◆許玉玲

(玉溪師范學院圖書館)

中學生時期，是一個人一生中最美好的年華，是生命力和求知欲最旺盛的時期，是最善于接受新鮮事物，人生觀和世界觀初步形成的時期，但同時也是身心迅速發(fā)展變化、充滿了矛盾和叛逆的過渡時期，他們既希望被關注，又自覺孤獨，喜歡用快樂和“酷”來掩飾;渴望成熟，希望自己保有私人空間，保持個性，對一切新生事物充滿了好奇、迷戀，而網(wǎng)絡的信息量大、選擇性廣、互動性強、快速便捷等特點正好迎合當今中學生的特點，隨著智能手機和3G網(wǎng)絡的迅速普及，使他們對手機閱讀充滿了濃厚的興趣，并逐漸產(chǎn)生了依賴癥。

一、中學生手機閱讀的現(xiàn)狀及特點

據(jù)統(tǒng)計，僅是2010～2011年，12～18歲的青少年手機網(wǎng)民占比從42.2%提升到47.4%。又據(jù)CNNIC發(fā)布第31次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，截至2012年12月底，我國手機網(wǎng)民規(guī)模為4.2億，較上年底增加約6440萬人，年增長率達18.1%，這其中青少年是占據(jù)了半壁江山，中學生約占了三分之一。由此可見，中學生用手機上網(wǎng)的發(fā)展勢頭兇猛。由于中學生課業(yè)繁重，業(yè)余時間較少，這種可隨時隨地利用碎片時間進行的手機閱讀，就越來越受到中學生的青睞。中學生手機閱讀的內(nèi)容主要是瀏覽新聞、微博、信息資訊、網(wǎng)絡文學、論壇、貼吧，等等，通過手機閱讀，他們認識和了解世界最新的新聞信息，科技動態(tài)，極大地開闊了視野，形成了全球意識，掌握了更多的學習方法和技巧，找到適合自己的學習資源，拓展了受教育的空間，但同時也接觸到了各種不良信息。同時，手機閱讀固有的特征直接影響了中學生的思維方式，集影、音、圖、文于一體的手機閱讀對中學生的閱讀方式帶來了深刻的影響，海量信息使他們在閱讀的過程中缺乏耐心和毅力，缺乏思考，手機這種具有更強表現(xiàn)力和感染力的媒介，使得知識結構還不完善、思維方式還不成熟的中學生在閱讀時一直是在“看問題”“聽問題”而不是在“想問題”。

二、手機閱讀對中學生的負面影響

1.對中學生思想道德的影響

中學生正處于人生觀、價值觀的形成階段，學習和模仿的意識特別強，在潛移默化中很容易受到不良信息的侵害，從而導致中學生思想道德的缺失。中學生社會經(jīng)驗又少，思想不成熟，自我控制力差，網(wǎng)絡上信息龐雜，既存在大量科學文明的信息，也存在大量腐朽落后的信息，用手機上網(wǎng)閱讀，面對這些紛繁復雜的大量信息，有些學生就出現(xiàn)了困惑和思想問題，思想道德上起伏不定。比如，受到西方資本主義的影響，看到西方的發(fā)達狀況，就盲目對西方加以推崇;受拜金主義的影響，變得浮躁、虛榮、愛攀比;受到鼓吹張揚個性、展現(xiàn)自我的影響，變得自私自利、以自我為中心，不顧他人感受;受到網(wǎng)絡上暴力色情的影響，容易迷失方向，步入歧途，走上犯罪的道路。甚至有些中學生盲目崇拜網(wǎng)絡上反面形象，認為黑客是“正義之俠”，稱黑客是無所不能的人，不能明辨是非，缺乏社會責任感。

2.對中學生身心健康的影響

中學生的學習任務本就繁重，如果再迷戀上手機閱讀，手機屏幕對視力的損傷顯而易見，視力下降，眼睛干澀、發(fā)癢、模糊等都會找上門，長久坐著玩手機，學生缺乏運動，體質(zhì)減弱，免疫力降低，難以應付學習的壓力。而且，目前有關部門檢測發(fā)現(xiàn)，市面上手機的電磁輻射劑量嚴重超過我國《環(huán)境電磁波衛(wèi)生標準》最高限值的十幾倍甚至幾十倍，中學生正處于發(fā)育期，身體各器官的發(fā)育還不完全，比成年人更容易受到手機輻射的危害。此外，過分沉迷于手機虛幻的網(wǎng)絡世界，發(fā)微博、微信、發(fā)帖、上社交網(wǎng)站等，會使中學生脫離了現(xiàn)實生活實際，不了解生活的真實性，缺少與人面對面的交流，從而導致人際交往障礙以及性格孤僻、緊張焦慮等人格障礙，還會導致早戀、發(fā)生性行為等嚴重后果，對身心健康造成極大傷害。

3.對中學生成績的影響

中學階段，要面臨人生中兩大重要考試—中考和高考，在現(xiàn)行的應試制度下，成績始終是重中之重。中學生往往缺乏自制力，即使知道玩手機對學習有影響，但一旦成癮，就會無法自拔，手機閱讀占去他們大量的學習時間，成績自然會跟著下滑。即使是對那些自制力強，學習自覺的學生，也喜歡用碎片時間瀏覽新聞、網(wǎng)頁、漫畫、網(wǎng)絡文學、貼吧等，在短時間內(nèi)獲得大量信息，獲得閱讀的快樂。碎片化閱讀使他們在閱讀時太隨意，漸漸忽視了閱讀的連貫性和嚴謹性，導致泛閱讀的盛行。這種對內(nèi)容不求甚解，快餐式、瀏覽式、跳躍式、碎片化的淺閱讀導致中學生閱讀理解能力的下降，文學素養(yǎng)降低，寫作水平褪化，對學習成績特別是語文成績影響較大。他們不再閱讀文學經(jīng)典，沒看過中國的四大名著，不喜歡閱讀巴金、老舍等優(yōu)秀作家的作品，而是代之以膚淺的玄幻小說、網(wǎng)絡文學、漫畫。學習成績下滑，受到家長和學校的批評，又會進一步刺激他們更加沉醉于手機中的網(wǎng)絡世界，尋求安慰，如此形成惡性循環(huán)。

三、正確引導中學生進行手機閱讀

任何事物都有其兩面性，手機閱讀也是一把雙刃劍，用得好可以幫助中學生開闊視野，提高學習成績，使他們?nèi)姘l(fā)展，用得不好就會毀了他們的前程。中學生正處于青春叛逆期，學校和家長不能簡單粗暴地遏制他們使用手機，而是應該循循善誘，給予正確地引導。學?？梢韵蛑袑W生推薦網(wǎng)上的圖書精品，布置手機閱讀任務;也可直接推薦優(yōu)秀網(wǎng)站，如青少年讀書網(wǎng)(http://www.hellobook.com.cn/)、中國青少年新世紀讀書(http://www.cnread.net/)，這二個網(wǎng)站都是促進青少年學習、讀書、成長、成才的有益平臺;還可以與移動運營商合作，通過校訊通給學生發(fā)送最新消息、新聞熱點、有益于身心健康的資訊。根據(jù)學生喜歡在微信、QQ上聊天的特點，學?？蓜?chuàng)建讀書群、心靈驛站群等，在群里發(fā)布新書信息公告、有趣的故事、心靈雞湯、人生感悟類的短文，設置專門的老師引導中學生就自己感興趣的話題進行討論，各抒己見，分享閱讀的心得與快樂。此外，學校還可舉辦信息素養(yǎng)知識講座，使中學生學會正確使用健康的網(wǎng)絡資源，培養(yǎng)他們良好的上網(wǎng)習慣和獲取信息的技巧，幫助他們健康上網(wǎng)，從手機閱讀中獲益。

［1］第31次中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告.

［2］羅必新.當代中學生上網(wǎng)問題的探析與思考.2011.