許永鳳

兒童心理的研究成果和長(zhǎng)期的教育實(shí)驗(yàn)已經(jīng)證明：嬰幼兒是人的一生中掌握語(yǔ)言最迅速的時(shí)期，也是最關(guān)鍵的時(shí)期，此時(shí)，如果正確地啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展，則效果最佳。而幼兒教育發(fā)展是通過(guò)日常生活中語(yǔ)言的交往和有組織的語(yǔ)言教育活動(dòng)所獲得的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)而實(shí)現(xiàn)的。教師是幼兒活動(dòng)的主導(dǎo)者，也是幼兒學(xué)習(xí)的伙伴，教師應(yīng)設(shè)計(jì)適合幼兒語(yǔ)言發(fā)展的活動(dòng)內(nèi)容、學(xué)習(xí)環(huán)境、組織形式，促進(jìn)幼兒積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，使幼兒不斷地獲得新的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。下面談?wù)劰P者的一孔之見(jiàn)，以拋磚引玉。

1.在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

陶行知先生倡導(dǎo)以“做、玩”為手段，解放孩子們的雙手，解放孩子們的嘴巴，解放孩子們的空間，解放孩子們的時(shí)間，充分發(fā)揮他們的自主能動(dòng)性。通過(guò)開(kāi)放性、主體性的生活體驗(yàn)，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí)語(yǔ)言。

游戲活動(dòng)是幼兒園基本活動(dòng)形式，它有助于幼兒良好情感的形成，在玩的過(guò)程中幼兒的情感得到補(bǔ)償、宣泄、交流，另一方面，在游戲中幼兒的創(chuàng)造性、自主性也能得到極大的發(fā)展，同時(shí)在游戲中幼兒的語(yǔ)言交往能力也能得到充分的發(fā)展。一直以來(lái)我堅(jiān)持開(kāi)展的民間體育游戲，對(duì)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展起到了極大的促進(jìn)作用。如：晨間戶外活動(dòng)時(shí)，孩子們?cè)谕娉袋S豆游戲，大家邊玩邊念，“炒、炒、炒黃豆，炒好黃豆翻被頭”。我穿梭在孩子們中間……這時(shí)張小小小朋友跑到我身邊，拉著拉我的手對(duì)我說(shuō)：“老師，我們來(lái)炒青菜吧，我來(lái)教你?！痹谛±蠋煹膸ьI(lǐng)下，我們很快玩了起來(lái)，“炒、炒、炒青菜，炒好青菜翻被頭……”“還可以炒什么呢？”我問(wèn)。“我們?cè)賮?lái)炒花生吧?！毙⌒≌f(shuō)。這時(shí)一大群小朋友都圍了上來(lái)，大家都爭(zhēng)先恐后的嘗試著玩新游戲，連平時(shí)很少講話的劉嬌和王蕭小朋友也學(xué)著我們玩起了炒花生游戲，這邊在炒蘿卜，那邊在炒瓜子……大家玩得不亦樂(lè)乎。在游戲的過(guò)程中孩子們的表達(dá)愿望得到了滿足。

2.重視豐富幼兒的詞匯量。

因?yàn)樵~匯量的豐富與否，直接影響幼兒口語(yǔ)表達(dá)的能力強(qiáng)弱。然而，幼兒詞匯量的積累，并不是一天兩天就能解決的，而是在幼兒在長(zhǎng)期的語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，周而復(fù)始地學(xué)習(xí)與運(yùn)用的過(guò)程豐富、積累起來(lái)的，根本就沒(méi)有捷徑可言，完全依靠教師在語(yǔ)言教學(xué)中，與幼兒一起成長(zhǎng)，一點(diǎn)一滴地積累和鞏固。

因此，平時(shí)我很重視幼兒詞匯的積累，不僅在各科教學(xué)中豐富幼兒的詞匯，還把幼兒要掌握的詞匯進(jìn)行歸類：名詞、形容詞、動(dòng)詞、量詞等，在教學(xué)過(guò)程中循序漸進(jìn)地進(jìn)行滲透。例如：在《小雞在哪里》故事里的幾個(gè)動(dòng)詞：小花雞蹲在盆子里，小黃雞鉆在椅子下，小黑雞站在石頭上，小白雞躲在樹(shù)后面。在講述故事過(guò)程中，我就請(qǐng)四名幼兒分別做蹲、站、鉆、躲的動(dòng)作，使幼兒初步理解這幾個(gè)動(dòng)詞的含義，然后又通過(guò)游戲的方法，將“蹲、站、鉆、躲”進(jìn)行消化。又如在《會(huì)爆炸的蘋果》的故事中，學(xué)習(xí)“勤勞”的小豬、“狡猾”的狐貍這兩個(gè)形容詞，在幼兒理解詞義后，我利用舉一反三的方法，引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋，嘗試運(yùn)用這兩個(gè)形容詞去講述：勤勞……；狡猾…… 就是這樣日積月累，幼兒的詞匯量不斷增多，口語(yǔ)表達(dá)能力也相應(yīng)得到提高。

3.創(chuàng)設(shè)寬松和諧的語(yǔ)言氛圍。

有了寬松、愉快的氣氛，孩子才想說(shuō)、敢說(shuō)，并且感受到說(shuō)的快樂(lè)。當(dāng)然，寬松并不就是讓幼兒隨意發(fā)言，而是讓孩子感到?jīng)]有壓力、不強(qiáng)調(diào)對(duì)錯(cuò)與好壞，做到“理解接納，支持鼓勵(lì)”。首先，接受孩子的語(yǔ)言特點(diǎn)。在語(yǔ)言教育活動(dòng)中，教師要多鼓勵(lì)、少批評(píng)；多支持、少反對(duì)；多欣賞、少諷刺；多啟發(fā)引導(dǎo)、少消極灌輸。不受生活經(jīng)驗(yàn)、思維特點(diǎn)、成人標(biāo)準(zhǔn)的限制。有的幼兒語(yǔ)言表達(dá)的意思不一定準(zhǔn)確或恰當(dāng)，出現(xiàn)少詞多字的現(xiàn)象，甚至用方言來(lái)表達(dá)。這時(shí)我除了引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確地表達(dá)外，還極力鼓勵(lì)他們使用語(yǔ)言解決問(wèn)題。其次，滿足孩子交往的需要。在集體語(yǔ)言教育活動(dòng)時(shí)，當(dāng)個(gè)別孩子的問(wèn)題回答與自己設(shè)想的大致符合時(shí)，教師馬上就此小結(jié)，提出下一個(gè)問(wèn)題，這樣往往容易使幼兒形成思維定勢(shì)，導(dǎo)致活動(dòng)不能繼續(xù)。教學(xué)要突破定勢(shì)，激發(fā)幼兒多角度思考問(wèn)題、回答問(wèn)題解決問(wèn)題，達(dá)到交流的目的。第三，減輕孩子發(fā)展的壓力。在教學(xué)中教師往往以競(jìng)爭(zhēng)來(lái)刺激孩子發(fā)展，比如在語(yǔ)言活動(dòng)中，也有比比誰(shuí)想得快、說(shuō)得多、誰(shuí)最聰明之類的內(nèi)容，結(jié)果舉手的總是那么幾個(gè)語(yǔ)言發(fā)展好的孩子，語(yǔ)言水平稍弱的孩子就干脆不舉手了，以他們自己的話說(shuō)，就是“老師總是表?yè)P(yáng)他們說(shuō)得好”。其實(shí)每個(gè)孩子的接受能力不同，學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)也各不相同，所以我們要承認(rèn)差異，并重視差異，不要一概以“說(shuō)得完整”這些統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)孩子，而可以用不同層次的評(píng)價(jià)來(lái)對(duì)待語(yǔ)言水平較差的孩子。例如對(duì)發(fā)展稍滯的孩子，可用“你能勇敢地說(shuō)，真好！”來(lái)鼓勵(lì)、強(qiáng)調(diào)個(gè)體間的縱向比較，而淡化群體間的橫向比較，讓那些滯后的孩子看到自己的進(jìn)步，從而減輕發(fā)展的壓力。

4.將語(yǔ)言教育滲透到其他各領(lǐng)域。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》“組織與實(shí)施”第六條，強(qiáng)調(diào)幼兒園教育要注重各領(lǐng)域的相互滲透；教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中。作為幼兒教育重要組成部分的語(yǔ)言教育，同樣要遵循這一原則?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言“指導(dǎo)要點(diǎn)”第2條規(guī)定，“幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)”，因此，發(fā)展幼兒語(yǔ)言可以通過(guò)相互滲透各領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提供促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的條件。如科學(xué)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)動(dòng)物的尾巴，教師要求幼兒說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的尾巴像什么，就體現(xiàn)了語(yǔ)言在此領(lǐng)域中的運(yùn)用。歌曲《老鼠畫貓》中描述小老鼠畫的貓的形象“眼睛小、胡子翹、兩腿短……詼諧幽默也是語(yǔ)言起到的功效。

總之，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。