羅媛姍

【教例】五年級《落花生》

師：父親將花生和桃子、石榴、蘋果相比，在哪一點上贊美了花生？

生1：父親是從花生的品格上贊美了花生，說它具有默默無聞、樸實無華的品格。

生2：父親贊美了花生樂于奉獻(xiàn)、不求虛名的品格。

師：同學(xué)們說得真好。那父親的用心何在呢？

生1：父親希望孩子們“要像花生，因為它雖然不好看，可是很有用，不是外表好看而沒有實用的東西”。

生2：父親取舍的標(biāo)準(zhǔn)是：是否有用處，他為什么不希望孩子們像桃子、石榴、蘋果那樣，既好看，又有用呢？

生3：我也這樣認(rèn)為，內(nèi)心美、外表也美，比只有內(nèi)心美而不具外表美更令人向往。

生4：是啊，我認(rèn)為內(nèi)向型人才和外向型人才都應(yīng)受到人們的尊重。當(dāng)今社會更應(yīng)懂得推銷自己。

師：懂得推銷自己固然好，但在父親眼里，他認(rèn)為蘋果、石榴、桃子是在推銷自己嗎？

生：不是，他認(rèn)為蘋果、石榴、桃子是在炫耀自己。

師：你從哪里讀到的？

生：我從“高高地掛”這一詞讀出了它們是在炫耀，它們個性張揚，非常輕浮。

師：而花生呢？

生：花生非常謙虛。

師：你是從哪里讀到的？

生：我從“深深地埋”一詞讀出了花生的謙虛，它具有默默奉獻(xiàn)的品格。

師：父親希望自己的兒女像花生一樣，可見他是個怎樣的父親？

生1：這是個非常謙虛的父親。

生2：這是個非常樸實的父親。

生3：這是個取得了成果總愛默默奉獻(xiàn)的父親。

師：是?。∪巳羝湮?，名為其物。作者許地山的筆名就是“落華生”。來，我們分組分角色來讀出父親與兒女們的對話，要讀出父親的謙虛、樸實和他那種默默奉獻(xiàn)的精神。

【反思】“教育的目的是養(yǎng)成學(xué)生自己學(xué)習(xí)、自己研究，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛來看，用自己的手來做的這種精神?！保ü粽Z）這就是說要培養(yǎng)與開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和潛能，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，善思多問，使學(xué)生有所頓悟、有所收獲、有所創(chuàng)新。但當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生了困惑，茫然不知所措時，老師應(yīng)適時點撥、引導(dǎo)，讓學(xué)生走出疑團(tuán)，使學(xué)生有如撥云見日的感覺。

（作者單位 江西省吉水縣實驗小學(xué)）