許 燕

（山東省科技館，山東 濟(jì)南 250012）

科技館是我國(guó)科普事業(yè)的重要組成部分，是政府和社會(huì)開展科學(xué)技術(shù)普及工作，為全體社會(huì)成員提供公共科普服務(wù)的公益性展覽教育機(jī)構(gòu)，是實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的基礎(chǔ)性設(shè)施?？萍拣^通過開展多種形式的科普展覽和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，滿足不同層次公眾對(duì)學(xué)習(xí)科技的需求，營(yíng)造全社會(huì)有利于創(chuàng)新的氛圍，增強(qiáng)公眾對(duì)科技的愛好和興趣，樹立科學(xué)思想，崇尚科學(xué)精神，使公眾具備運(yùn)用科學(xué)知識(shí)和方法解決實(shí)際問題的能力。

1 科普教育的內(nèi)涵

科普教育是把人類已經(jīng)掌握的科學(xué)技術(shù)知識(shí)，包括科學(xué)思想、觀念、方法以及精神等，通過多種形式和渠道，廣泛地傳播到國(guó)民中去，從而促進(jìn)社會(huì)精神文明和物質(zhì)文明的發(fā)展，它是促進(jìn)“科教興國(guó)”戰(zhàn)略實(shí)施的必經(jīng)之路。

從科普功能定位來說，科學(xué)普及要覆蓋科學(xué)內(nèi)涵的全部，包括科學(xué)知識(shí)、科學(xué)思想、科學(xué)方法、科學(xué)精神?？茖W(xué)普及不僅要傳授科學(xué)知識(shí)和生產(chǎn)技能，而且要進(jìn)入科學(xué)思想、科學(xué)方法、科學(xué)精神這一核心領(lǐng)域，使公眾真正了解科學(xué)的含義，弄懂科學(xué)的本質(zhì)，以科學(xué)的態(tài)度和眼光認(rèn)識(shí)分析世界，以科學(xué)的方法解決生產(chǎn)和生活中的現(xiàn)實(shí)問題。然而在科普實(shí)際中，重視科學(xué)知識(shí)普及而忽視科學(xué)思想、科學(xué)方法、科學(xué)精神普及，形成科學(xué)素養(yǎng)失衡，已經(jīng)造成嚴(yán)重后果，尤其是學(xué)生中普遍缺乏科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法和科學(xué)思想的教育，這嚴(yán)重阻礙科學(xué)技術(shù)的發(fā)展科普教育。毋庸置疑，科學(xué)知識(shí)是一種強(qiáng)大的物質(zhì)力量，不僅如此，科學(xué)思想、科學(xué)方法、科學(xué)精神在影響人們的思維習(xí)慣行為方式以至形成正確的價(jià)值觀、世界觀上發(fā)揮著重要指導(dǎo)作用。在科學(xué)技術(shù)功利化泛濫的今天，真正認(rèn)識(shí)科學(xué)的本質(zhì)，將科學(xué)也作為一種思想、一種精神、一種方法、一種智慧納入人們的精神文化生活的有機(jī)組成部分，使之不僅成為科學(xué)技術(shù)專家學(xué)者的價(jià)值取向、思維方式和生活方式，更應(yīng)該成為公眾的價(jià)值取向思維方式和生活方式。如同貝爾納所說“科學(xué)思想的擴(kuò)展對(duì)人類思想的全部形成的改造已成了一個(gè)決定性的因素?！本褪钦f要把傳播科學(xué)思想和科學(xué)方法作為科學(xué)普及的核心問題，落實(shí)在全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)上，切實(shí)改變那種缺乏科學(xué)思想、科學(xué)方法和科學(xué)意識(shí)的短視的科普。

2 科技館開展科普展覽活動(dòng)的內(nèi)容形式

2.1 政治熱點(diǎn)類展覽

國(guó)家設(shè)立的文化、科學(xué)機(jī)構(gòu)都擔(dān)負(fù)著宣傳、普及、執(zhí)行和落實(shí)國(guó)家重大方針、文化、教育及科技政策的職責(zé)。山東省科技館成功舉辦了“認(rèn)清邪教危害、依法懲治犯罪、崇尚科學(xué)文明、促進(jìn)社會(huì)和諧”，“科學(xué)發(fā)展觀：人與自然和諧發(fā)展篇——自然的警示和啟示”，“節(jié)約能源、保護(hù)環(huán)境”，“黃河三角洲高效生態(tài)經(jīng)濟(jì)發(fā)展”和 “藍(lán)色戰(zhàn)略 世紀(jì)輝煌——山東半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)”專題展覽等科普展覽。通過展覽這種公眾易于接受的形式，準(zhǔn)確、客觀、通俗地宣傳國(guó)家重大方針和有關(guān)政策。

2.2 文化藝術(shù)類展覽

中國(guó)古典益智玩具是祖國(guó)傳統(tǒng)文化的一個(gè)縮影。七巧板、九連環(huán)、魯班鎖、華容道……都是廣為流傳的益智玩具，它們不但具有很強(qiáng)的益智娛樂功能，而且還蘊(yùn)涵著深厚的文化底蘊(yùn)，更能提高觀眾的觀察、思考、想象、邏輯思維和動(dòng)手能力，無形中增加觀眾的智慧。為了弘揚(yáng)中國(guó)益智文化，提高全民族的智力和科學(xué)素養(yǎng)，山東省科技館通過舉辦《中國(guó)古典益智玩具科普展覽》使觀眾領(lǐng)略我國(guó)古代文明的博大精深。

優(yōu)秀的動(dòng)漫產(chǎn)品是傳承中華優(yōu)秀民族文化、傳統(tǒng)美德，引導(dǎo)廣大青少年形成正確人生觀、價(jià)值觀的重要載體。為積極推廣民族動(dòng)漫文化品牌，增強(qiáng)我國(guó)動(dòng)漫文化的國(guó)際影響力，展示中華民族文化的自信和風(fēng)采，山東省科技館多次舉辦齊魯國(guó)際動(dòng)漫文化藝術(shù)博覽會(huì)，展會(huì)包括國(guó)內(nèi)動(dòng)漫名家優(yōu)秀作品展、動(dòng)漫名家講座、網(wǎng)絡(luò)（電子競(jìng)技）游戲大賽等眾多項(xiàng)目活動(dòng)。齊魯國(guó)際動(dòng)漫展已經(jīng)成為山東省知名社會(huì)文化活動(dòng)品牌，深受廣大動(dòng)漫愛好者的好評(píng)。

2.3 科學(xué)教育類展覽

山東省科技館舉辦的“慶國(guó)慶 迎全運(yùn)”——國(guó)防教育科普展覽通過國(guó)防科普教育知識(shí)展、兵器實(shí)物和軍需物資展示、軍事題材模擬游戲機(jī)演示、大型武器戶外展示、愛國(guó)主義影片放映6大內(nèi)容，集中展示新中國(guó)60周年特別是改革開放以來國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)的成就，展示人民子弟兵忠誠(chéng)于黨、熱愛人民、報(bào)效祖國(guó)、獻(xiàn)身使命、崇尚榮譽(yù)的精神風(fēng)貌，展示我軍全面履行新的歷史使命、完成多樣化軍事任務(wù)能力的不斷提高。

“體驗(yàn)點(diǎn)燃?jí)粝耄瑒?chuàng)新引領(lǐng)未來”展覽以“體驗(yàn)·創(chuàng)新·成長(zhǎng)”為主題，回顧了改革開放三十多年來青少年科技創(chuàng)新活動(dòng)的歷程，黨和國(guó)家以及社會(huì)各界對(duì)青少年創(chuàng)新活動(dòng)的關(guān)注，并展示了全國(guó)青少年科技創(chuàng)新活動(dòng)中的部分優(yōu)秀作品，匯集了許多青少年的創(chuàng)意靈感深化加工成的科普展品。展覽在宣傳科學(xué)發(fā)展理念的同時(shí)，啟迪了青少年的創(chuàng)新思維，激發(fā)了青少年的創(chuàng)新活力，營(yíng)造了良好和諧的創(chuàng)新氛圍。

2.4 健康生活類展覽

山東省科技館舉辦的“食品安全科普宣傳展”，通過實(shí)物、模型、圖片、影像等形式，系統(tǒng)展示了各環(huán)節(jié)食品安全監(jiān)管工作，主動(dòng)回應(yīng)監(jiān)管領(lǐng)域食品安全熱點(diǎn)問題，向社會(huì)公眾廣泛深入宣傳、普及食品安全科普知識(shí)。

“新春動(dòng)感體育科普展”和“蛇舞新春·科技健康生活展”，充分展現(xiàn)了“倡導(dǎo)科學(xué)健身，引領(lǐng)和諧生活”的主題，圍繞科學(xué)運(yùn)動(dòng)這一主線，使娛樂、體育健身與科學(xué)三者得到了有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)有效公眾對(duì)科學(xué)健身、科學(xué)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知，激發(fā)公眾參與體育運(yùn)動(dòng)、參與科學(xué)健身的熱情。

3 結(jié)合公眾需求，有效開展科技館科普教育

針對(duì)新時(shí)期廣大人民群眾對(duì)科學(xué)文化的需要日益增長(zhǎng)的情況，科技館的科普展覽工作應(yīng)該認(rèn)真分析研究不同社會(huì)群體、階層對(duì)科學(xué)文化知識(shí)的需求，有的放矢地為社會(huì)公益提供科學(xué)文化產(chǎn)品，我們要堅(jiān)持以人為本，潛心研究如何設(shè)置科普展覽內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際有效的表現(xiàn)形式，以調(diào)動(dòng)公眾的求知欲滿足情感喜好和探索的問題。

科普教育至少應(yīng)該包括以下內(nèi)容：第一，為廣大公眾所設(shè)計(jì)的科學(xué)技術(shù)教育課程應(yīng)該盡可能地包括科學(xué)技術(shù)的一般原理，這些原理應(yīng)該用不同形式予以呈現(xiàn)。第二，從普通公眾的日常需要入手，進(jìn)行科學(xué)技術(shù)知識(shí)的傳播。保健知識(shí)是所有的人都需要的，僅從生物學(xué)角度進(jìn)行教育不可能有很好的效果，但是如果從普通人經(jīng)常發(fā)生的各種疾病癥狀進(jìn)行解釋，效果就要好得多。第三，在科普教育中，應(yīng)該注重對(duì)本民族文化的研究，比如社會(huì)習(xí)俗、信仰、禮儀習(xí)慣、文化內(nèi)涵等的研究，并以這些研究成果作為科普教育的依據(jù)。第四，科學(xué)具有局限性，技術(shù)具有負(fù)作用。理性地看待科學(xué)和技術(shù)正是科普教育的重要組成部分，也是使公眾了解可持續(xù)發(fā)展的重要方法和手段。第五，科學(xué)方法和科學(xué)精神包括科學(xué)的事業(yè)、科學(xué)的本質(zhì)、科學(xué)的工作、科學(xué)在人類社會(huì)中的地位和作用、科學(xué)的研究過程和方法、懷疑精神、論證精神、公開性、接納不同意見和看法的價(jià)值觀、社會(huì)正義感等。

現(xiàn)階段科普工作對(duì)象是全體民眾，年齡特點(diǎn)、教育背景及職業(yè)層次的不同決定了他們汲取科學(xué)知識(shí)重點(diǎn)的差別。例如，在針對(duì)青少年的科普展覽內(nèi)容設(shè)置上，不僅要讓他們了解科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，而且要培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和科學(xué)精神。結(jié)合展覽內(nèi)容通過參與互動(dòng)體驗(yàn)的系列活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)現(xiàn)有科學(xué)知識(shí)的有限性、真理的相對(duì)性和學(xué)習(xí)探索的無限性，要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和思維方式，樹立勇于探索的精神。對(duì)于城市居民，展覽內(nèi)容的設(shè)置上要貼近生活，與生活息息相關(guān)的科普教育可以引導(dǎo)人們通過科學(xué)技術(shù)來關(guān)愛生命，享有健康文明的現(xiàn)代生活。

任何人都需要學(xué)習(xí)新知識(shí)，才能跟上時(shí)代的步伐?？茖W(xué)教育不是孤立的、靜止不變的，而是和社會(huì)相互聯(lián)系的，并且在與社會(huì)的互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展和完善?？萍拣^要逐步成為當(dāng)?shù)爻袚?dān)公眾業(yè)余科學(xué)教育的主要陣地，科技館的科普展覽教育要緊密結(jié)合社會(huì)生活，關(guān)注公眾學(xué)習(xí)需求，為提高全民科學(xué)文化素質(zhì)發(fā)揮重要的作用。