李婷文，張 健，張建華，田汜明，席繁宏

甘肅省高校學生武術學習興趣的現(xiàn)狀調(diào)查研究

李婷文1，張 健2，張建華1，田汜明1，席繁宏1

采用文獻資料法，問卷調(diào)查法對甘肅省部分高校大學生武術學習興趣現(xiàn)狀，進行了調(diào)查研究，掌握甘肅省高校學生學習武術和參加武術鍛煉的基本情況，以期為甘肅省高校廣泛開展武術學習提供參考，通過提出可行性意見與建議，不斷提高高校大學生學習武術的積極性，為繼承和發(fā)揚中國傳統(tǒng)文化提供理論依據(jù)。

武術；大學生；學習興趣

武術作為中華民族的國粹，有著悠久的歷史。新中國成立后，國家正式把武術確立為體育項目，實現(xiàn)武術從民間自發(fā)的行為到成為國家正式開展的體育項目。

武術是我國獨具民族風格特點的傳統(tǒng)體育項目，不僅是中華民族傳統(tǒng)文化的載體，同時也是對學生進行思想品德教育的極好素材。在2001 年9 月1 日前實施的《體育與健康教學大綱》中，武術被列為中學體育課的必修內(nèi)容，有些高等院校也將武術列為必修課。武術已逐漸從民間走入到我國的大、中、小學，在開展校園文化生活、增強學生體質(zhì)與健康、弘揚民族自信心方面起到了非常積極而有效的作用，但伴隨著人們生活水平的不斷提高與學生體育消費需求的不斷擴大，及外來競技體育如跆拳道和新型體育健身項目在學校體育的不斷滲透與崛起，武術在我國學校體育中的主導地位已開始動搖。許多因素制約著武術學習過程：（1）入門難。技術動作較為復雜、動作路線較為難記。（2）枯燥。常言道“冬練三九，夏練三伏”。習武要有堅強的意志，吃苦耐勞的品質(zhì)。（3）空泛。在教學過程中，教師沒有講清動作內(nèi)涵及其運用，學生只是簡單的進行肢體動作的模仿，不知其所以然，也就漸漸失去了攻防作用。武術目前的現(xiàn)狀不容樂觀，一些學校取消了武術課，不少學校中武術教學“名存實亡”。

通過對甘肅省高校學生進行問卷調(diào)查，以了解武術在甘肅省高校開展的基本情況，尋找出高校學生學習武術中的缺點和不足，為更好的繼承和發(fā)揚中國傳統(tǒng)文化及鍛煉身心提供可行的意見和建議。

1 調(diào)查對象與研究方法

采用文獻資料法、調(diào)查問卷法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計法和邏輯分析法。首先筆者進行了大量的文獻資料檢索，擬定了論文題目，并制定了調(diào)查問卷，隨后在甘肅省的蘭州城市學院、甘肅農(nóng)業(yè)大學、蘭州交通大學、甘肅政法學院四所本科院校隨機選取了200個學生作為調(diào)查對象，共發(fā)放問卷200份，收回195份，其中有效問卷188份，收回率97.5%，有效率96.4%。每所學校發(fā)放問卷50份，男女生各25份，對所得到的數(shù)據(jù)進行了統(tǒng)計并進行了邏輯學分析。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 被調(diào)查者男生對武術學習興趣的統(tǒng)計

通過表1可以看出，被調(diào)查中男生喜歡武術的百分比為49%，不喜歡的占15%，保持中立的占36%，從數(shù)據(jù)上來看，甘肅省高校男生喜歡武術和保持中立的比例相差并不懸殊，而是相接近，不喜歡的占了15%，表明男生還徘徊在喜歡與不喜歡之間。造成這種現(xiàn)象的原因主要有國家對武術在高校教育的過程中重視和發(fā)展力度不夠，放羊式的教育依然存在。教師的行為直接影響著學生的行為，教師的專業(yè)技能不夠規(guī)范，從而降低了學生學習武術的積極性。

表1 被調(diào)查者男生對武術學習興趣的統(tǒng)計表

2.2 被調(diào)查者女生對武術學習興趣統(tǒng)計

從表2可以看出，喜歡武術的女生占女生人數(shù)的39%，不喜歡的占18%，保持中立的占43%。喜歡和保持中立的女生基本接近82%，不喜歡的占了18/%，表明女生也是徘徊在喜歡與不喜歡之間。女生由于性格好靜，平常都會選擇一些娛樂性強、強度?。ㄈ缬鹈?、乒乓球等）項目，很少有女生喜歡那些舞刀弄槍的項目。其次，現(xiàn)在的大學生大都是獨生子女，他們有些人選課時極力逃避苦、累的項目，即使有的選了武術作為自己的選修課，在平時的學習過程中，學生三心兩意、得過且過，只是為了獲得最后的學分，教師在教學過程中也是睜一只眼，閉一只眼，教學質(zhì)量不高，學生學習興趣下降。

表2 被調(diào)查者女生對武術學習興趣的統(tǒng)計表

2.3 被調(diào)查者總?cè)藬?shù)占武術學習興趣的統(tǒng)計

從表3可以看出總體學生喜歡武術占調(diào)查者總?cè)藬?shù)的44%，不喜歡的16%，保持中立的占39%，從數(shù)據(jù)上來看甘肅省高校學生喜歡的人數(shù)和保持中立的人數(shù)基本接近，但不喜歡的人數(shù)也占到了近16%，表明大學生對武術學習興趣有些波動。這就需要國家要高度重視學院對武術課堂質(zhì)量的監(jiān)管力度，優(yōu)化教學內(nèi)容，選擇一些實用性強，能充分調(diào)動學生積極性的教學內(nèi)容。同時也要求廣大體育教師，掌握扎實的理論及實踐知識，嚴格要求學生完成相應的動作技能，最終實現(xiàn)調(diào)動學生學習武術的積極性。

表3 被調(diào)查者總?cè)藬?shù)占武術學習興趣總?cè)藬?shù)的統(tǒng)計表

2.4 對武術學習興趣綜合原因的統(tǒng)計

從表4可以看出，聽到老師不上課的消息很高興的人，在不感興趣的比例中占到了47%，在學習興趣的原因中中立所占的比例最大，說明他們對武術學習既不討厭也不喜歡，可能是由于各種自生及外在的原因（自身的身體條件、場地器材、氣候、老師、教學氛圍等）最終產(chǎn)生保持中立的態(tài)度；武術有助于培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)在學習中感興趣的原因中占到了54%，所占比例最高，說明武術對大學生的道德品質(zhì)有著重大影響；武術活動有助于增強我的自信心在保持中立的原因中所占比例最大，達到了52%，表明大學生還是喜歡武術的，尤其是心理素質(zhì)的影響，但他們絕大多數(shù)人還是處于喜歡卻不想學的矛盾中，總體來看保持中立和感興趣的比例基本接近，這就需要國家政策的引導，教師優(yōu)化教學內(nèi)容、引進新的方法、通過武術聯(lián)誼賽，調(diào)動學生學習武術的積極性，讓更多的人參與到這項古老而具有健身價值的活動中來，推進武術在高校的發(fā)展。

表4 對武術學習興趣綜合原因的統(tǒng)計表

3 結(jié) 論

通過對甘肅省高校學生對武術學習興趣調(diào)查研究，不受性別差異的影響。學習武術的興趣并不是高，積極性與保持中立的比例基本接近，而有部分學生卻不喜歡武術，造成問題的原因主要有以下幾個方面。

（1）學院對武術課堂質(zhì)量的監(jiān)管力度也不夠，放羊式的教育依然存在。教師的行為直接影響著學生的行為，教師的專業(yè)技能不夠規(guī)范。武術本來是具有美學價值的，而動作變了樣就和穿衣不得體一樣，令學生望而止步，有些教師的教學態(tài)度耐心不夠，武術本來就是鍛煉毅力的健身項目，教師教學沒有耐心，學生自然就不會喜歡，興趣是最好的老師，沒有興趣學生學習興趣下降，直接影響教學質(zhì)量，部分高校無任課教師，對學生學習興趣的培養(yǎng)做的也不是很好。

（2）武術課程種類和結(jié)構(gòu)單一，學生想學的東西卻學不到。有些學生想學太極拳也有些學生想學具有對抗性的項目，而教學中注重套路教學而忽視了武術的本質(zhì)，缺少使用的動作。對課的劃分內(nèi)容過于太大，沒有明確選課的具體內(nèi)容，這樣導致學生選了課卻學不到想學的東西，興趣自然就下降。課次本來就少，而有些學校學生選了課卻遲遲不開課。武術器材、場地質(zhì)量也局限了學習的積極性，還有氣候的因素影響了學習的質(zhì)量。

（3）學生自身的因素也制約著練習效果。學生害怕練武術累、苦，缺乏吃虧精神，現(xiàn)在的大學生大都是獨生子女，他們有些人選課時極力逃避苦、累的項目，即使選上了也不好好學，反正選課是為了得學分，只要和老師關系好，且不逃課，把動作一劃就完事了，能過就是好的，這種態(tài)度必然導致武術課的質(zhì)量不高。

（4）教師對基本功的練習不太注重，一略而過。良好的開端是成功的一半，沒有開始就沒有過程，教師趕時間、趕任務，對基本功不重視，到后面的課堂中就無法進行正常的教學，而且學生也容易受傷，這樣必然影響到教學質(zhì)量。

（5）各高校缺乏聯(lián)誼賽。我們不能閉門造車，互相學習才能不斷提高自己的技能，而現(xiàn)在就這種聯(lián)誼賽也不是很多。學校對武術活動的宣傳工作做的不到位，要想發(fā)展就得做好宣傳工作。

4 建 議

（1）學校應該建立起一套完整的教育監(jiān)督體系，抓好、抓緊每一個工作環(huán)節(jié)，定期組織教師進修學習，不斷提高專業(yè)技能素質(zhì)及自身素質(zhì)，盡量克制自己的不良行為，為學生做好表率，學高為師，身正為范，做好一名合格的人名教師，從自身的行動來影響學生。各高校也應當配備武術教師，也是否考慮一下讓武術成為大學里的一門公共必修課，把武術從體育課中脫離出來，成為一門國家必修課，借鑒跆拳道、空手道在國內(nèi)發(fā)展的經(jīng)驗，上課時給學生配備一套武術服，以此來帶動學校武術的發(fā)展。

（2）武術課程的設置應當明確合理。每個項目具體一些，學生選課時就知道自己喜歡那些項目，對那些項目感興趣，那些項目不感興趣，一目了然。開學就能組織起來上武術課氛圍，這樣學習興趣也會有所提高。學校應該安排不同的季節(jié)到不同的地方上課，結(jié)合教學環(huán)境提高教學質(zhì)量。淡化套路，突出方法，強調(diào)應用。武術教學內(nèi)容不是不要套路，而是要淡化套路教學，教學內(nèi)容要短小精悍、簡單易學，強調(diào)動作方法以及動作的運用，在此基礎上形成套路。

（3）積極培養(yǎng)學生的學習興趣，引導他們克服困難。首先要從心里方面下手，每節(jié)課舉例子，樹典型，講古時練武術的精神，及從影視上看到的武林人物，讓學生對他們感到新穎，必要時也可以男女分組進行練習，從而激發(fā)學習興趣。遵循“一看就喜歡，一學就上手”的原則。在武術教學內(nèi)容創(chuàng)編當中，要想辦法讓青少年學生感興趣，讓他們“一看就喜歡”，吸引他們主動來學，同時武術教學的門檻不要太高，讓他們“一學就上手”，循序漸進不斷提高。

（4）良好的開端是成功的一半。教師在教學時應對基本功的練習，有一個時間限制及合理的情景，來讓學生感受到學習基本功也是非常必要且很有趣，培養(yǎng)意志品質(zhì)，從而達到健身的目的。汲取傳統(tǒng)武術營養(yǎng)。編寫教材內(nèi)容應多吸取傳統(tǒng)武術中的精華，尤其是一些比較知名的老拳師，對某些招法，如手法、腿法的獨特見解，可以創(chuàng)造性的加以吸收，用以豐富武術的教學內(nèi)容和教學方法。

（5）武術聯(lián)誼賽可以使武術的發(fā)展向更遠處前行。學校也可以定期舉辦武術節(jié)，聯(lián)誼各高校開展武術比賽，在比賽中互相交流，互相提高。通過廣播、報紙、雜志及文件加強宣傳力度，讓更多的人參與到這項古老而具有健身價值的活動中來，推進武術在高校的發(fā)展。

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Investigation on the Status of Wushu Learning Interest of College Students in Gansu Province

LI Ting-wen1, ZHANG Jian2, ZHANG Jian-hua1, et al

In this paper, by using the method of literature, questionnaire method, the method of oral visitmost college students in gansu province were investigated, to understand the gansu province college students' learning wushu and the basic situation of the exercise in martial arts, gansu province for college extensively martial arts course of study to provide the theory basis. And the feasible opinion and the suggestion, improving the students' physical quality and physical qualities. For better to inherit and carry forward Chinese traditional culture to provide the theory basis.

Martial arts; College students; Learning interest

G807.4

A

1007―6891（2013）06―0128―03