王建棣

（陜西省電化教育館，陜西 西安 710003）

陜西省通過農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程和基礎(chǔ)教育專網(wǎng)建設(shè)兩大工程的實(shí)施，全省教育信息化設(shè)施水平得到了大幅度提升，教育信息化環(huán)境已基本形成。為推動(dòng)教育信息化繼續(xù)向更高層次發(fā)展，省教育廳制定了《陜西省教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》，統(tǒng)領(lǐng)和指導(dǎo)今后十年全省教育信息化工作。在此基礎(chǔ)上，又制定了《陜西省教育信息化建設(shè)三年行動(dòng)計(jì)劃》，對(duì)近三年階段性工作進(jìn)行了具體部署。為了貫徹發(fā)展規(guī)劃，落實(shí)目標(biāo)任務(wù)，陜西省教育廳決定實(shí)施“電子書包”試點(diǎn)項(xiàng)目，以此作為促進(jìn)教育信息化深入發(fā)展的有力抓手和突破口，為推進(jìn)教育教學(xué)改革探索出一條新路子。

一、強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，推動(dòng)試點(diǎn)工作健康開展

陜西省將“電子書包”試點(diǎn)工作確定為政府行為，將其定位為教育信息化改革和發(fā)展的新探索，提出了“穩(wěn)步推進(jìn)，積極探索”的總體要求，由各級(jí)教育行政、電教、教研以及學(xué)校和企業(yè)等多方力量共同承擔(dān)。為保證項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度，省教育廳成立了“電子書包”試點(diǎn)項(xiàng)目工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由廳主管領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)，廳有關(guān)處室和省電教館主要領(lǐng)導(dǎo)為小組成員。領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在省電教館，具體負(fù)責(zé)全省試點(diǎn)工作的實(shí)施。各地的試點(diǎn)工作由當(dāng)?shù)仉娊滔到y(tǒng)負(fù)責(zé)實(shí)施。

二、多方積極配合，全力做好技術(shù)支持

試點(diǎn)項(xiàng)目成立有專家組，由有關(guān)高校、電教機(jī)構(gòu)、教研單位、相應(yīng)出版社、中小學(xué)校以及技術(shù)開發(fā)單位的專業(yè)人員組成。同時(shí)，還聘請(qǐng)了教育部有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和著名專家擔(dān)任顧問，指導(dǎo)試點(diǎn)工作。試點(diǎn)項(xiàng)目的技術(shù)支持由一些知名企業(yè)和公司承擔(dān)。根據(jù)對(duì)項(xiàng)目學(xué)校的評(píng)估情況，確定各校采用的教學(xué)環(huán)境模式。按試點(diǎn)教學(xué)班學(xué)生人數(shù)為項(xiàng)目學(xué)校配備信息終端設(shè)備。為每所試點(diǎn)學(xué)校配備了一套電子白板教學(xué)系統(tǒng)，含投影機(jī)、電子白板、教師機(jī)、多功能中控等。學(xué)生終端約60臺(tái)（筆記本電腦、學(xué)習(xí)本電腦、臺(tái)式電腦、平板電腦四種模式之一），搭建無線網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，安裝網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源1套。設(shè)施設(shè)備全部實(shí)行政府招標(biāo)采購，所需資金由省電教館與項(xiàng)目縣、校按照1:1的比例配套落實(shí)。在項(xiàng)目學(xué)校原有的各類資源的基礎(chǔ)上，省電教館再為項(xiàng)目學(xué)校配備專用學(xué)習(xí)資源。

三、制定嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，精心選擇試點(diǎn)學(xué)校

為了確保試點(diǎn)工作健康可持續(xù)進(jìn)行，并能取得科學(xué)準(zhǔn)確的成果，在項(xiàng)目試點(diǎn)學(xué)校的選擇上，省教育廳制定了嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，要求項(xiàng)目縣（區(qū)）教育行政部門高度重視教育信息化建設(shè)，建立穩(wěn)定的資金投入機(jī)制。項(xiàng)目學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視信息技術(shù)的應(yīng)用，為學(xué)校信息化創(chuàng)造良好的條件，學(xué)校信息技術(shù)應(yīng)用整體水平較高，骨干教師具有較強(qiáng)的課題研究能力。在學(xué)校自愿申報(bào)的基礎(chǔ)上，由各市推薦2-3所學(xué)校，報(bào)省教育廳審定。全省有20所學(xué)校最終被確定為試點(diǎn)學(xué)校 （14所小學(xué)、6所初中），均屬義務(wù)教育段學(xué)校，城市和農(nóng)村的學(xué)校都有，具有廣泛的代表性。

四、以課題研究為引領(lǐng)，確保試點(diǎn)取得實(shí)效

為了使試點(diǎn)工作扎實(shí)有效，切實(shí)取得可推廣、可操作的經(jīng)驗(yàn)，省教育廳確定了把課題研究作為試點(diǎn)工作的核心，承擔(dān)了全國教育技術(shù)研究“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《“電子書包”在教學(xué)中的應(yīng)用研究》的項(xiàng)目任務(wù)。要求項(xiàng)目學(xué)校必須以課題形式進(jìn)行應(yīng)用研究，每所試點(diǎn)學(xué)校根據(jù)各自具體情況，申報(bào)1-2個(gè)研究課題。這些課題的主要內(nèi)容是：如何合理運(yùn)用“立體化 ”的教學(xué)資源；怎樣創(chuàng)建“個(gè)性化”的學(xué)習(xí)環(huán)境；“自主、探究式”的教學(xué)過程探索；教育資源整合應(yīng)用與移動(dòng)技術(shù)相結(jié)合的教與學(xué)模式探索等。同時(shí)，針對(duì)社會(huì)上議論較多的，如電子書包對(duì)學(xué)生身心健康究竟有無影響，對(duì)學(xué)生的視力有無影響，對(duì)學(xué)生的書寫能力有無影響，是否會(huì)上網(wǎng)玩游戲等問題，省教育廳要求在試點(diǎn)中都要納入專題進(jìn)行研究。在課題研究中，要注重收集積累原始數(shù)據(jù)，進(jìn)行客觀分析，得出科學(xué)的結(jié)論。對(duì)成功之處要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)失敗的地方要找出原因，引以為戒，為將來大面積推廣提供可靠的依據(jù)。試點(diǎn)依照循序漸進(jìn)的原則，先從試點(diǎn)班的單學(xué)科開始，逐步擴(kuò)展到所有學(xué)科，通過典型引路，達(dá)到廣泛應(yīng)用，普遍提高的效果。應(yīng)用的教材版本主要是人教版或北師大版。試點(diǎn)工作已于2012年9月正式開始。

五、多種措施并舉，為試點(diǎn)工作營(yíng)造良好氛圍

1.召開家長(zhǎng)會(huì)，打消家長(zhǎng)顧慮。在試點(diǎn)開始時(shí)，家長(zhǎng)普遍擔(dān)心電子書包會(huì)影響孩子視力，擔(dān)心孩子玩游戲，擔(dān)心孩子寫字能力下降等問題。為了征得家長(zhǎng)的支持和配合，20所試點(diǎn)學(xué)校都召開了家長(zhǎng)會(huì)，積極宣傳電子書包試點(diǎn)的意義以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助，介紹了學(xué)生所用終端設(shè)備的性能、預(yù)防視力下降和嚴(yán)控玩游戲等措施。同時(shí)指出，學(xué)生上課并不是一直長(zhǎng)時(shí)間在觀看和使用終端設(shè)備，中間還有老師的講解，學(xué)生聽課等多個(gè)環(huán)節(jié)，都是交叉進(jìn)行的，時(shí)間上是有間隔的，而且要求學(xué)生課間要做眼保健操，并不會(huì)造成視覺過度疲勞。書寫時(shí)間雖然相對(duì)少了，但也強(qiáng)化了打字技能，符合將來信息技術(shù)設(shè)備操作的需要，更何況有些終端設(shè)備本身就是在面板上書寫輸入的，所以對(duì)學(xué)生的書寫能力沒多少影響。通過思想教育、紀(jì)律約束和技術(shù)限制，基本杜絕了學(xué)生玩游戲和上不健康網(wǎng)站的現(xiàn)象發(fā)生。通過這些講解，打消了家長(zhǎng)的疑慮和擔(dān)心。試點(diǎn)班的學(xué)生都是征得家長(zhǎng)同意才編入的，部分家長(zhǎng)還爭(zhēng)著把孩子送到實(shí)驗(yàn)班。學(xué)校還和家長(zhǎng)簽訂了電子書包使用協(xié)議書。

2.舉辦培訓(xùn)活動(dòng)，提高教師認(rèn)識(shí)水平和操作能力。為了確保試點(diǎn)工作的科學(xué)性和規(guī)范性，省教育廳先后舉辦了課題研究培訓(xùn)、項(xiàng)目設(shè)備技術(shù)培訓(xùn)、電子書包資源應(yīng)用培訓(xùn)等。此后，各試點(diǎn)學(xué)校相繼進(jìn)行了大面積的校本培訓(xùn)。在試點(diǎn)的過程中，省教育廳組織專家定期對(duì)試點(diǎn)學(xué)校進(jìn)行巡檢，發(fā)現(xiàn)偏差及時(shí)糾正，并現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)、交流。針對(duì)有些學(xué)校試點(diǎn)老師工作量繁重的問題，要求學(xué)校做適當(dāng)調(diào)整，保證老師精力充沛全身心地投入實(shí)驗(yàn)教學(xué)；要求實(shí)驗(yàn)老師要相對(duì)固定，不能中途更換老師，確保實(shí)驗(yàn)的連貫性和一致性。同時(shí)，省教育廳還建立了電子書包試點(diǎn)項(xiàng)目學(xué)校網(wǎng)上交流平臺(tái)，開展網(wǎng)上交流和網(wǎng)上答疑。

3.召開“電子書包”試點(diǎn)學(xué)校應(yīng)用現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，交流觀摩。在試點(diǎn)工作中，各試點(diǎn)校工作出現(xiàn)了不平衡現(xiàn)象，有些認(rèn)真扎實(shí)，嚴(yán)格按試點(diǎn)要求管理，部分學(xué)校還充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，編寫了電子書包使用的校本教材，指導(dǎo)教師在電子書包環(huán)境下的教學(xué)工作。有些學(xué)校工作則略顯隨意，數(shù)據(jù)資料的記錄、歸類、梳理、分析不夠精細(xì)，測(cè)評(píng)的數(shù)據(jù)對(duì)比不夠科學(xué)。為此，省教育廳選擇一個(gè)實(shí)驗(yàn)點(diǎn)召開現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，選調(diào)了搞得好的學(xué)校老師來現(xiàn)場(chǎng)舉辦觀摩課，專家現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，其它試點(diǎn)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師來學(xué)習(xí)觀摩，效果非常明顯。在現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上還邀請(qǐng)了上海等先進(jìn)市的著名專家作專題報(bào)告，并解答老師的問題。理論與實(shí)踐結(jié)合，讓參與學(xué)習(xí)的老師有茅塞頓開的感覺。對(duì)已取得階段性成果的學(xué)校，省教育廳將派出專家進(jìn)行跟蹤和分析，使其升華為具有指導(dǎo)和借鑒意義的成果，為下一步在全省大面積普及做好理論上的準(zhǔn)備。

4.做好輿論宣傳，創(chuàng)造激勵(lì)條件。電子書包畢竟是一個(gè)新生事物，一開始就受到社會(huì)關(guān)注，也有懷疑之聲。為此，省教育廳決定加大宣傳力度，利用當(dāng)?shù)赜杏绊懙膱?bào)紙、電視臺(tái)宣傳電子書包試點(diǎn)的意義和信息技術(shù)對(duì)教育教學(xué)帶來的促進(jìn)作用，以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變和學(xué)習(xí)能力的提高所起的作用。同時(shí)還邀請(qǐng)媒體記者參加電子書包的一些大型活動(dòng)，讓他們親身感受并掌握第一手資料，使大家對(duì)電子書包有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)理解。為了使電子書包的成果得到更廣泛的傳播，為教師搭建一個(gè)教研交流、資源共享、展示成果的平臺(tái)，省教育廳積極籌建電子書包專題網(wǎng)站。為了激勵(lì)教師積極開展電子書包實(shí)踐，省教育廳著手開展電子書包征文活動(dòng)，將老師的優(yōu)秀教案、論文和學(xué)生的感想等作品結(jié)集后申請(qǐng)國家正式刊號(hào)出版。這樣，既增強(qiáng)了老師的榮譽(yù)感和使命感，又強(qiáng)化了責(zé)任意識(shí)，客觀上也為老師評(píng)職稱加分創(chuàng)造了條件，可大大激發(fā)老師的探索熱情。

電子書包試點(diǎn)工作在學(xué)校正式開展還不到一年時(shí)間，總體勢(shì)頭良好。各方積極支持配合，老師勇于探索，大膽實(shí)踐，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性大大增強(qiáng)，信息技術(shù)對(duì)教育教學(xué)的促進(jìn)作用日益明顯。相信，隨著電子書包試點(diǎn)工作的逐步深入，全省教育信息化水平一定能有一個(gè)大的提升。