張雪 李慧 李瑋 楊占嶺

新時(shí)期高校思想政治工作需要一批有激情、有熱情、有能力、有智慧的陽(yáng)光輔導(dǎo)員，陽(yáng)光輔導(dǎo)員在培養(yǎng)大學(xué)生陽(yáng)光心態(tài)、激發(fā)大學(xué)生進(jìn)取意識(shí)、引導(dǎo)大學(xué)生成長(zhǎng)成才方面發(fā)揮著重要的作用。

一、高校陽(yáng)光輔導(dǎo)員的內(nèi)涵、工作職責(zé)和意義

陽(yáng)光代表著光明、溫暖、和諧和力量，輔導(dǎo)員是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長(zhǎng)的知心朋友。因此，陽(yáng)光輔導(dǎo)員指以甜美的笑容、平和的心態(tài)、豁達(dá)的心胸，向?qū)W生傳遞健康向上、積極進(jìn)取的正能量。

高校輔導(dǎo)員面對(duì)的是90后大學(xué)生，他們具有遠(yuǎn)大的理想但卻缺乏實(shí)干的毅力，他們具有對(duì)政治的敏感性，但卻缺乏對(duì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃伎?，他們渴望?dú)立自由，但卻缺乏吃苦耐勞的品質(zhì)，他們希望與人為善，但卻缺乏人際溝通的技巧。部分大學(xué)生因挫折而退縮，因失敗而失意，容易產(chǎn)生孤獨(dú)苦悶、煩躁抑郁等消極心態(tài)。輔導(dǎo)員的工作職責(zé)就是培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的大學(xué)生，其中德育是核心。陽(yáng)光輔導(dǎo)員引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀，培養(yǎng)學(xué)生具有積極向上的心態(tài)，幫助學(xué)生體驗(yàn)生活中的快樂(lè)，以自身為陽(yáng)光使者，向?qū)W生傳遞如家人般的關(guān)愛(ài)、傳遞奮發(fā)向上的力量，傳遞健康、快樂(lè)、幸福等正能量。

二、高校陽(yáng)光輔導(dǎo)員的陽(yáng)光特征分析

1.以快樂(lè)的心緒播撒陽(yáng)光思想。大學(xué)生身心尚未發(fā)育成熟，容易受到多種思潮的影響。陽(yáng)光輔導(dǎo)員作為與大學(xué)生朝夕相處的益師益友，其良好的職業(yè)修養(yǎng)，高尚的道德情操，及內(nèi)化為自身的思想價(jià)值觀和行為取向必將影響大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。陽(yáng)光輔導(dǎo)員善于巧借機(jī)會(huì)，因勢(shì)利導(dǎo)，在具體情境中向?qū)W生傳播陽(yáng)光思想，如看到學(xué)生萎靡不振，講述勵(lì)志故事暗示其要樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)；如發(fā)現(xiàn)學(xué)生抄襲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行急功近利危害的思考……

2.以豁達(dá)的心胸塑造陽(yáng)光心靈。陽(yáng)光輔導(dǎo)員能夠以積極的心態(tài)，欣賞的眼光看待學(xué)生工作問(wèn)題，能夠以一顆平常心面對(duì)工作中出現(xiàn)的棘手問(wèn)題，當(dāng)面對(duì)來(lái)自學(xué)生、家長(zhǎng)、同事、領(lǐng)導(dǎo)的不理解時(shí)，能夠以一個(gè)寬闊的胸懷虛心接受批評(píng)，客觀認(rèn)識(shí)自身優(yōu)缺點(diǎn)，吸取經(jīng)驗(yàn)，補(bǔ)足缺點(diǎn)。陽(yáng)光輔導(dǎo)員是學(xué)生建造陽(yáng)光心靈的旗幟，是學(xué)生戰(zhàn)勝消極心緒的支柱，特別是當(dāng)學(xué)生走到陰霾的盡頭，看到陽(yáng)光輔導(dǎo)員仍舊堅(jiān)守和執(zhí)著，便會(huì)堅(jiān)信其努力付出會(huì)得到回報(bào)，便會(huì)擁有在黑暗中守得云開(kāi)見(jiàn)月明的心胸。

3.以樂(lè)觀的心態(tài)引領(lǐng)陽(yáng)光未來(lái)。陽(yáng)光輔導(dǎo)員在學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)方面發(fā)揮著積極的作用。通過(guò)班會(huì)向大學(xué)生傳授學(xué)習(xí)、工作、就業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，利用個(gè)別談話的形式幫助大學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題，化解矛盾障礙，鼓勵(lì)其樹立信心，堅(jiān)定信念，擺正心態(tài)，堅(jiān)持不懈地朝著既定目標(biāo)努力。針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的迷茫、焦慮，陽(yáng)光輔導(dǎo)員幫助學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)和社會(huì)需求選擇職業(yè)道路，給予學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的心理暗示。

4.以智慧的頭腦構(gòu)建陽(yáng)光集體。陽(yáng)光輔導(dǎo)員因其具有的陽(yáng)光、知性、親和的氣質(zhì)，容易與大學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。在班級(jí)建設(shè)和宿舍建設(shè)方面，陽(yáng)光輔導(dǎo)員能夠把學(xué)校的相關(guān)規(guī)定和學(xué)生的訴求緊密結(jié)合起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)其潛能，使學(xué)生得到自由而全面地發(fā)展。一個(gè)充滿陽(yáng)光的班級(jí)，一個(gè)充滿陽(yáng)光的宿舍所營(yíng)造的良好氛圍，必將加強(qiáng)大學(xué)生的團(tuán)結(jié)，凝聚集體的力量，師生、生生在此環(huán)境中相互影響，相互給予積極向上、樂(lè)觀進(jìn)取的精神力量。

三、高校陽(yáng)光輔導(dǎo)員陽(yáng)光素養(yǎng)的培養(yǎng)

1.學(xué)習(xí)知識(shí)技能，歷練工作本領(lǐng)。近年來(lái)，高校輔導(dǎo)員工作范圍不斷延伸，工作對(duì)象越發(fā)復(fù)雜，輔導(dǎo)員需要不斷學(xué)習(xí)，涉獵各種知識(shí)，并在實(shí)踐中應(yīng)用和反思。一個(gè)知識(shí)淵博、氣質(zhì)優(yōu)雅、能力全面的陽(yáng)光輔導(dǎo)員，其言傳身教不僅對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用，更是如領(lǐng)頭雁帶領(lǐng)學(xué)生共同進(jìn)步，教學(xué)相長(zhǎng)。此外，在教育教學(xué)改革的背景下，陽(yáng)光輔導(dǎo)員還應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新教育管理模式，改革傳統(tǒng)教育方法，探索新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治工作新形式、新方法、新途徑，提升輔導(dǎo)員自身創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力。

2.培養(yǎng)陽(yáng)光心態(tài)，維護(hù)心理健康。隨著高校規(guī)模的擴(kuò)大，高校輔導(dǎo)員配置達(dá)不到教育部規(guī)定的師生比，輔導(dǎo)員承擔(dān)工作職責(zé)較大，既要做好學(xué)工、團(tuán)委部門分配的工作，又要完成院系分配的任務(wù)，是連接各個(gè)部門和學(xué)生的橋梁。長(zhǎng)期超負(fù)荷的運(yùn)轉(zhuǎn)使得輔導(dǎo)員心理壓力越結(jié)越大，需要疏導(dǎo)消極情緒，培養(yǎng)陽(yáng)光心態(tài)。陽(yáng)光輔導(dǎo)員應(yīng)對(duì)自身和周圍環(huán)境作出積極樂(lè)觀的評(píng)價(jià)，增強(qiáng)自我調(diào)節(jié)意識(shí)，提高抗壓和抗挫能力。遇到困難，陽(yáng)光輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)?shù)惶幹?，不輕易放棄，堅(jiān)信苦心經(jīng)營(yíng)會(huì)有豁然開(kāi)朗的一天。

3.塑造高尚品行，影響感染學(xué)生。高校輔導(dǎo)員工作的性質(zhì)決定了輔導(dǎo)員為人師表，作風(fēng)正派，淡泊名利，也決定了輔導(dǎo)員要做好細(xì)瑣的日常工作，耐心的教育工作，費(fèi)心的管理工作。輔導(dǎo)員與大學(xué)生距離最近，其形象、儀表、談吐、修養(yǎng)、學(xué)識(shí)、心態(tài)、品行等對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生直接和間接的影響，陽(yáng)光輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)以崇高的理想、高尚的修養(yǎng)，優(yōu)雅的舉止、淵博的知識(shí)、高雅的情趣、奉獻(xiàn)的精神言傳身教，以身作則，在學(xué)生中樹立積極向上的形象，引導(dǎo)學(xué)生形成積極向上、樂(lè)觀豁達(dá)的心態(tài)和修為。

總之，作為高校思想政治工作的關(guān)鍵角色，陽(yáng)光輔導(dǎo)員耕耘在高校教育管理的一線，以其光輝的形象、睿智的思路、包容的心態(tài)、豁達(dá)的心胸、聰明的才干、執(zhí)著的追求，為大學(xué)生打開(kāi)了一扇心窗，發(fā)揮著先鋒模范的作用，并在其中傳遞著溫暖、信心和正能量。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡明輝.高校輔導(dǎo)員要塑造好自己的陽(yáng)光心態(tài)[J].黨建與思想教育，2012（3）：42-43.

[2]陽(yáng)洪霞.新時(shí)期陽(yáng)光輔導(dǎo)員角色定位芻議[J].價(jià)值工程，2011（19）.

[3]曾玉琴.論高校陽(yáng)光輔導(dǎo)員的培育[J].四川理工學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2009（9）：85-88.