范安平在《教育學術月刊》2013年第4期撰文介紹了發(fā)達國家開展農(nóng)民工職業(yè)技術教育的經(jīng)驗，提出了對我國農(nóng)民工職業(yè)教育發(fā)展的啟示。

發(fā)達國家在現(xiàn)代化過程中均積極開展農(nóng)民工職業(yè)技術教育，積累了豐富的經(jīng)驗，具體如：1.國家層面的保障與推動。國家立法、給予經(jīng)費、政策和辦學條件的支持，是歷史上諸多發(fā)達國家保障和推動農(nóng)民工職業(yè)技術教育的共同做法。2.社會層面的參與和支持。例如，在德國企業(yè)承擔的經(jīng)費則達14.7億歐元，約占職業(yè)教育培訓總經(jīng)費的84%。3.講求實效，強調(diào)實踐教學和技能培養(yǎng)。學以致用、講求實效，是發(fā)達國家職業(yè)技術教育的共同特點。例如，奧地利的職業(yè)技術教育大多在學校的實習車間或企業(yè)的培訓基地進行。4.注重效益，嚴格教學監(jiān)控與質(zhì)量評估。例如，澳大利亞職業(yè)教育學校均被要求配備校內(nèi)評估人員，負責對教學過程、教學質(zhì)量和教學資源的使用進行監(jiān)督和評價等。5.農(nóng)民工教育促進城市化發(fā)展。例如，面對大量農(nóng)村勞動力向城鎮(zhèn)非農(nóng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的教育培訓需要，美國歷史上建立了大批社區(qū)學院，大大促進了二十世紀美國的城市化、工業(yè)化發(fā)展。6.重視農(nóng)民工職業(yè)安全與健康教育。例如，加拿大在十九世紀末就實行了企業(yè)繳納較高數(shù)額的職業(yè)安全健康保險金制度，利用保險機制加強事故預防和職工的安全教育培訓。

上述經(jīng)驗為我國農(nóng)民工職業(yè)技術教育的發(fā)展帶來了許多啟示，具體如：1.增強服務意識，提高農(nóng)民工職業(yè)技術教育水平；2.強化監(jiān)控管理，保證農(nóng)民工職業(yè)技術教育的質(zhì)量；3.適應我國城鎮(zhèn)化建設需要，促進農(nóng)民工“短半徑”就業(yè)；4.加強農(nóng)民工職業(yè)安全健康教育與培訓；5.提升農(nóng)民工職業(yè)教育的文化內(nèi)涵，優(yōu)化農(nóng)民工的整體素質(zhì)。