陳吳凱

浙江海洋學院外國語學院，浙江舟山

在百度輸入“英語學習網(wǎng)站”，能找到約5,460,000個搜索結(jié)果。浩如煙海的網(wǎng)絡信息，給予我們極大的選擇余地的同時，也會讓學習者不由自主地隨著屏幕的鏈接轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，耗費大量的精力，消磨大量的時間，無所適從。怎樣有效利用好網(wǎng)絡資源自主學好英語？怎樣找到適合自己的英語學習網(wǎng)站？怎樣將英語學習與娛樂合二為一，從而增加英語學習的樂趣？是眾多學生心中的疑問。本人作為英語專業(yè)大三的學生，立足自己近來對英語學習類網(wǎng)站的運用及了解，對國內(nèi)外英語類學習網(wǎng)站進行比較，并舉例常用英語學習類網(wǎng)站進行分析和研究，幫助廣大學生更好地利用好網(wǎng)絡資源，更輕松地找到滿足自己需求、又符合自己水平的信息，提高學習效率，提高網(wǎng)絡利用率及學習自主性[1]。

1 國內(nèi)英語學習類網(wǎng)站的比較

1.1 滬江英語網(wǎng)

滬江英語網(wǎng)創(chuàng)建于2001年8月，是致力于提供在線語言學習交流、相關資訊和服務的外語網(wǎng)絡學習平臺。由以上三個圖表可知，滬江英語網(wǎng)在國內(nèi)英語學習類網(wǎng)站占有舉足輕重的地位。無論是日均IP還是PV，都遙遙領先于其他英語學習類網(wǎng)站。

滬江英語是一個社區(qū)類學習型網(wǎng)站[2]，相對于單向式、雙向式學習型網(wǎng)站，對年輕人群更具吸引力。虛擬社區(qū)能更好地聚集廣大英語學習愛好者，為其提供更好的展示空間。而英語學習本就是一個不斷Show自己、不斷交流、不斷改正的成長過程。滬江一個資源齊全、專業(yè)權(quán)威的語言學習網(wǎng)站，在英語學習的各個方面的內(nèi)容都有涉及，聽、說、讀、寫、譯。在英語學習過程中會產(chǎn)生的困惑，還可以在論壇跟大家進行交流。

1.2 普特英語聽力

普特聽力網(wǎng)是典型的雙向式網(wǎng)站。其創(chuàng)建于2001年，是一個聽力材料很強大的英語學習網(wǎng)站。每天更新的資料里，有95%都是與聽力學習相關的聽寫帖子和學習討論資料。為廣大英語學習愛好者于提供最新最全的英語資訊與學習資料，最完善的英語學習解決方案，普特一直堅持為英語愛好者提供幫助，堅持以聽力為核心，堅信交流是學好語言的根。且普特是一個免費個人網(wǎng)站，不同于滬江帶有商業(yè)性質(zhì)[3]。現(xiàn)有英語學習免費教程、英語學習資訊、英語考試資料、英語學習資源、英語學習工具、英語學習方法、英語四六級資料、英語學習資料等幾個特色欄目。每天的流量，也僅次于滬江英語，是廣大學生公認的英語聽力學習的好去處。

2 國外英語學習類網(wǎng)站的比較

由于全英文版面的國外網(wǎng)站對英語學習者的詞匯量要求較大，且國內(nèi)63%的英語學習者學習英語的動力來源于過四六級，僅13%的英語學習者會主動點擊并運用外國網(wǎng)站，進行聽力及閱讀等方面的提高。且這13%的學習者中，81%來源于英語專業(yè)在校學生。

51VOA和BBC是國內(nèi)廣大英語學習者點擊最多的外國英語網(wǎng)站?；谄淇勺杂上螺d收看、收聽，提供了大量免費、無廣告的媒體資源，內(nèi)容更新快，幫助全球各地的英語學習者掌握現(xiàn)代英語的發(fā)展動向，培養(yǎng)準確連貫的英語語感，學習地道的英語語言。

3 分析和研究

由國內(nèi)英語學習類網(wǎng)站比較一表可知，日均點擊量較高的為滬江英語、普特英語、可可英語、在線聽力教室和考試吧英語學習頻道。滬江英語的亮點在于社區(qū)型學習，是一個提供在線語言學習交流、相關資訊和服務的外語網(wǎng)絡學習平臺；普特和在線聽力教室都主推聽力，在聽力材料、材料的更新、學習資訊上占相當優(yōu)勢；可可英語涵蓋聽說讀寫譯，版面清晰明了，推出的可可論壇、可可地盤、可可背單詞、可可聽寫訓練、可可下載專區(qū)、可可影視英語等頻道對青年一代的英語學習者相對有吸引力；而考試吧英語學習頻道，針對英語相關的各項考試，提供歷年真題、模擬題及考試相關訊息，是一個很好的備考平臺。

由以上五個點擊量較多的英語學習網(wǎng)站，我們可了解到，一個能留住英語學習者的網(wǎng)站，必定都有其自身獨特的亮點在。以無憂英語教育完網(wǎng)為例，創(chuàng)建于2003年7月24日，是一個集英語信息共享、下載、購書、培訓于一體的英語網(wǎng)站，但其分類不夠明確，幾大板塊內(nèi)容交叉混淆，咨詢更新量少且緩慢，網(wǎng)頁所用圖片多是無比例縮放，變形，而致使版面不美觀。即使愿意長期關注該網(wǎng)站，也獲取不了足夠的信息，導致用戶的信任度降低。

表1

圖1

圖2

表2

現(xiàn)今的英語學習網(wǎng)站是一個融合了網(wǎng)絡傳輸系統(tǒng)、教學系統(tǒng)、交互系統(tǒng)、師生支持系統(tǒng)、評價系統(tǒng)和管理系統(tǒng)于一體的統(tǒng)一體[2]。專業(yè)分類也日趨詳細化，聽說讀寫譯，還有各個專業(yè)的專業(yè)英語的分類。學習內(nèi)容的互動性不斷增強，在線聽寫、在線記單詞、在線英語交流等，使資源進行交互，也為學習者搭建了一個公共平臺。而學習者的學習也日趨個性化，在追求學習的同學，對網(wǎng)站人文化的要求也更勝從前。

一個吸引人的英語學習類網(wǎng)站首先應找準自己的定位，確定針對的人群，選擇適合自己的運行模式。是綜合型、功能型、學術交流型還是其他？從學習者的角度出發(fā)，以英語學習為核心，形成自己的競爭優(yōu)勢。而廣大英語學習者，根據(jù)自身的英語學習需要，選擇合適的英語學習網(wǎng)站。能留住你的英語學習類網(wǎng)站，在提高你英語能力的同時，也能幫你養(yǎng)成英語學習的興趣，從而形成自主學習英語的好習慣。

4 結(jié)語

網(wǎng)絡教育作為現(xiàn)代教育的一部分，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及以驚人的速度發(fā)展前進，并已成為我們?nèi)粘Ｉ顚W習中不可或缺的一部分。作為傳統(tǒng)課堂教學的輔助和延伸，英語學習類網(wǎng)站現(xiàn)了學生是主體、主題的探究者、學習問題的發(fā)現(xiàn)者、活動協(xié)作的參與者、知識意義的構(gòu)建者，最大實現(xiàn)信息技術的開發(fā)和應用，培養(yǎng)、提高學習者的英語綜合學習運用能力。英語學習者根據(jù)自身的英語水平、學習目標及相關需求，選擇適合自己的英語學習類網(wǎng)站，有效利用網(wǎng)絡資源，實現(xiàn)自身英語學習的目標。

[1]蔣麗萍.玉林師范學院大學外語教學部.基于英語專題學習網(wǎng)站的大學英語自主學習模式探究.外語與外語教學

[2]王靜荷.上海外國語大學.對現(xiàn)有英語學習網(wǎng)站的分類、評價與分析.外語電化教學

[3]王喬.華中師范大學外國語學院.英語學習網(wǎng)站的建構(gòu)及其對學習者能力培養(yǎng)的作用.咸寧學院學報