王一梅

這堂課我們能學(xué)會(huì)

1 調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)，展開(kāi)想象，塑造“樹(shù)”的形象，使之清晰呈現(xiàn)。

2 發(fā)現(xiàn)樹(shù)的美，理解樹(shù)的感情，并能用優(yōu)美、詩(shī)意的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

3 積極思考，在對(duì)樹(shù)的描繪中融入自己對(duì)樹(shù)的感情，并嘗試著在文中表達(dá)自己更深刻的思想。

課前我們來(lái)熱熱身

閱讀日本作家新美南吉的文章《去年的樹(shù)》，和同學(xué)們交流一下，并把感想寫(xiě)下來(lái)。

讓我們走進(jìn)輕松課堂

1 我們看到過(guò)無(wú)數(shù)棵樹(shù)，你印象最深、最喜歡、最能想象出它的模樣的，是怎樣的一棵樹(shù)？確定一棵能“站”在你面前的樹(shù)，讓它的樣子越來(lái)越清晰，甚至你能看到樹(shù)葉擺動(dòng)的樣子，聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)吹樹(shù)葉沙沙的聲音，然后畫(huà)下它大致的輪廓吧。

2 剛才，我們已經(jīng)把自己印象最深、最喜歡、最能想象出它的模樣的一棵樹(shù)畫(huà)出來(lái)了?，F(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)想一想：什么時(shí)候，這棵樹(shù)是最美的？這棵樹(shù)最美的地方又在哪里呢？

樹(shù)最美的時(shí)候：夕陽(yáng)西下、清晨、雨后、剛發(fā)芽

樹(shù)最美的地方：樹(shù)根、村上的鳥(niǎo)窩、疤痕

3 你能用具體、連貫、優(yōu)美的語(yǔ)言將樹(shù)的美描述出來(lái)嗎？

例：清晨，陽(yáng)光從樹(shù)葉間灑下，樹(shù)葉被光芒籠罩，一絲一縷的光把樹(shù)葉的影子撥在地上，斑斑駁駁……

4 只要用心去感受、去體會(huì)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)：世間萬(wàn)物，都是有感知、有情意的。不管是能跑能跳的動(dòng)物，還是只能靜靜站立的植物，都會(huì)以它們自己的方式來(lái)傳遞它們的情感。對(duì)于你心中那棵最美麗的樹(shù)，你知道它的感情表現(xiàn)在哪里嗎？

例：一只鳥(niǎo)等著樹(shù)上的果實(shí)成熟——守候之情

陽(yáng)光、土地對(duì)樹(shù)，樹(shù)對(duì)人——慷慨之情

經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨的老樹(shù)——滄桑之情

春天剛發(fā)芽的小樹(shù)——希望之情

5 請(qǐng)閱讀金波爺爺?shù)摹队曛械臉?shù)林》、《樹(shù)的感覺(jué)》、《月光里的樹(shù)》、《有一片綠葉沉默不語(yǔ)》四首關(guān)于“樹(shù)”的詩(shī)歌，并做一做下面的練習(xí)。

（1）找一找詩(shī)中的“我”，將相關(guān)的句子用線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。

（2）在這幾首詩(shī)中，“我”一會(huì)兒成為一個(gè)小精靈，走進(jìn)了雨中的森林，一會(huì)兒又成了一棵樹(shù)，去體驗(yàn)樹(shù)的幸福，一會(huì)兒又走近月光里的樹(shù)，聽(tīng)故事、看舞蹈……你和樹(shù)有過(guò)哪些親密接觸？你幻想著和樹(shù)發(fā)生哪些親密接觸呢？趕快拿起筆寫(xiě)下來(lái)吧！

例：我變成了樹(shù)葉下的小甲蟲(chóng)。