閆海玲

(安徽機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息工程系 安徽蕪湖 241002)

國內(nèi)外對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的干預(yù)研究比較早,但對高職院校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的研究相對較晚,隨著這一群體網(wǎng)絡(luò)成癮數(shù)量的增加,對高職院校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的干預(yù)應(yīng)引起社會高度的重視,本文通過實(shí)際調(diào)查研究,從拓展運(yùn)動對高職院校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮方面進(jìn)行干預(yù)研究,為高職院校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的有效干預(yù)探索一條道路。

1 高職院校大學(xué)生現(xiàn)狀

隨著高職院校的擴(kuò)招,特別是自主招生的出現(xiàn),高職院校的生源一般是達(dá)不到普通高校分?jǐn)?shù)線?，F(xiàn)在大部分高職院校招生的普通高中畢業(yè)生、中專、職高、技校的“對口生”甚至自主招生學(xué)生,文化基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣不佳,自控能力和抗挫折能力不強(qiáng),易受不良風(fēng)氣影響,但他們思想比較活躍,動手能力、專業(yè)技能、適應(yīng)性比較強(qiáng)。

2 網(wǎng)絡(luò)成癮的界定

網(wǎng)絡(luò)成癮是類似于賭博性質(zhì)的一種強(qiáng)迫行為,通過增加上網(wǎng)時間來獲得以前曾經(jīng)未有過的滿足感；會造成失眠、頭痛、食欲下降、體重減輕等癥狀,直接影響學(xué)習(xí)、社會活動和其他的愛好；所以筆者將網(wǎng)絡(luò)成癮界定為:在無成癮物質(zhì)直接影響作用下,學(xué)生自身強(qiáng)迫性上網(wǎng)行為的失控,給學(xué)生的心理、生理和社會等功能造成明顯的受損。

3 高職院校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的原因分析

3.1 學(xué)生自身的特殊性

高職院校大學(xué)生思想不成熟,自控能力相對不強(qiáng),面對網(wǎng)絡(luò)誘惑可能就會出現(xiàn)深陷其中無法自拔的情況；文化基礎(chǔ)薄弱,對學(xué)習(xí)要求不高,更沒有明確學(xué)習(xí)目標(biāo),很多同學(xué)抱著“考試能及格,只要不掛科”就行的心態(tài),對學(xué)習(xí)更沒有興趣可言,為打發(fā)大學(xué)時光,很多同學(xué)選擇上網(wǎng)。高職院校大部分學(xué)生在中學(xué)中可能處于老師不重視的“灰色階層”,沒有受到高度的重視,進(jìn)入高職院校后,他們內(nèi)心又渴望自我表現(xiàn),希望得到認(rèn)可,現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)、生活中遇到的問題可能在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界得到滿足。所以高職院校大學(xué)生普遍存在上網(wǎng)時間早,擁有電腦多的一個特殊群體,加上高職院校所學(xué)專業(yè),尤其是隨著計算機(jī)基礎(chǔ)知識的普及,學(xué)校機(jī)房也為其上網(wǎng)甚至網(wǎng)絡(luò)成癮提供便利。

3.2 網(wǎng)絡(luò)本身的特性具有成癮傾向

調(diào)查發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)游戲,網(wǎng)上聊天,網(wǎng)上沖浪等是高職院校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的重要組成部分。網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的廣泛性即滿足高職院校大學(xué)生對知識的渴望,也滿足他們在社交、個性發(fā)展等心理需要。網(wǎng)絡(luò)提供的虛擬世界存在現(xiàn)實(shí)世界不被允許或無法實(shí)現(xiàn)的東西,而這些對高職院校大學(xué)生具有致命的誘惑,也易成癮。

3.3 網(wǎng)吧和網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容缺乏監(jiān)控管理

高職院校附近到處充斥著網(wǎng)吧,往往出現(xiàn)座無虛席,一座難求的局面。按照有關(guān)規(guī)定網(wǎng)吧不允許未成年人進(jìn)入,高職院校大學(xué)生幾乎全部成人,網(wǎng)吧上網(wǎng)不受制約。許多同學(xué)選擇網(wǎng)吧的原因是在網(wǎng)吧上網(wǎng)沒有時間限制,而且在網(wǎng)吧有空調(diào),提供水甚至是其他事物,呆在網(wǎng)吧可以足不出屋,所有需要都能得到滿足,更重要的是在網(wǎng)吧上網(wǎng)更加自由、隨便,想瀏覽什么網(wǎng)站都可以,不像在家或宿舍還要有所收斂,由于對網(wǎng)吧甚至網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容缺乏監(jiān)管,為高職院校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮提供溫床。

3.4 學(xué)校的教育制度和管理存在不足

高職院校的教育模式強(qiáng)調(diào)老師主導(dǎo),學(xué)生主體,充分發(fā)揮學(xué)生自我管理、自我控制。教學(xué)上普遍采用點(diǎn)名的方式,老師忙于完成教學(xué)任務(wù)、教學(xué)計劃等往往使點(diǎn)名流于形式,一般通過班長點(diǎn)名或抽查的方式進(jìn)行,使部分學(xué)生有機(jī)可乘,及時學(xué)生出現(xiàn)曠課現(xiàn)象,按照現(xiàn)有教育制度要達(dá)到一定數(shù)量才會予以處分,曠課處分對同學(xué)們的約束作用不大。

高職院校管理者沒有對大學(xué)生中出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)依賴甚至網(wǎng)絡(luò)成癮給予關(guān)注,甚至沒有意識這個問題的嚴(yán)重性,把上網(wǎng)比較嚴(yán)重的當(dāng)做心理問題要求輔導(dǎo)員甚至班主任注意,給予教育,而沒有成立專門的部門或聘請相關(guān)專家給予相關(guān)指導(dǎo),同時高職院校普遍存在輔導(dǎo)員或班主任管理多個班級的情況,他們的精力主要處理日常事務(wù),沒有這方面的知識甚至是精力預(yù)防或干預(yù)網(wǎng)絡(luò)成癮。

3.5 學(xué)生家庭教育存在不足

根據(jù)查閱有關(guān)文獻(xiàn)資料和家庭調(diào)查,家長文化程度不同、學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的情況存在差異,一般是家長文化程度越高子女網(wǎng)絡(luò)成癮越小。在被調(diào)查網(wǎng)絡(luò)成癮同學(xué)中有許多學(xué)生家長在教育子女方面存在問題,只注重滿足物質(zhì)需要不重視教育等精神方面問題,對子女過于溺愛,更有甚者是以購買電腦甚至其他高檔消費(fèi)品作為考上高職院校的獎勵,為防止孩子在學(xué)校受委屈,只要孩子張口,家長就給錢,殊不知許多同學(xué)錢用在上網(wǎng)方面,更重要的是許多家長對孩子過度上網(wǎng)甚至網(wǎng)絡(luò)成癮一無所知,即使學(xué)校通知家長孩子因上網(wǎng)導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想,曠課等,家長表示難以置信,認(rèn)為孩子不可能這樣,更不要講認(rèn)識到正是由于物質(zhì)上的富足導(dǎo)致的網(wǎng)絡(luò)成癮的問題。

4 拓展運(yùn)動對高職院校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的干預(yù)

拓展運(yùn)動是一項(xiàng)集求生、驚險、刺激、娛樂和教育于一體的極限運(yùn)動；拓展運(yùn)動具有很強(qiáng)的靈活性和適應(yīng)性同時還具有很好的趣味性和開放性的特點(diǎn)；拓展運(yùn)動是一種需要體力和智力的運(yùn)動,它能挖掘個人潛能和強(qiáng)身健體,也能增進(jìn)團(tuán)隊精神和改善人際關(guān)系。

通過相關(guān)調(diào)查結(jié)果,拓展運(yùn)動對青少年網(wǎng)絡(luò)成癮干預(yù)方面效果顯著,因?yàn)橥卣惯\(yùn)動適合青少年身心發(fā)展特點(diǎn),是一種能為青少年廣泛接受的形式,也是一種易于操作和實(shí)施的方式。

4.1 拓展運(yùn)動的游戲功能對高職院校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮進(jìn)行干預(yù)

拓展運(yùn)動的形式,是各種各樣的游戲,趣味性很強(qiáng)。這種趣味性,在青年學(xué)生中,是非常有吸引力的,通過有計劃、有組織的拓展活動,幫助網(wǎng)絡(luò)成癮學(xué)生正確規(guī)劃自己,增強(qiáng)抗挫折能力和團(tuán)隊意識,培養(yǎng)健康心態(tài)和積極進(jìn)取的人生態(tài)度,從而能正確使用網(wǎng)絡(luò)。

4.2 拓展運(yùn)動的社會功能對高職院校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮進(jìn)行干預(yù)

拓展運(yùn)動集體項(xiàng)目較多,主要是發(fā)揮團(tuán)隊集體的優(yōu)勢,共同協(xié)作克服困難的。這些集體項(xiàng)目,靠一個人或少數(shù)人是肯定沒有辦法完成的,必須協(xié)作才能完成,這個過程中培養(yǎng)同學(xué)們團(tuán)隊精神、客服困難的毅力和與人溝通的能力,這些社會功能都是網(wǎng)絡(luò)成癮者欠缺的,也是網(wǎng)絡(luò)成癮的重要因素,通過拓展運(yùn)動社會功能的發(fā)揮有利于網(wǎng)絡(luò)成癮者戒癮。

4.3 拓展運(yùn)動對高職院校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的治療潛力較大

拓展運(yùn)動對高職院校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的治療是一種健康持久的、經(jīng)濟(jì)的、方便普及的干預(yù)方法。1995年拓展運(yùn)動傳入我國,隨著人們思想觀念的轉(zhuǎn)變和認(rèn)識的加深,其逐漸在各級學(xué)校和企事業(yè)開展,取得了良好的社會效果,深受人們的喜愛,各種訓(xùn)練基地以及專業(yè)老師的出現(xiàn),為高職院院校拓展運(yùn)動干預(yù)網(wǎng)絡(luò)成癮奠定基礎(chǔ)。拓展運(yùn)動不同于心理干預(yù),以及其他強(qiáng)制措施,它可以與高職院校開展的籃球、羽毛球、乒乓球比賽甚至是運(yùn)動會結(jié)合起來,也可以以心理拓展為載體進(jìn)行,易于操作。有利于學(xué)生角色轉(zhuǎn)換,在拓展運(yùn)動中要與其他人交流合作,在某種程度上轉(zhuǎn)移學(xué)生注意力,使網(wǎng)絡(luò)成癮學(xué)生走出虛擬世界。拓展運(yùn)動對場地或資金要求不高,場地器材簡單,簡便易學(xué),而且多種項(xiàng)目的組合,也使這種干預(yù)方式成為高職院校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮干預(yù)的首選。

總之,對于高職院校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮者,我們借助拓展運(yùn)動來對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮進(jìn)行干預(yù),即要形成一定的管理機(jī)制、預(yù)防與矯治措施,又要幫助學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)形成一個正確的認(rèn)識,既使他們遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)成癮的陰霾,又讓他們享受到網(wǎng)絡(luò)所帶來的樂趣。

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