得如何化解處理。

3.對“高職”概念陌生、對“專業(yè)”認(rèn)識缺乏、對“前景”規(guī)劃迷茫?！?0后”的成長路上聽得最多的一句話“好好學(xué)習(xí)，將來考所好大學(xué)”?！按髮W(xué)”似乎成了他們成長追求的終點站，在過去他們對“高職”沒有太多的概念，更不了解高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)。對于專業(yè)，部分學(xué)生在專業(yè)選擇上只是單純的認(rèn)為名字好聽、或者道聽途說地選擇了這個專業(yè)，并沒有真正了解所選專業(yè)的培養(yǎng)計劃、發(fā)展方向，他們對專業(yè)的認(rèn)識是幾乎為“0”或者是片面的。對于“前景”如前文所提及，“大學(xué)”是孩子們過去的意識里的奮斗目標(biāo)，當(dāng)目標(biāo)達(dá)到了以后卻沒有及時制定另一個新的目標(biāo)，這時候的他們就像一只斷線的風(fēng)箏，漫無目的的隨風(fēng)飄去，陷入一陣迷茫。

4.“個性張揚”與“快餐文化”是“90后”學(xué)生的代名詞。在這信息爆炸的年代，網(wǎng)絡(luò)似乎成為了他們吸取信息的最重要渠道之一。近年隨著無線網(wǎng)絡(luò)的覆蓋，智能手機(jī)的普及，90后學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)文化的影響更是深刻。

二、新生入學(xué)教育的意義

1.入學(xué)教育是高校一項重要的教育活動內(nèi)容，是新生進(jìn)入高等教育活動的起點。其內(nèi)容包括：職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)、安全教育、適應(yīng)性教育、專業(yè)介紹、《學(xué)生手冊》學(xué)習(xí)、新生心理團(tuán)體輔導(dǎo)。

2.根據(jù)“首因效應(yīng)”可知個體在社會認(rèn)知過程中，第一印象作用最強(qiáng)，持續(xù)的時間也長，比以后得到的信息對于事物整個印象產(chǎn)生的作用更強(qiáng)。所以，作為新生入學(xué)后的第一節(jié)課，入學(xué)教育有著舉足輕重的作用。

三、針對“90后”高職新生的入學(xué)教育

1.入學(xué)教育內(nèi)容。高職教育所培養(yǎng)的是實用型、應(yīng)用性的高技能人才，與普通高等教育培養(yǎng)的人才是有差異的，所以在入學(xué)教育的內(nèi)容安排可從傳統(tǒng)的內(nèi)容中適當(dāng)?shù)恼?，突出專業(yè)性。首先是適應(yīng)性教育與新生團(tuán)體輔導(dǎo)，來到新環(huán)境、陌生的面孔，新生們都有很多的不適應(yīng)，需要更好的開啟大學(xué)生活，那第一件要做到的事情就是適應(yīng)環(huán)境。與此同時，開展新生心理團(tuán)體輔導(dǎo)，通過游戲活動迅速結(jié)交新同學(xué)，這能夠幫助新生們解決新環(huán)境下的第一個大問題——“人際關(guān)系”。接著專業(yè)教育介紹與職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)可安排在一起進(jìn)行，作為入學(xué)教育的重點內(nèi)容，專業(yè)教育介紹包含專業(yè)培養(yǎng)的計劃、目標(biāo)、歷年培養(yǎng)成果等，這能夠幫助新生更好的確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，直接影響職業(yè)生涯規(guī)劃的制定，而職業(yè)生涯規(guī)劃的實施又是實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的過程，是學(xué)生未來發(fā)展的重要內(nèi)容。其次的安全教育、《學(xué)生手冊》教育，是新生們能夠順利平安的完成學(xué)業(yè)的基礎(chǔ)，同樣是不能忽視的。

2.入學(xué)教育模式。針對“90后”的特點，入學(xué)教育的教學(xué)模式需要從傳統(tǒng)中跳出來。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是老師作為主導(dǎo)，通過講授、展示等教學(xué)方法去開展教學(xué)過程。對于個性張揚的“90后”而言，坐著聽的方式已經(jīng)滿足不了他們，甚至老師所介紹的內(nèi)容他們只要動動手指馬上就能從互聯(lián)網(wǎng)上搜索下來。所以，我們需要創(chuàng)新的方法，從課室里走出來。適應(yīng)教育我們可以參觀校園，以及校園周邊的設(shè)施；專業(yè)介紹可以通過參觀實訓(xùn)課室甚至校企合作的企業(yè)，去感受專業(yè)的魅力；新生心理團(tuán)體輔導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃，這些都可以利用游戲、活動進(jìn)行互動和探索，讓新生們動起來。

四、結(jié)語

良好的開端是成功的一半，入學(xué)教育能否為新生們?nèi)蘸蟮拇髮W(xué)生活打下良好基礎(chǔ)，直接影響了新生未來3年的學(xué)習(xí)與成長結(jié)果，同時也直接影響到老師日后的教學(xué)與日常管理工作。所以，新生入學(xué)教育這個問題是需要不斷研究探討，讓新生入學(xué)教育發(fā)揮真正的作用。

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