◆劉緒祥

(山東省昌邑市文山中學(xué))

體育教育是現(xiàn)代教育的重要組成部分，高中體育與健康教學(xué)大綱明確提出要以終身體育為主線，增強(qiáng)學(xué)生終身體育意識，養(yǎng)成自覺鍛煉的良好習(xí)慣。

一、營造良好的體育氛圍

學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)需要激起學(xué)生對體育強(qiáng)烈的興趣與欲望，只有置身于愉悅、融洽的教學(xué)氛圍中，讓學(xué)生時時刻刻感受到濃郁的體育氛圍，感受到身心的愉悅，這樣才能激起學(xué)生主體參與、主動參與的激情，才能使學(xué)生對體育活動表現(xiàn)出極大的關(guān)注，產(chǎn)生主觀認(rèn)可，不斷激勵著學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉。因此在教學(xué)中我們要注重營造積極向上的體育氛圍，增強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉意識。

二、組織豐富的教學(xué)內(nèi)容

高中生不同程度地受來自文化學(xué)科的壓力，而相比之下體育學(xué)科壓力較小，這正是學(xué)生自我放松與調(diào)節(jié)的重要學(xué)科。因此在體育學(xué)科教學(xué)中我們要精心設(shè)計，踐行快樂教學(xué)理念，讓高中生在體育活動中得到放松，獲取樂趣。機(jī)械地照本宣科，無視學(xué)生對體育的需求，只會讓學(xué)生感受到體育的枯燥與無趣，同樣也會讓學(xué)生與體育學(xué)科漸行漸遠(yuǎn)。高中生已經(jīng)具備了一定的獨(dú)立意識，他們對體育有著獨(dú)特的需求，因此在教學(xué)時我們不能忽視學(xué)生的客觀需求主觀臆斷，嚴(yán)格地按照教材與教學(xué)大綱進(jìn)行機(jī)械教學(xué)。要在立足教材與大綱的基礎(chǔ)之上，注重體現(xiàn)教學(xué)的個性化，重視學(xué)生的自我需求，整合各種教學(xué)資源，立足校本課程的研發(fā)，使體育活動更加切合本地區(qū)的辦學(xué)實(shí)際，更加符合高中生的生理特點(diǎn)與學(xué)習(xí)規(guī)律。這樣的教學(xué)內(nèi)容更加融入了教師獨(dú)特的教學(xué)理念，體現(xiàn)著教師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，這正是新課程改革所提倡的重要教學(xué)理念與教學(xué)模式，正是高中課程改革的核心理念。

三、構(gòu)建開放互動型教學(xué)

這是對傳統(tǒng)教學(xué)中以教師為中心的徹底摒棄。我們要還給學(xué)生以充分的自主權(quán)與選擇權(quán)，讓體育活動真正成為以學(xué)生為主體，以和諧師生關(guān)系為保障，以學(xué)生主動構(gòu)建、自覺鍛煉為目標(biāo)的教學(xué)過程。因此在教學(xué)中我們要變傳統(tǒng)的封閉單向教學(xué)為開放互動教學(xué)，以此來激發(fā)學(xué)生的主體學(xué)習(xí)意識，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會鍛煉，真正愛上體育而逐漸形成習(xí)慣，促成終身體育意識的養(yǎng)成。

一是引導(dǎo)學(xué)生主體主動參與。教師要充分放手、放權(quán)，要從事無巨細(xì)的管理者轉(zhuǎn)換成扶植者與引導(dǎo)者，取消傳統(tǒng)教學(xué)的種種限制，為學(xué)生提供一個更為寬廣的學(xué)習(xí)平臺，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、理解學(xué)生，體現(xiàn)教學(xué)的主體性與民主性，真正體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，讓學(xué)生以主人翁身份參與到體育活動中來。

二是展開師生與生生的互動。理論的學(xué)習(xí)與活動的訓(xùn)練都不是教師或?qū)W生某一方的單獨(dú)活動，而是教師與學(xué)生雙方有效互動與多向交流的過程。因此，在教學(xué)中我們要充分體現(xiàn)教學(xué)的互動性，在教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間展開互動教學(xué)，真正構(gòu)建以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，使學(xué)生受到潛移默化的影響，幫助學(xué)生形成終身體育意識。