◆李曉燕

(商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)學(xué)校)

在大學(xué)生戲曲鑒賞課程教學(xué)中，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性和自我需求，馬克思曾說過:“‘特殊的人格’的本質(zhì)不是人的胡子、血液、抽象的肉體的本性，而是人的社會特質(zhì)。”于大學(xué)生而言是從學(xué)校走向社會的，因此大學(xué)生在學(xué)校期間盡可能多地接觸到藝術(shù)教育，這樣對今后的人文素養(yǎng)都有很大的幫助，也可以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)辨別能力和思維能力。

一、戲曲鑒賞課程的特點

觀賞，即是觀看賞析。觀賞包括欣賞與鑒賞兩個層面。欣賞戲曲是領(lǐng)略，玩賞戲曲的藝術(shù)風(fēng)采，感受戲曲的藝術(shù)魅力，從中獲得愉悅和快感，欣賞戲曲是一種審美享受。鑒賞，則是一種深層次的欣賞，它不只是領(lǐng)略、玩賞、感受，而且要更深人地思索、削析、判斷。如果說欣賞只要能知其然就可得到滿足，那么，鑒賞還要知其所以然方達(dá)目的。因此，鑒賞較之欣賞能獲得更高的審美情趣和精神享受。欣賞戲曲與鑒賞戲曲不只是一種能力，也是一種學(xué)問，過去，把高級戲曲觀眾稱為顧曲家，就是這個道理。在藝術(shù)學(xué)中，一般都用鑒賞來論述。戲曲鑒賞與各類文學(xué)藝術(shù)鑒賞一樣，是一種情感活動與思維活動融合而成的精神活動。戲曲還不同于文學(xué)、美術(shù)等文藝門類，其藝術(shù)只在演出時才會呈現(xiàn)，而演出必須有觀眾即鑒賞者，事實上也絕不會有沒有觀眾的演出，因此，沒有觀眾也就等于沒有了戲曲。

二、大學(xué)生戲曲鑒賞課程教學(xué)存在的問題

1.礎(chǔ)都比較薄弱

由于高校擴(kuò)大，學(xué)生人數(shù)比原來生源相比素質(zhì)都參差不齊。高校大學(xué)生通過戲曲鑒賞課程的教學(xué)，一般要經(jīng)過幾年的刻苦學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)行戲曲鑒賞時也要多參加一些實踐活動，由于平時沒有接觸過這方面的，特別是戲曲細(xì)胞不太濃厚的學(xué)生更需要進(jìn)行鑒賞實踐活動。傳統(tǒng)的戲曲演出方式有三種類型:堂會演出、廣場演出、劇場演出。這些演出方式與中國的民間風(fēng)俗及經(jīng)濟(jì)條件有極大聯(lián)系。與之相對應(yīng)，傳統(tǒng)的戲曲鑒賞方式也有堂會鑒賞，廣場鑒賞、劇場鑒賞三種類型。

2.資不足，課時有限

在這種形勢下，對高校大學(xué)生采用同戲曲專業(yè)的學(xué)生的教學(xué)課型模式是肯定不現(xiàn)實的，一般戲曲專業(yè)的學(xué)生，本身就懂戲曲，而作為非戲曲專業(yè)的大學(xué)生無法達(dá)到專業(yè)水平，但需要在一些基本技法和基本的鑒賞能力方面有一定的掌握程度就可以。主要是由于師資和課時問題，作為選修的課程，戲曲鑒賞本身需要的課時就多，如果壓縮課時進(jìn)行講授，肯定達(dá)不到很高的水平。

3.多教師的教學(xué)習(xí)慣、觀點有待轉(zhuǎn)變，綜合素質(zhì)有待提高

高校大學(xué)生的戲曲鑒賞課程教學(xué)，不僅要搞好戲曲鑒賞課程主課的教學(xué)和戲曲鑒賞課程文化的滲透，同時還要能促進(jìn)學(xué)生對其他學(xué)科如戲曲方面的基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)，對于高校戲曲鑒賞課程教學(xué)過程教師由于對大學(xué)生的特點有所掌握，認(rèn)為他們不需要太多的去進(jìn)行深奧內(nèi)容的學(xué)習(xí)，因此他們在教學(xué)過程中比較懶散，能不教給學(xué)生的盡量不去教，只是進(jìn)行一些淺顯的理論知識和基本知識教學(xué)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中難以把握輕重，或者難以真正的融入這些知識中去。

綜上所述，對于大學(xué)生戲曲鑒賞課程教學(xué)而言，存在或多或少的問題，這些問題是將來大學(xué)生面對自我發(fā)展的過程中必須面對的問題，因此大學(xué)生戲曲鑒賞課程教學(xué)的改革勢在必行，要為大學(xué)生的戲曲鑒賞課程教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。

三、大學(xué)生戲曲鑒賞課程教學(xué)改革的探索與建議

1.強(qiáng)大學(xué)生戲曲鑒賞課程的教學(xué)條件

由于有一些高校條件缺乏，設(shè)備相對落后，用多媒體教室來進(jìn)行戲曲鑒賞課程的講授的一般很少，主要PPT模式來進(jìn)行戲曲鑒賞課程教學(xué)，這樣教學(xué)的效果肯定難以達(dá)到預(yù)期的效果。因此需要高校學(xué)校加強(qiáng)戲曲鑒賞課程教學(xué)的硬件設(shè)施，讓戲曲鑒賞課程教學(xué)真正是戲曲鑒賞課程教學(xué)，讓高校大學(xué)生能夠真正體驗到真實戲曲鑒賞課程戲曲表演出來的藝術(shù)效果。

2.曲鑒賞課程教學(xué)教材與學(xué)生的接受程度相適應(yīng)

高校戲曲鑒賞課程教師在對大學(xué)生學(xué)習(xí)能力的調(diào)查結(jié)果顯示，除了了解各類作品的難易程度，可以把程度大致相當(dāng)?shù)母鞣N作品搭配在一起使用，還需要結(jié)合大學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，要遵循的一個基本原則那就是在對大學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時要從淺到深、循序漸進(jìn)地進(jìn)行戲曲鑒賞課程教學(xué)，而不是一味地去盲目拔苗助長，急于改善學(xué)習(xí)效果，這種做法顯然是不明智的。在一般情況下，業(yè)余學(xué)習(xí)戲曲鑒賞課程的大學(xué)生一般都需要使用大約一年的學(xué)習(xí)時間來完成的，對這門功課來說即使是專業(yè)學(xué)習(xí)戲曲的學(xué)生還需要至少6個月左右。這個規(guī)律具有一般性，而不是特殊的情況下。當(dāng)然，在特定的情況下，每名學(xué)生是不同的，大學(xué)生學(xué)習(xí)需要多長時間具體要根據(jù)學(xué)生的個人天賦和實踐的時間花費(fèi)在戲曲鑒賞課程上決定。對于缺乏經(jīng)驗的年輕教師遵循普遍的教學(xué)規(guī)律，將是一個更安全的方法。

3.曲鑒賞課程教學(xué)中不同體裁的戲曲作品要進(jìn)行搭配

在教學(xué)中相互搭配使用不同體裁的作品，要抓好兩個關(guān)鍵的問題，一是要正確掌握好各種體裁在教學(xué)中所占的比重，二是準(zhǔn)確把握各種不同體裁作品之間難易程度的差別和一致。通常按劇種分為昆劇、川劇、豫劇、京劇等，按時間可以分傳統(tǒng)戲與現(xiàn)代戲等。教材就是根據(jù)以上不同的分類方法進(jìn)行編排的，這樣的編排跳躍性大，同時，戲曲又是一門綜合性很強(qiáng)的藝術(shù)，在學(xué)生不具備相應(yīng)戲曲知識、學(xué)習(xí)興趣時。教師就可以在教學(xué)工作中根據(jù)實際需要來靈活搭配程度相近或大致相同的各種不同劇種的作品。教師在應(yīng)用中可以根據(jù)每個學(xué)生鏈的不同情況和教學(xué)進(jìn)度的實際需求靈活運(yùn)用，酌情予以增減。

4.高高校戲曲鑒賞課程教師的專業(yè)素質(zhì)

作為高校大學(xué)生的戲曲鑒賞課程教師，要有基本的專業(yè)水平，這樣才不會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中失去興趣，從而導(dǎo)致大學(xué)生在戲曲鑒賞課程學(xué)習(xí)過程中不能很好的掌握個中技法，可能會造成不好的影響，是造成教師和學(xué)生溝通不當(dāng)，而直接滿堂灌給學(xué)生，很容易形成一些假象。

四、結(jié)論

對于初學(xué)和接受能力稍弱的高校大學(xué)生而言，由于他們的演奏能力還處于很低的水平，這時候教師要做的除了教會他們的基本演奏技能外，還要培養(yǎng)他們實踐能力，結(jié)合戲曲鑒賞課程的實際教學(xué)，更多地去欣賞一些戲曲，這樣才會有鑒別的能力，相信經(jīng)過不斷地學(xué)習(xí)，大學(xué)生會達(dá)到他們預(yù)期的結(jié)果。

［1］鄭傳寅，柯凡.關(guān)愛戲曲藝術(shù) 傳播戲曲文化——《戲海飛鴻》讀后［J］.戲曲藝術(shù)，2005，(04).

［2］畢玉娟.談戲曲進(jìn)入高校藝術(shù)課堂的重要性［J］.湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報，2011，(08).

［3］鄧詠濤.發(fā)揮戲曲藝術(shù)教育優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生音樂素質(zhì)提高［J］.科技信息，2007，(06).

［4］楊曉浤.論越劇現(xiàn)當(dāng)代藝術(shù)魅力的延展［J］.浙江工業(yè)大學(xué)學(xué)報(社科版)，2007，(02).