徐鑫凱

在我們班，小能人可不少。我最佩服的，還是小神童吳爍恒?？赡苁且?yàn)樗职謰寢尳o他取名字的時(shí)候用了個(gè)“爍”字吧，他的智慧還真有點(diǎn)像天上的星星一樣閃爍呢，特別是在寫作文的時(shí)候，簡(jiǎn)直是妙語(yǔ)連珠呢！

先說(shuō)一個(gè)關(guān)于他的故事吧。有一天，老師給我們上作文課，作文的題目是《一件______的事》。記得當(dāng)時(shí)，同學(xué)們都愁眉苦臉地不知道怎么下筆。這時(shí)候，王老師說(shuō)話了。她問(wèn)吳爍恒：“昨天晚上，我和你一起吃晚飯，當(dāng)時(shí)你是怎么把碗掉在地上的？”吳爍恒眨巴眨巴大眼睛，撓了撓腦袋，說(shuō)：“嗯，當(dāng)時(shí)，我看你們大人一直聊天，覺(jué)得很沒(méi)意思，就有些坐不住了……”他繪聲繪色地給我們講述了昨天晚上在餐桌上發(fā)生的一幕。特別是他在說(shuō)碗沒(méi)摔破時(shí)，竟然把那只碗說(shuō)成“很堅(jiān)強(qiáng)”！逗得我們哈哈大笑。

等我們安靜下來(lái)，老師對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，你看，剛才吳爍恒描述的故事多真實(shí)，多有趣，多生動(dòng)??！你們看，作文就是這么回事，把發(fā)生在你身邊的，讓你有感受的事情寫下來(lái)，應(yīng)該不是一件很難的事情。對(duì)嗎？”

老師的話音剛落，吳爍恒大叫起來(lái)：“我知道了！我知道了！”他一邊興奮地叫，一邊從座位上站起來(lái)。

“你知道什么了？”老師好像一點(diǎn)兒也不生氣。

“我知道了，其實(shí)作文就是寫生活！”他信心十足地說(shuō)。

“哇！你這么厲害！你一句話就把王老師寫作文的法寶拿到手了！同學(xué)們，用你們的掌聲祝賀吳爍恒拿到了一個(gè)寫作文的法寶?！崩蠋熂?dòng)地說(shuō)。

頓時(shí)，教室里響起雷鳴般的掌聲。吳爍恒不好意思地笑了。

從那以后，吳爍恒寫的作文常常被老師當(dāng)范文朗誦。每次聽(tīng)老師念他的作文，聽(tīng)到那么多優(yōu)美的詞句、那么多生動(dòng)的情節(jié)，同學(xué)們都情不自禁地給他鼓掌。有一篇寫國(guó)慶看焰火的作文，他把天上綻放的各種焰火比作“艷麗的菊花”、“璀璨的星星”、“奔跑的腳印”，我羨慕得一塌糊涂。當(dāng)時(shí)一個(gè)勁兒地批評(píng)自己：唉！你看人家多厲害，你也一樣看了那場(chǎng)焰火，你怎么就想不到這些形象的比喻呢？

所以啊，說(shuō)起吳爍恒，我就一個(gè)字——“服”！他在我心目中，是名符其實(shí)的“小能人”。

作者系江西省上饒市萬(wàn)年縣

六O小學(xué)五（5）班學(xué)生

【輕松引導(dǎo)員】

作者筆下的這個(gè)“小能人”，因?yàn)樘貏e聰明，所以能迅速領(lǐng)悟老師關(guān)于“作文是寫生活的”這個(gè)秘訣；因?yàn)辄c(diǎn)子多，作文里能用上那么多妙語(yǔ)佳句；因?yàn)樽魑膶懙蒙鷦?dòng)，贏得了同學(xué)們由衷的掌聲……在小作者的傳神刻畫下，一個(gè)“智慧像星星一樣閃爍”的男孩兒形象栩栩如生。

指導(dǎo) 評(píng)析 王文芳