譚瑞梅　管清軍

作為家長，要認(rèn)識到孩子是一個獨立的個體，他有獨立的人格和自我意識，是一個全方位不斷發(fā)展的人，他們有被愛、被肯定、被尊重的心理需要，家長在對待孩子的態(tài)度上，首先要平等，充分尊重他的自尊心，讓他沒有任何心理負(fù)擔(dān)的去學(xué)習(xí)、生活，他們才能酣暢淋漓的享受學(xué)習(xí)生活。

在家庭教育過程中，尤其在親子關(guān)系中，“尊重孩子”有時比單純的“愛孩子”更能體現(xiàn)一種理性的人文關(guān)懷。

我的孩子是獨生子女。在家庭教育中，我十分尊重自己的女兒。有什么事情，我們都是商量著做。

因為一旦建立了尊重孩子的意識，家長對孩子的“要求”就不會是像“枷鎖”一樣讓孩子難受，而會成為孩子自己內(nèi)心的需要，如果不按照“要求”做，就覺得對不起自己。家長所做的只是善意的“提醒”，不是嚴(yán)格的“監(jiān)視”。如：“是不是該起床了？”“是不是該做作業(yè)了？”“是不是該買件新衣服了？”“是不是該出去玩一下了？”等等，用商量的語氣，征求孩子的意見，也給孩子提供一個可以發(fā)表意見和辯解的機會，讓她自主思考，自主行動。

建立平等互信的親子關(guān)系是尊重確立的基礎(chǔ)。在一對不對等的關(guān)系中，尊重只會是一種“曇花一現(xiàn)”的偶然，而不是理所當(dāng)然的必然。在平等的交往中，家長放下了架子，拋卻了父母尊嚴(yán)，與孩子做朋友，孩子就能與家長自由的交流、對話，這樣的情景，能讓孩子感受到心靈的自由與溫暖，孩子自然就會“信其道”。

尊重不是溺愛。尊重是相互的，是親子之間意見交流通暢的。家長將事情的優(yōu)劣分析出來以后，供孩子參考的。行動讓孩子選擇，讓孩子對自己的行動負(fù)責(zé)。在九年級的時候，孩子對學(xué)美術(shù)專業(yè)還是學(xué)文化課時猶豫不決，思想一時陷入混亂。為了盡快打破這種僵局，讓孩子下定決心，趕緊向前沖。我分別列舉了學(xué)專業(yè)和學(xué)文化課的優(yōu)缺點，讓孩子自主選擇，最后，孩子終于下定決心學(xué)好文化課，會有更大的發(fā)展空間。

賞識、激勵孩子是尊重華美樂章中的最美音符。一個人，被賞識、激勵，那種前進的動力是很大的。我們每一個父母都應(yīng)該學(xué)會賞識、激勵我們的孩子，堅信我們的孩子“一定能行”，“樣樣能行”，以此激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣與自身潛能，從而突破學(xué)習(xí)上的困難，迸發(fā)無窮的創(chuàng)造力，收獲不一樣的人生。

孩子的每一天都是在“進步”的，應(yīng)該得到父母的贊揚。如小學(xué)的時候，我的孩子只要認(rèn)識的字多了幾個，有了幾個好朋友，今天寫的日記比昨天的字多了幾個，……，都可以成為我表揚她的理由。

盡管孩子是不成熟的，需要我們?nèi)ソ逃?、去照顧、去為他們安排成長的道路。但是，他們有自己的思想，人格，和合理的心理需求，這一些都需要家長予以尊重與重視，遵循他們身心發(fā)展的特點，小心翼翼的進行心靈的溝通與引導(dǎo)，使他們循序漸進的成長成才。

如孩子有一科成績不好，經(jīng)詢問得知，不喜歡老師上課的樣子。我向她解釋，學(xué)習(xí)是自己的事情，老師不過是幫助你而已。你不是為他學(xué)的，老師也不用你為他而學(xué)。即便不喜歡老師，也要把自己的事情做好。而且如果你這門科學(xué)好了，你就會感到老師可愛了。不信的話，你試一試？孩子半信半疑的在這一科上多下了工夫，考試成績上去，老師表揚了她?；丶业臅r候，孩子說老師上課很有“特色”，也不再“討厭”老師上課的樣子了。

如果家長一味的按照自己的主觀意識，去安排自己認(rèn)為合理的孩子生活。當(dāng)他們出現(xiàn)一些如不學(xué)習(xí)的問題時，簡單粗暴的用管、卡、壓的辦法來處理，而不是更多的去了解他們的內(nèi)心感受，孩子心中就會“不服”，進而會離我們的初衷越來越遠(yuǎn)。

孩子八年級的時候，上課注意力不集中，成績有些下滑。我發(fā)覺了這種情況，我及時向老師求助，也通過上網(wǎng)了解情況。我得知，孩子處于青春期，容易受到外面世界的誘惑，造成孩子分心。于是，在家的時候，我經(jīng)常與孩子一起做作業(yè)，不看電視劇，少逛商店，減少外界的誘惑。試想，如果孩子看了一塊有趣的電視劇，白天上課的時候，孩子是不是老想著接下來的劇情是什么，那樣的話，孩子能不分心嗎？所以，家長必須及時發(fā)現(xiàn)問題，科學(xué)解決問題，切不可掉以輕心。

有的家長認(rèn)為，如果每個孩子都是自主的，完全按自己的喜好做事，那豈不亂了套？所以更多強調(diào)的是要求，而犧牲的卻是孩子的興趣，獨特的思維方式及創(chuàng)造力。這種做法，豈不是“丟了西瓜，撿了芝麻”，難道讓孩子循規(guī)蹈矩比學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、活躍的思維方式、及獨特的創(chuàng)造力還重要。有很多的教育失敗案例往往太在乎秩序而忽略了教育的本質(zhì)——一切為了孩子，為了孩子的一切。

顯而易見，什么才是我們真正需要的？一個好的家長應(yīng)該會珍視孩子在家的每一天，全身心地融入到孩子的生活中，保護好孩子的每一次驚奇，并能夠在活動中關(guān)注孩子的關(guān)注，驚奇孩子的驚奇，感受孩子的感受，智慧地引導(dǎo)每一個孩子健康成長。不要怕孩子的探索精神，我的孩子在家拆了收錄機、小汽車、電腦等，然后重新組合，這就很好，在實踐中，孩子的動手能力得到很大的提高。

尊重孩子，是我們家庭教育的基點。離開了的尊重，我們的思想教育將會顯得張牙舞爪且蒼白無力；離開了尊重，我們的文化教育就會變得聲嘶力竭且缺少呼應(yīng)；離開了尊重，我們的科學(xué)教育就會機械刻板且了無趣味。

今年，孩子高中畢業(yè)了，在高考期間，我們沒有給孩子任何壓力，反而幫助她解除壓力。不管孩子孩子考多少分，只要孩子盡力就行。在對待孩子的學(xué)校與專業(yè)選擇上，我們也是充分尊重女兒的意見，作為家長，我們只是多方了解報考的方式方法，給孩子提供參考與意見，孩子選到自己滿意的學(xué)校與專業(yè)。在今后的女兒成長道路上，我們一如既往的尊重孩子的選擇，提供智力與物力支持，讓她無悔的發(fā)展事業(yè)與享受生活。

尊重孩子吧，讓他們在沒有陰霾的晴空下自由飛翔，沐浴愛的陽光，呼吸和諧的空氣，享受人格的尊嚴(yán)，這樣他們才會飛的更高更遠(yuǎn)。