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習(xí)作要求

蘇教版四年級下冊 “習(xí)作2”：采訪人物的突出事跡。這是“雛鷹爭章”活動中的四枚獎?wù)?。你們班級里在閱讀、表演、保健、禮儀等方面表現(xiàn)突出的同學(xué)一定不少，哪些同學(xué)能獲得這些獎?wù)履兀磕憧梢灾煌扑]一人，也可以每個(gè)方面各推薦一人。為了寫好推薦文章，可以采訪有關(guān)的人。如果事例多，要突出主要事跡，做到有詳有略。

拓展思路

談到人物突出的事跡，你會想到哪些呢？只要同學(xué)們平時(shí)留心，你會發(fā)現(xiàn)班級或?qū)W校里有許多人物及其事跡值得寫。“小博士”、“小書迷”，對讀書很感興趣，一學(xué)期讀十多本課外書，是某位兒童作家迷，不僅對某兒童作家的作品了如指掌，而且說起該作家的興趣愛好、性格特點(diǎn)、成長經(jīng)歷來也頭頭是道?？炭嘤?xùn)練、英姿颯爽的運(yùn)動健將，心靈手巧的小能手等也是同學(xué)們常寫的人物。在校內(nèi)外演出中常常贏得熱烈掌聲的主角，想到了他（她）的臺上三分鐘、臺下十年功的苦練……談保健如電視上的專家，不但講得專業(yè)，專業(yè)術(shù)語接連不斷地從口中迸出，還用自己掌握的知識和保健技能幫助爺爺奶奶和左鄰右舍做保健，得到人們夸贊。說到禮儀，就會想到學(xué)校的禮儀標(biāo)兵，不但在學(xué)校處處講禮儀，在其他公共場所和家里也是處處講禮儀，不僅做得好，還能講述我國禮儀之邦的由來和禮儀妙用等。說到小志愿者，可能有更多的事跡可寫，助人助困的、幫老助殘的、參加公益活動的……

習(xí)作提示

本次習(xí)作又是一次寫人練習(xí)。寫人的習(xí)作有個(gè)共同的特點(diǎn)：寫人做的事情，讀者通過事情知道這個(gè)人有什么能力、特點(diǎn)、愛好、長處或不足。有的通過一件事就能了解一個(gè)人，有的通過幾件事情了解一個(gè)人。因此，在確定寫哪個(gè)人物時(shí)，要想一想他做的什么事情使你印象深刻，他做過的哪些事情最能體現(xiàn)他的某方面才能、品質(zhì)，再回顧做這些事的詳細(xì)過程。在什么情境下，當(dāng)時(shí)他有什么想法，說過什么打動人的話，有什么特別的舉動，周圍的人怎么看待他和他所做的事情等，如此才能寫得好。

如何獲得事情的詳細(xì)過程，捕捉到人物說過的打動人的話和特別舉動呢？列好問話提綱，去采訪當(dāng)事人或事情發(fā)生時(shí)在場的人，有了充分的了解，掌握了第一手資料，就能把習(xí)作寫得有血有肉，生動具體，把人物的能力、特點(diǎn)等充分地表現(xiàn)出來。