黃永禮

(上海交通大學(xué)圖書館 上海 200030)

一個高校圖書館除了日常購買最近出版的圖書外，應(yīng)該有一個補(bǔ)缺制度的跟進(jìn)，因?yàn)槿魏我粋€圖書館都不可能包羅萬象地把所有重要圖書買全，也不可能要求過去的采購人員超前一步把現(xiàn)在的需求全部考慮進(jìn)去，一方面經(jīng)費(fèi)不容許，另一方面庫容、管理也跟不上。補(bǔ)缺是因國家政策的改變、學(xué)校專業(yè)重點(diǎn)的轉(zhuǎn)移、師生員工和專業(yè)設(shè)置的增刪以及圖書的丟失或損壞等，而后置的一種方法。就以上海交通大學(xué)圖書館為例，它從1896年靠著教師和社會熱心人士的捐贈成立圖書室開始，經(jīng)歷著幾次重大的遷校和專業(yè)調(diào)整，尤其是解放后的專業(yè)調(diào)整和1959年的遷校西安。前者把原本收藏的大量文科書刊都調(diào)撥給了兄弟館，后者則凡有兩套期刊的，完整的一套調(diào)西安交通大學(xué)圖書館，殘缺的留下。之后，圖書館一直把補(bǔ)缺作為一項經(jīng)常性的工作在做，以致今天的圖書館才有一些重要的理工科期刊得以比較完整地保存下來。改革開放以來，交通大學(xué)在繼續(xù)充實(shí)理工科專業(yè)的同時，恢復(fù)了一些文科專業(yè)，尤其是1999年以來，文科走上了快速發(fā)展通道，先后成立了管理學(xué)院、外國語學(xué)院、人文學(xué)院、媒體與設(shè)計學(xué)院、法學(xué)院、馬克思主義學(xué)院、國際與公共事務(wù)學(xué)院、高級金融學(xué)院和國際教育學(xué)院等，真正辦成了一所綜合性大學(xué)。為了適應(yīng)文科發(fā)展的需要，學(xué)校在為圖書館撥款的基礎(chǔ)上，在2003－2005年期間每年另撥200萬經(jīng)費(fèi)作為文科經(jīng)費(fèi)，專門用來購置補(bǔ)充文科資源，著重補(bǔ)缺了我館最缺的在版的歷史、法律、媒體方面中文文科學(xué)術(shù)圖書。當(dāng)時如果有一份斷版的文科學(xué)術(shù)圖書書目，而且能夠一下子補(bǔ)齊，那將使我館的文科館藏有一個質(zhì)和量的飛躍，將為學(xué)校的文科教學(xué)與研究提供堅實(shí)的基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)室是理工科必備的辦學(xué)條件，而社會科學(xué)學(xué)術(shù)圖書則是文科建設(shè)不可缺少的必要條件。

上世紀(jì)末以來，國家大力發(fā)展高等教育，老高校擴(kuò)招，新高校像雨后春筍般建立，高校圖書館也蓬勃發(fā)展起來，但1949年到2005年之間的斷版中文文科學(xué)術(shù)圖書書目研究無人問津，這些圖書更是無處可購。對此需求，除了傳統(tǒng)的文科院校圖書館以外，最為迫切的是一些理工科轉(zhuǎn)制為綜合性大學(xué)和一些新建文科院校的圖書館。2005年，全國高校圖工委文獻(xiàn)資源建設(shè)工作組應(yīng)國內(nèi)圖書館的需要，開始立項編制《1949－2005年間中國大陸地區(qū)出版的學(xué)術(shù)圖書目錄》，該目錄旨在檢驗(yàn)圖書館文科學(xué)術(shù)圖書的收藏質(zhì)量，也為大家補(bǔ)缺創(chuàng)造了條件。

我國大陸現(xiàn)在每年出版圖書幾十萬種，2005年出版圖書222，473種，2006年出版圖書233，971種，2007年出版圖書248，283種。到了2009年，大陸共出版圖書301，719種，其中新版168，296種，重印、再版的有133，423種，成為世界第一出版大國。1949年到2005年出版的圖書數(shù)以百萬計，如何從這些圖書中優(yōu)選出能代表這一時間段的優(yōu)秀文科學(xué)術(shù)圖書，首先得確定一個經(jīng)得起推敲的選書標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)反復(fù)討論研究，確定了如下可操作的方法:

(1)參考《中國普通高等學(xué)校教授人名錄》和《中國學(xué)位授予單位名冊》等工具書，收集了60余萬條當(dāng)代學(xué)者信息，梳理其師承關(guān)系，選擇當(dāng)代人文社會科學(xué)各學(xué)科領(lǐng)域所著之重要的、有代表性的學(xué)術(shù)著作。

(2)參考中國期刊全文數(shù)據(jù)庫和人大復(fù)印資料全文數(shù)據(jù)庫收錄論文中的圖書引用數(shù)據(jù)，選擇被學(xué)術(shù)論文多次引用(引用次數(shù)在6次以上)的圖書。

(3)參考《中國出版年鑒1980－2004》中著作被摘量和獲獎情況。

(4)參考十年來部分985高校圖書館的借閱數(shù)據(jù)，選擇借閱次數(shù)較高的學(xué)術(shù)圖書。

(5)參考中文圖書的版本數(shù)據(jù)，選擇曾經(jīng)多次出版的學(xué)術(shù)圖書。

(6)參考書目資料的著錄內(nèi)容，確認(rèn)所選擇的圖書不是教材、教輔和普及性讀物。

(7)參考各種書評資料，選擇曾經(jīng)產(chǎn)生一定影響的學(xué)術(shù)圖書。

(8)參考近年出版圖書的目錄，確定所選限量復(fù)制的圖書為2005年以后沒有再版的斷版圖書。

(9)調(diào)查各類型院校圖書館對所選斷版學(xué)術(shù)圖書的收藏情況。

(10)建立圖書評價與選擇系統(tǒng)，綜合各種著者、引用數(shù)據(jù)、獲獎情況、借閱率、版本、書評等因素，系統(tǒng)性地選擇學(xué)術(shù)圖書。

經(jīng)過有關(guān)專家學(xué)者的統(tǒng)計甄選，第一批18，317種圖書被選出，再核實(shí)了40個圖書館的已有館藏，缺藏情況列表如下:

1949－2005斷版學(xué)術(shù)圖書第一批18317種圖書，40家圖書館查詢結(jié)果

6 浙江大學(xué)4240 23.15%7 南京大學(xué)4378 23.90%8 武漢大學(xué)4381 23.92%9 廣東省立中山圖書館4458 24.34%10 中山大學(xué)4654 25.41%11 清華大學(xué)——瀚文5081 27.74%12 深圳大學(xué)5311 28.99%13 福建師范大學(xué)5385 29.40%14 南京師范大學(xué)5462 29.82%15 暨南大學(xué)5961 32.54%16 華中科技大學(xué)6396 34.92%17 北京師范大學(xué)6504 35.51%18 中南財經(jīng)政法大學(xué)6505 35.51%19 山東大學(xué)6729 36.74%20 華中師范大學(xué)6822 37.24%21 蘇州大學(xué)7259 39.63%22 首都師范大學(xué)7313 39.92%23 華南師范大學(xué)7450 40.67%24 徐州師范大學(xué)7542 41.17%25 廣東外語外貿(mào)大學(xué)7764 42.39%26 上海大學(xué)7884 43.04%27 揚(yáng)州大學(xué)7891 43.08%28 上海交通大學(xué)8125 44.36%29 湖北大學(xué)8181 44.66%30 安徽大學(xué)8239 44.98%31 江漢大學(xué)8259 45.09%32 武漢理工大學(xué)8472 46.25%33 江蘇大學(xué)8569 46.78%34 杭州師范大學(xué)8711 47.56%35 西安交通大學(xué)8749 47.76%36 浙江工商大學(xué)9099 49.68%37 上海浦東圖書館9135 49.87%38 中國政法大學(xué)9627 52.56%39 華東政法大學(xué)9663 52.75%40 西南交通大學(xué)9694 52.92%

從表中看出，一向以文科為重的北京大學(xué)、廈門大學(xué)、華東師大、復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)(合并了杭州大學(xué))、南京大學(xué)、武漢大學(xué)圖書館缺藏率也有8.77%－23.92%不等，以原來理工科為重的清華大學(xué)、華中科技大學(xué)、上海交通大學(xué)、西安交通大學(xué)圖書館缺藏率則高達(dá)27.74%－47.76%不等。當(dāng)然缺藏中固然有一些不屬于高校圖書館收藏范圍的專業(yè)，如:特教、中小學(xué)幼教等，這些占比率微乎其微，大量還是需要補(bǔ)全的，尤其是后者?，F(xiàn)以上海交通大學(xué)圖書館為例，在最后確認(rèn)的18，118種斷版文科學(xué)術(shù)圖書書目中，共缺藏8，069種，缺藏率44.54%。缺藏按中國圖書分類法列表如下:

類別 總數(shù) 缺藏 占比率A 82 23 28.05%B 1695 669 39.47%C 559 234 41.86%D 3673 1337 36.40%E 53 20 37.74%F 4884 1884 38.57%G 1544 852 54.83%H 712 342 48.03%I 2195 1212 55.22%J 407 215 52.83%K 2293 1268 55.30%Z 21 13 61.99%

從現(xiàn)代大學(xué)教育的學(xué)科分工體系上來看，人文社會科學(xué)教育包括人文教育和社會科學(xué)教育。人文學(xué)科在本質(zhì)上是對人自身的反思，拷問的是人的精神世界，回答的是“為什么活著”以及“如何活著”這一價值命題，主要包括哲學(xué)、文學(xué)、倫理、藝術(shù)等學(xué)科。因此，人文學(xué)科教育有著強(qiáng)烈的價值關(guān)懷。它一方面形塑著我們的價值觀，引導(dǎo)人類追求“真善美”的理想境界;另一方面培養(yǎng)我們對生活的熱愛，激發(fā)人的熱情和激情，從而提高人的創(chuàng)造力和參與社會活動的積極性。社會科學(xué)在本質(zhì)上是對人與人關(guān)系的反思。它通過對人群行為的觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)和理性分析，得出人與人關(guān)系的諸種規(guī)律，形成社會科學(xué)知識，從而為協(xié)調(diào)人與人之間的關(guān)系提供規(guī)則和依據(jù)。社會科學(xué)研究的不是個人問題，而是兩個人以上的社會問題或公共問題。它通過科學(xué)的調(diào)查、理性的分析生產(chǎn)系統(tǒng)性的關(guān)于社會關(guān)系的知識。因此，社會科學(xué)教育有著強(qiáng)烈的理性精神和社會關(guān)懷，它一方面使學(xué)生掌握關(guān)于人與人關(guān)系的諸種知識，另一方面規(guī)訓(xùn)學(xué)生的理性分析能力，改變?nèi)说乃季S模式，從而提升我們處理各種社會問題的能力。美國MIT(麻省理工學(xué)院)是一所國際著名的理工科大學(xué)，而在這所大學(xué)所設(shè)全部2800門左右的課程中，有1700余門為人文社會科學(xué)的課程。MIT的本科生一年級不分專業(yè)、系科，實(shí)行通才教育。二年級時才分到各學(xué)院，確定是學(xué)工程、建筑還是管理。但無論主修什么，所有學(xué)生在學(xué)習(xí)期間必須修滿8門人文、藝術(shù)和社科課程，要求拿到72學(xué)分才能畢業(yè)，占總學(xué)分的20%。它的成功經(jīng)驗(yàn)表明，任何一所理工科大學(xué)要真正成長為世界一流大學(xué)或高水平知名大學(xué)，重視并協(xié)調(diào)發(fā)展人文社會學(xué)科乃是必經(jīng)之路。人文學(xué)科不可能產(chǎn)生立竿見影的效益，但卻會在一定程度上影響培養(yǎng)對象的人生境界、人格特征、思維模式等等。理工科大學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生成為科學(xué)工作者，更要培養(yǎng)學(xué)生的哲學(xué)理念、社會信仰和獨(dú)立的人格精神。因而，是否具有發(fā)展良好的人文學(xué)科和豐富多彩的人文教育將成為衡量一所理工科大學(xué)的重要指標(biāo)。從MIT的人才培養(yǎng)完整性看，理工科大學(xué)的人文學(xué)科應(yīng)該與其他學(xué)科處于同等重要的地位。理工科大學(xué)注重鞏固和發(fā)展強(qiáng)勢學(xué)科，突出學(xué)校辦學(xué)特點(diǎn)，這無疑是正確的，MIT是最好的例證。無數(shù)事實(shí)證明，真正高素質(zhì)復(fù)合型人才的培養(yǎng)需要人文學(xué)科的融入。因此，在理工科大學(xué)的教育教學(xué)活動中，文、史、哲等學(xué)科與理工科似乎只有教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式之別，而無高下、優(yōu)劣之分。因?yàn)檫@些學(xué)科均以其自身的專業(yè)優(yōu)勢，共同為學(xué)校的人才培養(yǎng)創(chuàng)造了良好的智力成長的環(huán)境。何況，人文學(xué)科對理工科學(xué)生的專業(yè)發(fā)展也并非全無影響，如著名物理學(xué)家吳健雄教授就曾將其在物理學(xué)上的巨大成就歸因于國學(xué)大師胡適，而李政道獲諾貝爾獎則是受到《周易》的太極圖的啟發(fā)。顯然，一個爭創(chuàng)世界一流的綜合性大學(xué)就要有強(qiáng)大的人文社會科學(xué)，欲建設(shè)強(qiáng)大的人文社會學(xué)科，這些斷版學(xué)術(shù)圖書是圖書館缺之不得的，如果條件允許的話，應(yīng)該將大部分補(bǔ)齊，因?yàn)檫@是文科建設(shè)的必備條件?，F(xiàn)在，全國高校圖工委文獻(xiàn)資源建設(shè)工作組已經(jīng)解決了版權(quán)和母本問題，提供限量復(fù)制，這對于高校圖書館補(bǔ)充缺藏，進(jìn)而提高文科館藏質(zhì)量，是一個難得的福音。

1 李超.中國圖書出版業(yè)的現(xiàn)狀分析與展望［J］.現(xiàn)代企業(yè)教育，2012(24):220.

2 張云昊.大學(xué)人文社會科學(xué)教育影響政策變遷的理論模型建構(gòu)［J］.2013(1):32－37.

3 李寶富，周昕.美國理工科大學(xué)文科建設(shè)與教育啟示［J］.高等教育管理，2011(6):61 －64.