袁銀飛

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人教版語文課本第八冊(cè)第四組課文圍繞“戰(zhàn)爭與和平”這一主題，編排了《夜鶯的歌聲》、《小英雄雨來》等相關(guān)課文。我們?cè)诟惺軕?zhàn)爭的殘酷和期盼和平的同時(shí)，還應(yīng)該學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)谋扔魅タ坍嬋宋铩?/p>

比如《小英雄雨來》一文中，“每到夏天，雨來和鐵頭、三鉆兒，還有許多小朋友，好像一群魚，在河里鉆上鉆下，藏貓貓，狗刨，立浮，仰浮”。這里作者用了一個(gè)比喻，把孩子比喻成了一群魚，不僅寫出了孩子們的形象如魚——活潑可愛、調(diào)皮好動(dòng)，同時(shí)也寫出了這里的孩子水性如魚——可以在水里如魚一般進(jìn)行各種難度的游泳動(dòng)作。簡單的比喻不僅讓文章生色不少，更重要的是通過這一比喻，把雨來這些孩子的形象變得鮮活可見，仿佛能觸摸得到，讓我們一下子就把他們記在心里了。

再如“媽媽還是死命追著不放，到底追上了，可是雨來渾身光溜溜的像條小泥鰍，怎么也抓不住”。在這里，作者同樣用到了比喻，不僅因?yàn)榇藭r(shí)光著身子的雨來形象像泥鰍（qiū），更因?yàn)榇藭r(shí)雨來如同泥鰍一樣聰明、滑溜、難以捉住。把雨來那種讓人又好氣又好笑的樣子，活靈活現(xiàn)地寫出來了。

跟戰(zhàn)爭題材有關(guān)的課文，雖然讓人感到比較沉重，但是文章里面出現(xiàn)的人物，還是需要比喻來刻畫的，用上比喻，能讓人物形象變得更加形象豐滿，讓人記憶深刻。

【小博士語錄】

雨來調(diào)皮又勇敢，

敵人兇惡又可怕。

人物形象靈活現(xiàn)，

比喻功勞不可沒。

抓住特點(diǎn)用比喻，

刻畫人物形象真。

【現(xiàn)場演練】

忽然，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的水面上露出個(gè)小腦袋來。雨來像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹著氣，望著媽媽笑。

……

扁鼻子軍官的眼光立刻變得兇惡可怕，他向前弓著身子，伸出兩只大手。??！那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。

——節(jié)選自管樺《小英雄雨來》

上文中，作者把小英雄雨來比喻成了小鴨子。不僅因?yàn)榇藭r(shí)雨來的動(dòng)作、樣子像鴨子，更因?yàn)榇藭r(shí)淘氣的雨來表現(xiàn)得猶如鴨子一樣讓人歡喜讓人憂。作者用小鴨子來比喻雨來，同樣表達(dá)了作者對(duì)雨來這個(gè)人物的喜愛之情，也讓我們通過這處比喻喜歡上雨來。

把敵人的雙手比喻成了鷹的爪子。因?yàn)樗麄兌加袃春莸耐獗砗蜌埍┑膬?nèi)心。用鷹的爪子來形容敵人的雙手，表達(dá)了作者對(duì)敵人的痛恨和厭惡，體現(xiàn)了敵人的兇狠殘暴。

思考題 在第二處比喻中，你還能用什么來形容敵人的雙手？為什么？

廢墟中的嬰兒

殘橋斷路，車翻房倒，斷裂聲此起彼伏，因物體墜落在地而揚(yáng)起的灰塵久久不能平息，或許它們的心里也和我們一樣，憤怒著、咆哮著、抗議著。

近處一塊木板上的嬰兒，扯著嗓子哭喊著，眼淚夾雜著灰塵使得他的整張臉模糊了。他的小手緊緊地攥（zuàn）著，就像落水的鴿子緊緊地攥著救命稻草。但我知道，嬰兒攥著的不是救命稻草，而是憤怒和斥責(zé)。他的親人早已倒在敵人的槍口下，能幫助他的中國人早已被敵人殺害?？蓯旱臄橙藲⒑χ袊傩杖缤瑲⒑ξ浵佉话爿p而易舉，不眨一眼。他們是鷹犬，對(duì)主子唯命是從，殺人成性；他們是惡狼，喪失了人性；他們是毒蛇，在中國的領(lǐng)土上玩弄?dú)⑷擞螒颉?/p>

我聽懂了，廢墟中的嬰兒，你是在用你的方式呼喊正義，斥責(zé)敵人的惡行。

作者系浙江省紹興市紹興縣

楊汛橋紫薇小學(xué)四（3）班學(xué)生

【教師點(diǎn)評(píng)】

在這篇文章中，小作者將嬰兒攥著的小手，比喻成了攥著救命稻草，通過比喻，寫出了嬰兒的無助和可憐。在寫到敵人的時(shí)候，作者一連運(yùn)用了3個(gè)比喻，將敵人比喻成鷹犬、惡狼、毒蛇，把敵人的殘忍、兇惡、沒有人性的特點(diǎn)形象鮮明地表現(xiàn)出來。因?yàn)辁椚豪?、毒蛇本就是人們討厭的?dòng)物，作者將敵人比喻成這些令人討厭的動(dòng)物，讓我們感受到了作者對(duì)敵人的厭惡之情。廢墟下無助的嬰兒與殘忍成性的敵人的對(duì)比，讓我們看到了戰(zhàn)爭帶來的不幸和痛苦。