王文

一個(gè)被視為不會念書的小孩，為什么能夠變成英國一流大學(xué)的教授？

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我小時(shí)候聽過一句話：“認(rèn)真是拼不過迷戀的。”意思是說，做一件事能否成功，“喜歡”和“熱情”遠(yuǎn)比“認(rèn)真”和“努力”重要得多。

舉例來說：假如有兩位運(yùn)動(dòng)員，一位和邁克爾·喬丹一樣；身高198cm，在體力、彈性、反應(yīng)力等條件與喬丹一樣，另一位和馬拉多納一樣，身高165cm，其他條件與馬拉多納一樣。

如果有兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)——就說是籃球和足球好了，沒有其他特殊理由，他們對兩種球類的興趣也差不多的話，依照他們各自的身體條件，我們應(yīng)該鼓勵(lì)身高198cm的那位運(yùn)動(dòng)員去參加籃球隊(duì)，身高165cm的那位運(yùn)動(dòng)員去參加足球隊(duì)。但我們現(xiàn)在教育的主流邏輯并不是這樣的，它的思維是：哪種運(yùn)動(dòng)熱門，就讓他們統(tǒng)統(tǒng)去參加哪種運(yùn)動(dòng)。

就說統(tǒng)統(tǒng)參加籃球隊(duì)好了，身高198cm的那位運(yùn)動(dòng)員由于先天條件好，當(dāng)然很容易就比身高165cm的那位運(yùn)動(dòng)員有較好的表現(xiàn)，也更容易獲得成就感，從而進(jìn)入一種“熱情”、“喜歡”的正向循環(huán)。

身高165cm的那位運(yùn)動(dòng)員努力的結(jié)果，當(dāng)然不如198cm的那位運(yùn)動(dòng)員，但教練告訴身高165cm的那位運(yùn)動(dòng)員：“你不夠努力，你不夠用功，你不夠認(rèn)真。”

165cm的那位運(yùn)動(dòng)員更認(rèn)真、更努力的結(jié)果，雖然取得了一些進(jìn)步，但是也容易有更大的挫折。這個(gè)本來可以在足球場上成為明星的運(yùn)動(dòng)員，卻在籃球場上失意、受挫、自我懷疑……

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我有一個(gè)朋友，因?yàn)閿?shù)理成績不好，只能上錄取分?jǐn)?shù)不高的?？茖W(xué)校，被家長認(rèn)為是不會念書的小孩。后來父母把他送到美國社區(qū)大學(xué)去上學(xué)。到美國之后他發(fā)現(xiàn)，在美國分?jǐn)?shù)不是唯一的評估標(biāo)準(zhǔn)。他充分發(fā)揮了自己過去讀書時(shí)被認(rèn)為“不務(wù)正業(yè)”的搞社團(tuán)的本事，組織同學(xué)、分配工作、討論議題……

他特殊的組織、分析能力和領(lǐng)袖魅力，到了新環(huán)境中很快就凸顯出來。他在大三時(shí)轉(zhuǎn)到斯坦福大學(xué)，在那里繼續(xù)攻讀了學(xué)士、碩士和博士學(xué)位。目前他在英國的一所一流大學(xué)擔(dān)任教授。

一個(gè)被視為不會念書的小孩，為什么能夠成為英國一流大學(xué)的教授？重點(diǎn)不在這個(gè)小孩聰明不聰明、認(rèn)真不認(rèn)真、努力不努力，重點(diǎn)是他如何以及在什么樣的評估標(biāo)準(zhǔn)之下，發(fā)揮他自己的優(yōu)勢。

那些做起來特別容易做好、容易有成就感并且讓我們迷戀的能力和特質(zhì)，就是每一個(gè)人的天賦。我們每個(gè)人必須對自己的天賦發(fā)揮給一個(gè)機(jī)會，并進(jìn)一步發(fā)展那個(gè)能力，讓它成為我們?nèi)松l(fā)展的方向。