方明 韓峰 王蘇平

(揚(yáng)州大學(xué)體育學(xué)院 江蘇揚(yáng)州 225000)

在籃球課的技術(shù)教學(xué)中，教與練是籃球教學(xué)過程的重要組成部分，要求學(xué)生在教學(xué)中多練，確實(shí)是提高籃球課教學(xué)質(zhì)量的重要手段之一。教中多練，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的加深理解和鞏固，又能使學(xué)生把知識(shí)化為技能，熟練地運(yùn)用于實(shí)踐；更重要的是能使學(xué)生的智力和能力在教與練的有機(jī)結(jié)合中得到培養(yǎng)和發(fā)展。但是在籃球教學(xué)中如何把教與練有機(jī)地結(jié)合起來，做到寓教于練，又寓練于教之中，從而教得得法，練得有效,這是個(gè)很有現(xiàn)實(shí)意義的問題。

1 教法得當(dāng)，是做到教與練有機(jī)結(jié)合的關(guān)鍵

葉圣陶先生曾這樣說過：“教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)，促使學(xué)生用其才智，勉其練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣開，純熟之功彌深，乃為善教者也。”籃球教法的基本要求應(yīng)該是符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，符合籃球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)規(guī)律。要把課上得有生氣、有實(shí)效，就要采取多種方法來激發(fā)學(xué)生開動(dòng)大腦這個(gè)機(jī)器。常用的有以下幾種方法。

疑：將現(xiàn)實(shí)的、假設(shè)的矛盾擺在學(xué)生面前，以引起學(xué)生的積極思維，使大腦皮層在聽講和練習(xí)時(shí)處于高度興奮狀態(tài)，在教師為他們創(chuàng)設(shè)的“問題的情境”中，發(fā)現(xiàn)問題，捕捉矛盾。

示范：教師的生動(dòng)形象的語言，擺出正確的動(dòng)作給學(xué)生的示范，使學(xué)生在潛移默化，耳濡目染之中得到訓(xùn)練。

誘導(dǎo)：教師不只是向?qū)W生傳授真理，而是要教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理。引而不發(fā)，留下思維的廣闊空間，給學(xué)生練習(xí)時(shí)去想象、去思考、去體會(huì)，有利于發(fā)展學(xué)生的智力。

聯(lián)想：知識(shí)總是前后互相聯(lián)系的，籃球的一個(gè)動(dòng)作，一類技術(shù)，莫不如此。傳授新知，不忘聯(lián)系舊知，這不僅利于鞏固舊知，也利于接受新知，做到融會(huì)貫通。

開展課外教學(xué)活動(dòng)：課堂教學(xué)實(shí)踐是限定的，課堂教學(xué)知識(shí)傳授知識(shí)、技術(shù)、技能、教會(huì)為何學(xué)習(xí)，為何進(jìn)行身體練習(xí)的方法，而更多的是重視課外的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在課外得以復(fù)習(xí)，鞏固和提高課內(nèi)所學(xué)的內(nèi)容，事實(shí)上，單憑課堂教學(xué)的有限時(shí)數(shù)，是難以完成籃球技術(shù)教學(xué)任務(wù)的。所以教師要善于合理地安排課外的教學(xué)活動(dòng)，使課內(nèi)、課外兩者有機(jī)地結(jié)合起來。

在籃球技術(shù)教學(xué)中，做到教與練的有機(jī)結(jié)合，關(guān)鍵在于教法得當(dāng)，以引起學(xué)生練習(xí)的興趣，引發(fā)學(xué)生在聯(lián)系中積極思考，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)自練能力。這樣才有利于學(xué)生在練習(xí)中得到正確的自我評(píng)定，獨(dú)立地、正確地掌握所學(xué)動(dòng)作，而不致陷入盲目而機(jī)械的重復(fù)，有利于學(xué)生通過觀察進(jìn)行分析、對(duì)比，判斷動(dòng)作的正確性，辨別出技術(shù)動(dòng)作真正的關(guān)鍵性要領(lǐng)以及技術(shù)動(dòng)作的個(gè)別屬性間的聯(lián)系，有利于知識(shí)遷移能力的形式。在體育專業(yè)的籃球技術(shù)教學(xué)中，是學(xué)生能夠掌握籃球基本技術(shù)，并非是教學(xué)的唯一任務(wù)，通過教師的教和導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)與練，不僅使學(xué)生掌握技術(shù)，達(dá)到“會(huì)做”、“會(huì)講”的目的，更重要的是要使他們是懂得“為什么這樣做”、“為什么這樣練”，為何講解示范，為何組織教學(xué)，為何運(yùn)用教法，又為何選擇學(xué)習(xí)。在教學(xué)與練之中引導(dǎo)學(xué)生掌握一般教法和特殊教法，為以后的“會(huì)教”打下必要的基礎(chǔ)，這是教與練在籃球技術(shù)教學(xué)中有機(jī)結(jié)合的最終目的。

2 精講多練，是做到教與練有機(jī)結(jié)合的前提

“師者，傳道受業(yè)解惑也”。在籃球技術(shù)教學(xué)中，教師講得好，學(xué)生就練的好，練得有效，這是教學(xué)上的辯證法。教師在傳授知識(shí)、技能時(shí)，把應(yīng)該講得要講的精煉、得當(dāng)、講得有藝術(shù)，有吸引力，把動(dòng)作要領(lǐng)、技術(shù)體系的關(guān)鍵講清楚，使學(xué)生容易理解和接受，這樣不僅使學(xué)生學(xué)到了真知，而且能留下足夠的時(shí)間讓學(xué)生多練，做到講和練有機(jī)結(jié)合，辯證統(tǒng)一。當(dāng)然，這種精講和多練，應(yīng)該是有計(jì)劃有目的地運(yùn)用的，而絕不是隨心所欲，也不是搞形式主義。

從現(xiàn)實(shí)情況看，精講是必要的，但就是不易做到或不易做好。這里面的原因是多方面的，有學(xué)生的原由基礎(chǔ)問題，有教學(xué)方法問題，也有思想認(rèn)識(shí)問題等，因此要自覺克服教學(xué)中的“求全”思想，才能切實(shí)做到精講。當(dāng)然，主張精講，是要在“精”字上下功夫，如果把必要的講解擠掉，而一味地要求學(xué)生多練，是難以達(dá)到預(yù)期效果的。

在籃球技術(shù)教學(xué)中，學(xué)生對(duì)教師講得知識(shí)掌握了多少，在學(xué)習(xí)中還存在哪些問題，教師只有通過對(duì)學(xué)生的練才能有所了解；同時(shí)，通過學(xué)生的練，教師也可檢查一下自己教得如何，有利于改進(jìn)教學(xué)。因此教師對(duì)學(xué)生的練必須認(rèn)真的查，及時(shí)的評(píng)。由于學(xué)生的接受能力與原有基礎(chǔ)的差異，掌握動(dòng)作過程中出現(xiàn)反復(fù)是不足為怪的，因此對(duì)學(xué)生練習(xí)中所存在的問題，進(jìn)行必要的指導(dǎo)或針對(duì)某一兩個(gè)重點(diǎn)問題，三言兩語使學(xué)生“曉其故”或檢查后作全面分析，進(jìn)行必要的講評(píng)，肯定好的方面，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也指出存在的問題，提出克服缺點(diǎn)的辦法，這種在學(xué)習(xí)中的檢查和講評(píng)是教得繼續(xù)。所以做好練后的教也是十分重要的，否則學(xué)生練得再多，也是徒然的，甚至于有害的。同時(shí)，教師在練習(xí)中對(duì)學(xué)生作必要的指導(dǎo)和講評(píng)后，學(xué)生要把在講評(píng)所獲得的一定理性知識(shí)能在聯(lián)系中嘗試運(yùn)用，以便鞏固、擴(kuò)大。

3 在技術(shù)教學(xué)中提倡“死練活用”和“活練死用”相結(jié)合

籃球技術(shù)教學(xué)的目的，重要的一個(gè)方面是通過基本技術(shù)的教學(xué)，達(dá)到技術(shù)動(dòng)作規(guī)范化的要求，并在此基礎(chǔ)上掌握籃球運(yùn)動(dòng)和籃球教學(xué)的基本規(guī)律，籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集體性、對(duì)抗性以及技術(shù)、技能和意識(shí)相結(jié)合的綜合性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，因此，在教與練的過程中有其自身的特點(diǎn)和要求，這就需要在技術(shù)教學(xué)過程中做到“死練活用”和“活練死用”相結(jié)合，這是個(gè)認(rèn)識(shí)的過程：“一個(gè)是有特殊到一般，人類的認(rèn)識(shí)是這樣循環(huán)往復(fù)地進(jìn)行的，而每一次循環(huán)(只要是嚴(yán)格按照科學(xué)的方法)都有可能使人類的認(rèn)識(shí)提高一步，使人類的認(rèn)識(shí)不斷深化?！币虼诉M(jìn)行單純的個(gè)別技術(shù)動(dòng)作練習(xí)的目的，是為了從總體上加以掌握和提高。所以“死”是相對(duì)的，“活”才是絕對(duì)的，“死練”是手段，“活用”才是目的。

要想實(shí)現(xiàn)“活用”的目的，就必須在“死練”的基礎(chǔ)上運(yùn)用“活練”。所謂“活練”，就是把在單個(gè)基本技術(shù)動(dòng)作練習(xí)時(shí)，所拆除了的動(dòng)作與動(dòng)作之間的聯(lián)系，在根據(jù)技術(shù)運(yùn)用中的實(shí)際情況，恢復(fù)它們之間相互聯(lián)系的本來面目，在進(jìn)行這種“活練”時(shí)，可以適時(shí)地組成一個(gè)個(gè)動(dòng)作系統(tǒng)，使它們綜合起來進(jìn)行練習(xí)。實(shí)踐表明，不同學(xué)生在結(jié)合運(yùn)用這些所學(xué)的技術(shù)上的能力不同，表現(xiàn)出了他們的不同水平，因此在教學(xué)中注意動(dòng)作與動(dòng)作之間的結(jié)合與變化的這種“活練”，才能使學(xué)生既掌握和鞏固了單個(gè)動(dòng)作的技術(shù)，又能迅速提高技術(shù)水平，認(rèn)識(shí)到掌握和提高籃球技術(shù)動(dòng)作的基本教學(xué)規(guī)律。

4 結(jié)語

在體育專業(yè)籃球課的技術(shù)教學(xué)中，應(yīng)充分注意啟發(fā)引導(dǎo)，教法得當(dāng)，以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、自練能力；要以教師的精講為前提，對(duì)學(xué)生的練要多查多評(píng)；要提倡“死練活用”與“活練死用”相結(jié)合，以體現(xiàn)籃球技術(shù)教學(xué)中教與練的有機(jī)結(jié)合。只有這樣，才有可能在籃球技術(shù)教學(xué)中，達(dá)到事半功倍的效果，達(dá)到專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求。

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