考前5分鐘，備戰(zhàn)中……

星期五下午，語(yǔ)文老師抱著一堆試卷走進(jìn)教室，對(duì)我們說(shuō)：“今天我們來(lái)一次考試?！?/p>

老師的話一說(shuō)完，我們都覺(jué)得莫名其妙：這個(gè)單元還沒(méi)有學(xué)完呢，怎么就要考試了？頓時(shí)，大家在下面議論開(kāi)了，既感到非常奇怪，又急得像熱鍋上的螞蟻，不知怎么辦才好。但是又想到這試卷上的題目一定是我們學(xué)過(guò)的知識(shí)，于是一個(gè)個(gè)都一本正經(jīng)地讀起書(shū)來(lái)。這時(shí)老師又發(fā)話了：“考試時(shí)間只有5分鐘，試卷發(fā)下來(lái)后先不要做，也不許偷看，等我說(shuō)‘開(kāi)始做題’后才可以做，否則作0分處理。說(shuō)了這么多，應(yīng)該知道規(guī)則了吧。”我們聽(tīng)了老師的一番話后，更是納悶了，不知道老師葫蘆里賣的什么藥。這下我們的壓力更大了，只好一邊埋怨一邊讀書(shū)。

開(kāi)考1分鐘，陷阱中……

老師將一張張?jiān)嚲矸职l(fā)到每位同學(xué)的課桌上，拿出計(jì)時(shí)器，大聲說(shuō)：“開(kāi)始做題?！蔽野言嚲矸_(kāi)一看，大大的試卷上寫(xiě)著“知識(shí)淵博型中學(xué)生測(cè)試題”。咦？“知識(shí)淵博”就靠這幾個(gè)題目嗎？時(shí)間不多，我還是先看題目吧。只見(jiàn)第一題的題目是：“先認(rèn)真讀讀每道題。”哼！陷阱！我才懶得看呢，浪費(fèi)時(shí)間。

開(kāi)考3分鐘，詫異中……

正在我?jiàn)^筆疾書(shū)時(shí)，忽然發(fā)現(xiàn)旁邊的李立同學(xué)沒(méi)在做題，正悠然自得地玩弄著鋼筆。我疑惑不解：“李立那么聰明的人都不會(huì)做嗎？真讓人摸不著頭腦。唉，別想那么多了，她八成會(huì)得0分?！?/p>

開(kāi)考5分鐘，暗喜中……

寫(xiě)著寫(xiě)著，忽聽(tīng)老師喊道：“時(shí)間到，收卷！”就要收卷了嗎？5分鐘怎么過(guò)得這樣快？我還有那么多題目沒(méi)做呢！我很不情愿地交了試卷，心想：“這次一定不及格了?！钡幌氲嚼盍?，我又高興起來(lái)：“哈哈，她那么聰明都打0分，我這下可有伴了！”然后便和同學(xué)們討論起來(lái)了。

考后5分鐘，悲劇中……

考試成績(jī)出來(lái)了，老師公布說(shuō)：“全班只有李立、劉洪、明珊珊、陳仕林4個(gè)人得了滿分，其余的都是0分。”我簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵，問(wèn)別人，他們也是一頭霧水。我急忙去看李立的試卷，只見(jiàn)她的試卷上只做了兩道題，老師卻給她打了100分。我抓過(guò)李立的試卷，準(zhǔn)備去問(wèn)老師，卻無(wú)意間發(fā)現(xiàn)試卷的最后寫(xiě)著：“讀完以上各題，請(qǐng)只做第2題和第3題?！碧彀。€真是一個(gè)陷阱?。∥业哪c子都悔青了：“為什么開(kāi)始不把題目都看一遍呢？”

考后心經(jīng)，感悟中……

“悔”，怎就一個(gè)字！還有好多、好多！

簡(jiǎn) 評(píng)

一、構(gòu)思新穎。大膽、巧妙運(yùn)用求異思維方法對(duì)于作文出彩十分關(guān)鍵，因?yàn)榍螽愃季S的運(yùn)用能使我們的作文頓生新穎別致、與眾不同的美感，避免出現(xiàn)“千篇一律”“千人一面”的失分硬傷，從而能最大程度地向讀者展示我們的作文水平，為作文獲得較高等級(jí)和理想得分奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。小作者選取的“考試”與眾不同，時(shí)間極短，有新鮮氣息，引人入勝。

二、敘述生動(dòng)有趣。文章通過(guò)對(duì)比，把“我”考試時(shí)的心理活動(dòng)刻畫(huà)得非常生動(dòng)、傳神，讀來(lái)幽默風(fēng)趣，令人忍俊不禁。另外，文章語(yǔ)言傳神，比喻貼切。

（陸可愛(ài)老師 薦評(píng)）