劉現(xiàn)平

在新課改中，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，是新課程改革的重點(diǎn)之一。但是由于過(guò)去舊的教育觀念時(shí)日已久，所以對(duì)廣大教育者和教育主管者，以及家長(zhǎng)，都形成根深蒂固的影響，在實(shí)際教學(xué)中，“教師講，學(xué)生聽(tīng)”的落后教學(xué)形式，依然存在，這種“以課堂為中心，以教師為中心，以課本為中心“的教學(xué)模式，在很大程度上束縛著學(xué)生創(chuàng)新思維能力的發(fā)展，學(xué)生的自主性難以得到體現(xiàn)，學(xué)生根本就不會(huì)成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生的主體地位得不到體現(xiàn)。因此根據(jù)當(dāng)前教育形式的需要，針對(duì)當(dāng)前教育中依然存在的教育陋習(xí)，就需要改革舊的課堂教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教師的思想觀念，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，是當(dāng)前新課改的首要任務(wù)。這就需要教師們及時(shí)轉(zhuǎn)變思想觀念，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展步伐，與時(shí)俱進(jìn)，與教學(xué)形式俱進(jìn)，才能不被時(shí)代所拋棄。那么怎樣才能收到較好的教學(xué)改革效果呢？

一、教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

作為新時(shí)代的教師，必須與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)新的教育形式，積極踐行新的教學(xué)模式，是作為數(shù)學(xué)教師的職責(zé)所在。我們的教育目的就是通數(shù)學(xué)教學(xué)，使學(xué)生獲得豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)，但是獲得知識(shí)的過(guò)程和方式，必須符合新的教育要求，要比較高效，所以為了切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和學(xué)習(xí)興趣，迫切需要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

1.轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是當(dāng)前課堂教學(xué)的需要。隨著時(shí)代的發(fā)展和素質(zhì)教育的進(jìn)一步深入，目前教學(xué)中確實(shí)存在著一些需要改善的問(wèn)題。過(guò)去的教學(xué)在一定程度上，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式存在單一、被動(dòng)、枯燥的問(wèn)題，學(xué)生沒(méi)有自主探索、合作學(xué)習(xí)、獨(dú)立獲取知識(shí)的機(jī)會(huì)，一切都在教師的指揮棒下進(jìn)行，教師就是全部教學(xué)進(jìn)程的主宰，所以導(dǎo)致很多教師教學(xué)形式簡(jiǎn)單、粗暴，根本就不適合于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，就更談不上創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育了。這樣培養(yǎng)學(xué)生的方法，按照現(xiàn)代的教育理論來(lái)看，實(shí)際上是在摧殘著學(xué)生的天性，培養(yǎng)出的不是符合時(shí)代發(fā)展的有用人才?，F(xiàn)代教育思想所要求的是具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力、具備多種技能和知識(shí)的多面性人才，我們的教育就應(yīng)該適應(yīng)這種培養(yǎng)學(xué)生的方式。

2.轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有利于學(xué)生的全面發(fā)展。因?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)對(duì)于正在撒嬌、愛(ài)玩的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，確實(shí)有較大的難度，但是為了將來(lái)更好地生活、適應(yīng)社會(huì)生活，又必須進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)是孩子將來(lái)生活的根本保障之一。但是數(shù)學(xué)本身都是較為枯燥乏味的數(shù)的科學(xué)，很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以改變學(xué)習(xí)方式是引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的唯一途徑。現(xiàn)代教育提倡素質(zhì)教育，也就說(shuō)要通過(guò)我們的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，不但使學(xué)生說(shuō)獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，還要使他們具備各種綜合素質(zhì)，而教學(xué)方式的改變就能夠滿足這一要求。數(shù)學(xué)教學(xué)中可以采用分組合作、集體探究的教學(xué)模式，在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，學(xué)生不但學(xué)會(huì)了知識(shí)，而且還學(xué)會(huì)了與他人相處的方法，學(xué)會(huì)了與別人合作的方法，懂得了尊重別人才能與人溝通的道理。

二、教師要掌握學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的特征

俗話說(shuō)：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆?！睌?shù)學(xué)教學(xué)要想獲得成功，教師就必須對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式有一個(gè)清楚的了解，只有了解清楚了，才能夠做到有的放矢，因材施教。小學(xué)生年齡較小，對(duì)成年人想讓他做的事情，他就偏偏有一種叛逆心理，有的教師就說(shuō)：“現(xiàn)在的孩子真是難管，你越想讓他學(xué)，他就越不愿意學(xué)?！贝_實(shí)，這是實(shí)際情況，例如，電視上的動(dòng)畫(huà)片是每個(gè)學(xué)生的最愛(ài)，家長(zhǎng)和教師千方百計(jì)地阻撓，也不起作用。電子游戲，更使一些學(xué)生深陷其中，而不能自拔。從這些事情，我們就可以知道，學(xué)生的學(xué)習(xí)心理是有他們自己的特點(diǎn)的，所以為了真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的大提升，從被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，就需要在教學(xué)方式上下功夫、想辦法。從很多教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分析，我們的傳統(tǒng)教學(xué)方式需要徹底改變，教學(xué)方式要以學(xué)生的學(xué)習(xí)心理為基礎(chǔ)，盡量在教學(xué)中引入學(xué)生感興趣的東西，用學(xué)生感興趣的形式進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，才能迎合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，使厭學(xué)變?yōu)闃?lè)學(xué)，被動(dòng)學(xué)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)，哭著學(xué)變?yōu)闃?lè)著學(xué)。這就是新教育理念所提倡的素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，只有做到了這一點(diǎn)，談素質(zhì)教育才有意義。

三、從傳統(tǒng)教學(xué)模式向現(xiàn)代教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變

因?yàn)閭鹘y(tǒng)教育模式已經(jīng)在某些教師的心中根深蒂固，而且很多年的教學(xué)經(jīng)歷已經(jīng)形成了習(xí)慣，所以要想一下把舊的教學(xué)方式全部放下，這也是不現(xiàn)實(shí)的事情，這就需要一個(gè)過(guò)渡的過(guò)程。傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，都是教師在課堂上不厭其煩地講授，學(xué)生聽(tīng)課的效果與教師的講課水平以及講課的趣味性，有著極大的關(guān)系。也就是說(shuō)，數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際效果完全取決于教師的講課水平，以及對(duì)待教學(xué)的責(zé)任心。而現(xiàn)在教育理論所提倡的是合作、探究、自主學(xué)習(xí)的方式，這種方式其目的就是讓學(xué)生自己去主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，只是起到一個(gè)幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)的輔助作用。在這兩者轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，教師需要首先在思想上有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到新教育理論的根據(jù)和指導(dǎo)精神，并在行動(dòng)上積極進(jìn)行踐行，教改工作不僅僅停留在口頭上，盡最大可能限度改變自己的教學(xué)模式，這樣小學(xué)數(shù)學(xué)教育改革進(jìn)程才會(huì)不斷地推進(jìn)。

總之，隨著國(guó)家基礎(chǔ)教育改革課程實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，許多學(xué)校都積極進(jìn)行了改革實(shí)踐，在新課程改革中雖然會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，但是大家都在認(rèn)真地進(jìn)行探索、改進(jìn)，正是大家的不斷努力，才推動(dòng)教育改革的不斷進(jìn)步。筆者觀察到，通過(guò)課改試驗(yàn)，許多教師的教育觀念更新了，教學(xué)方法轉(zhuǎn)變了，教師的教學(xué)能力提高了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提升了，學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式正在逐漸形成，和諧、民主、平等的師生關(guān)系已經(jīng)成為事實(shí)。學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、善學(xué)，教師勤教、樂(lè)教、善教，廣大教師正在以高漲的熱情，積極推進(jìn)我國(guó)教育改革的進(jìn)程，使教育形式煥發(fā)出勃勃的生機(jī)。

【責(zé)編 金 東】