(深圳市鹽田區(qū)沙頭角圖書(shū)館 廣東深圳 518000)

閱讀是公民最基本的文化權(quán)利之一。公共圖書(shū)館是公民閱讀最主要的文化基地。開(kāi)展閱讀推廣是圖書(shū)館義不容辭的責(zé)任。在閱讀已上升為國(guó)家文化戰(zhàn)略的今天，閱讀推廣是基層圖書(shū)館走出生存困境的突破口，也是服務(wù)創(chuàng)新的著力點(diǎn)。

筆者長(zhǎng)期工作在基層圖書(shū)館，現(xiàn)結(jié)合工作體會(huì)，就閱讀推廣提出如下幾點(diǎn)思考。

1 閱讀推廣大有可為

基層圖書(shū)館是圖書(shū)館事業(yè)網(wǎng)絡(luò)的基石，是構(gòu)建公共圖書(shū)館服務(wù)網(wǎng)絡(luò)不可或缺的一部分。但長(zhǎng)期以來(lái)，由于種種原因，基層圖書(shū)館的生存狀況很不理想。沙頭角圖書(shū)館雖然地處經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的深圳特區(qū)，但也仍然面臨種種困境。一是館舍小，可供讀者閱讀場(chǎng)地不足500平方米，其中面積最大的僅有70平方米(2間)，分別用于報(bào)刊閱覽室和圖書(shū)借閱，沒(méi)有專門(mén)供讀者活動(dòng)的場(chǎng)地;二是藏書(shū)少，現(xiàn)有藏書(shū)僅5萬(wàn)冊(cè)，且由于年購(gòu)書(shū)經(jīng)費(fèi)較少，年新增藏書(shū)也較少;三是讀者少，由于深圳的市、區(qū)圖書(shū)館都辦得很好，民眾對(duì)街道圖書(shū)館很不了解，來(lái)館的讀者比較少。

盡管困難重重，但自建館以來(lái)，沙頭角圖書(shū)館一直堅(jiān)持在夾縫中求生存、求發(fā)展，積極探索街道圖書(shū)館發(fā)展的新路，將閱讀推廣活動(dòng)作為服務(wù)的切入口，通過(guò)各種閱讀推廣活動(dòng)讓民眾了解圖書(shū)館，走進(jìn)圖書(shū)館，同時(shí)將各種活動(dòng)送到基層、送到民眾的身邊，積極探索適合本地區(qū)讀者需求的閱讀推廣的策略與方法，打造并創(chuàng)立了自己的閱讀品牌。

1．1 認(rèn)真調(diào)研 了解需求

閱讀推廣活動(dòng)能否收到實(shí)際效果，很重要的一點(diǎn)在于能否吸引讀者的“眼球”，激發(fā)讀者參與的熱情。這就需要了解轄區(qū)讀者的閱讀需求。為此，沙頭角圖書(shū)館在策劃各種活動(dòng)之前，專門(mén)走訪轄區(qū)內(nèi)的學(xué)校、社區(qū)、企業(yè)、部隊(duì)等相關(guān)服務(wù)單位，就開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)的形式和內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真的調(diào)查和探討，了解需求，聽(tīng)取意見(jiàn)，并讓社會(huì)各界人士積極參與活動(dòng)策劃，出主意，出創(chuàng)意。各項(xiàng)活動(dòng)貼近民民眾、貼近生活、取得實(shí)效。在走訪轄區(qū)企業(yè)的過(guò)程中，了解到企業(yè)員工特別是廣大的外來(lái)建設(shè)者喜歡看書(shū)，但由于經(jīng)常加班，離圖書(shū)館又遠(yuǎn)，想借又怕還書(shū)麻煩，建議我們能為他們提供送書(shū)上門(mén)服務(wù)。于是沙頭角圖書(shū)館通過(guò)與多家企業(yè)的溝通，從2004年開(kāi)始每月為他們送書(shū)上門(mén)的流動(dòng)服務(wù)，包括辦理借書(shū)證、借還書(shū)，業(yè)務(wù)咨詢、新書(shū)展等現(xiàn)場(chǎng)服務(wù)。流動(dòng)服務(wù)不但解決了外來(lái)工讀書(shū)難的問(wèn)題，使外來(lái)建設(shè)者平等享受到公共文化資源和服務(wù)，激發(fā)了他們的閱讀興趣，滿足了他們的閱讀需求，還提高了書(shū)刊借閱率，深受廣大外來(lái)工的好評(píng)和歡迎。現(xiàn)在，很多工廠主動(dòng)預(yù)約沙頭角圖書(shū)館上門(mén)服務(wù)，服務(wù)次數(shù)也從開(kāi)始的每月一次增加到每月數(shù)次。另外，沙頭角圖書(shū)館還積極與本地企業(yè)合作，舉辦“打工作家面對(duì)面”、“我的閱讀生活征文比賽”等讀書(shū)勵(lì)志活動(dòng)，并邀請(qǐng)他們中的讀書(shū)積極分子參加讀書(shū)會(huì)、各類推廣活動(dòng)。

1．2 區(qū)分群體 設(shè)計(jì)活動(dòng)

基層圖書(shū)館由于人力與財(cái)力有限，讀者活動(dòng)不可能面面俱到。結(jié)合地域與人口的特點(diǎn)，沙頭角圖書(shū)館以服務(wù)社區(qū)老年人、少年兒童以及部隊(duì)為重點(diǎn)，并根據(jù)不同群體的閱讀興趣和需求，設(shè)計(jì)特定的推廣活動(dòng)。

青少年閱讀活動(dòng)。2001年啟動(dòng)的“書(shū)香伴我成長(zhǎng)”暑假讀書(shū)活動(dòng)，內(nèi)容主要包括閱讀積分行動(dòng)、手工制作培訓(xùn)、參觀軍營(yíng)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。目的是鍛煉孩子們的動(dòng)手動(dòng)腦能力，豐富轄區(qū)兒童的假期生活;2004年成立的“晨曦讀書(shū)會(huì)”，由田心小學(xué)讀書(shū)骨干組成，定期組織開(kāi)展讀書(shū)交流、讀書(shū)分享等推廣活動(dòng);2007年又制訂實(shí)施了專門(mén)針對(duì)小學(xué)生的“小桔燈”閱讀推廣計(jì)劃等。

老年讀者閱讀推廣活動(dòng)。2004年成立了“夕陽(yáng)紅”讀書(shū)會(huì)。由一批年齡在50至65歲的喜歡讀書(shū)的老年讀者組成。每月一次的讀書(shū)沙龍，由轄區(qū)老年讀者結(jié)合自己特長(zhǎng)舉辦講座、培訓(xùn)、座談、交流等，如“我的退休生活”、“我的讀書(shū)生活”、“紫砂漫談”等。為老年讀者提供了一個(gè)展示交流的平臺(tái)，極大地豐富了老年讀者的文化生活。

軍營(yíng)閱讀活動(dòng)。沙頭角轄區(qū)駐軍多，文化擁軍、智力擁軍是圖書(shū)館服務(wù)的一種延伸。沙頭角圖書(shū)館堅(jiān)持開(kāi)展文化擁軍活動(dòng)，二十年如一日為駐地部隊(duì)官兵送書(shū)。在轄區(qū)四個(gè)駐沙部隊(duì)都設(shè)立了流動(dòng)服務(wù)點(diǎn)，2004年，又在武警七支隊(duì)十三中隊(duì)共建了深圳市首家“聯(lián)合圖書(shū)館”，長(zhǎng)期送書(shū)至軍營(yíng)。同時(shí)結(jié)合部隊(duì)工作實(shí)際開(kāi)展各種形式的讀書(shū)活動(dòng)，如警民讀書(shū)交流、“讀書(shū)明志”征文比賽、“春天的祝?！痹?shī)歌朗誦會(huì)、“我愛(ài)讀書(shū)——警民讀書(shū)交流會(huì)”、“知識(shí)送老兵”等。2010年又開(kāi)設(shè)了“警營(yíng)文化沙龍”，定期邀請(qǐng)藝術(shù)家走進(jìn)軍營(yíng)，包括“朗誦藝術(shù)欣賞”、“古典吉他賞析”、“剪紙藝術(shù)表演”等文化沙龍活動(dòng)。

內(nèi)容豐富，形式多樣的閱讀推廣活動(dòng)極大地提高了沙頭角圖書(shū)館的社會(huì)知曉度，來(lái)館讀者日漸增多，不僅解決了圖書(shū)館服務(wù)定位與工作重點(diǎn)的問(wèn)題，也得到社會(huì)各界的充分肯定。2008年、2009年沙頭角圖書(shū)館連續(xù)兩年被中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)授予“全民閱讀先進(jìn)單位”，是全國(guó)唯一獲此殊榮的街道圖書(shū)館;2011年又被評(píng)為深圳市全民閱讀示范單位。

實(shí)踐出真知，閱讀推廣實(shí)踐不僅解決了事業(yè)生存與發(fā)展問(wèn)題;同時(shí)也充分證明，在倡導(dǎo)全民讀書(shū)，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)中，街道圖書(shū)館同樣大有可為，館小也就能辦大事。

2 制訂計(jì)劃努力踐行

世界各國(guó)都很重視閱讀工作，閱讀已上升為國(guó)家計(jì)劃。美國(guó)為了激起國(guó)民閱讀的更大熱情，陸續(xù)推出一系列閱讀計(jì)劃。1997年克林頓政府提出了“美國(guó)閱讀挑戰(zhàn)計(jì)劃”;2006年11月，在時(shí)任總統(tǒng)普京的支持下，俄羅斯出版、大眾傳媒署與俄羅斯圖書(shū)聯(lián)盟共同制定并發(fā)布了《國(guó)家支持與發(fā)展閱讀綱要》;埃及于1991年開(kāi)始推出“全民閱讀計(jì)劃”，并成立了以穆巴拉克夫人為主席的全民閱讀計(jì)劃最高委員會(huì)，1994年又開(kāi)始實(shí)施“家庭圖書(shū)館”大型文化工程?！?〕

世界各國(guó)的圖書(shū)館也制訂了不少閱讀計(jì)劃。美國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)制訂了常規(guī)性的讀書(shū)活動(dòng)計(jì)劃，如全國(guó)讀書(shū)周(始于1958年)，中學(xué)圖書(shū)館媒體月(始于1985年)，少年閱讀周等?！?〕

學(xué)習(xí)與借鑒先進(jìn)的理念與經(jīng)驗(yàn)，為全面推進(jìn)少年兒童的閱讀工作，使少兒閱讀推廣工作能有序進(jìn)行，避免活動(dòng)的臨時(shí)性與盲目性，沙頭角圖書(shū)館于2007年制訂并開(kāi)始實(shí)施《“小桔燈”閱讀推廣計(jì)劃》(以下簡(jiǎn)稱“計(jì)劃”)。五年來(lái)，一步步落實(shí)“計(jì)劃”的各項(xiàng)內(nèi)容，并始終堅(jiān)持以理念為先導(dǎo)，探索并組織了各種形式的閱讀推廣活動(dòng)，積累了經(jīng)驗(yàn)，收獲了成果。

“小桔燈”閱讀推廣計(jì)劃主要的服務(wù)對(duì)象是6—12歲少年，實(shí)施的主要內(nèi)容包括閱讀指導(dǎo)、閱讀積分以及圍繞“開(kāi)心閱讀、成長(zhǎng)閱讀、分享閱讀、經(jīng)典閱讀和網(wǎng)絡(luò)閱讀”五個(gè)方面，開(kāi)展以“我讀書(shū)，我快樂(lè)，我成長(zhǎng)”為主旨近20個(gè)不同類型的活動(dòng)，為轄區(qū)少年兒童提供全面的閱讀指導(dǎo)。結(jié)合一至六年級(jí)學(xué)生的閱讀特點(diǎn)與需求，制定不同的閱讀方案，進(jìn)行分級(jí)閱讀輔導(dǎo)，使轄區(qū)內(nèi)所有少年兒童在小學(xué)畢業(yè)以前具備基本閱讀能力;通過(guò)多樣的閱讀方式創(chuàng)造少年兒童健康的成長(zhǎng)環(huán)境，通過(guò)閱讀有益的作品照亮少年兒童人生前進(jìn)的道路。

項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程分三個(gè)階段:第一階段為制定計(jì)劃階段(2007年)。主要任務(wù)是制定計(jì)劃、確立領(lǐng)導(dǎo)小組成員、制定階段目標(biāo);第二階段為計(jì)劃試行階段(2008－2009年)。實(shí)施年度閱讀計(jì)劃，培養(yǎng)少年兒童的閱讀習(xí)慣、獨(dú)立閱讀能力、口頭和文字表達(dá)能力;第三階段為全面推廣階段(2010－2012年)。討論、總結(jié)和完善“小桔燈”閱讀計(jì)劃。第一階段和第二階段目標(biāo)已完成，目前已進(jìn)入第三階段。

“小桔燈”閱讀計(jì)劃開(kāi)展的各類推廣活動(dòng)主要有:讀書(shū)心得交流會(huì)、講故事、猜謎語(yǔ)、以及各種競(jìng)賽活動(dòng)。圖書(shū)館緊密圍繞兒童、家長(zhǎng)等共同關(guān)心的話題，邀請(qǐng)專家、學(xué)者開(kāi)展對(duì)話“小桔燈”活動(dòng)，實(shí)施以來(lái)，共舉辦12場(chǎng)次的對(duì)話活動(dòng)。先后邀請(qǐng)了《深圳晚報(bào)》記者李寧云、兒童文學(xué)作家蘇蔓華、兒童文學(xué)學(xué)者林文寶、兒童閱讀推廣人方素珍、袁曉峰等專家、學(xué)者走進(jìn)校園，圍繞“網(wǎng)絡(luò)與少年”、“閱讀與作文”、“讀書(shū)與成長(zhǎng)”、“生態(tài)閱讀與青春成長(zhǎng)”、“閱讀與家庭”等話題開(kāi)展對(duì)話。同時(shí)采取“靜態(tài)閱讀”與“動(dòng)態(tài)閱讀”相結(jié)合的方式，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性和參與性，項(xiàng)目具有強(qiáng)大的活力和深厚的根基。目前形成了“小桔燈”書(shū)友會(huì)、“小桔燈”故事會(huì)、“小桔燈”手工坊活動(dòng)等多個(gè)品牌?！靶〗蹮簟睍?shū)友會(huì)以倡導(dǎo)與培養(yǎng)少兒樹(shù)立圖書(shū)資源共享與再利用觀念，通過(guò)交換圖書(shū)，分享閱讀快樂(lè)?；顒?dòng)開(kāi)展以來(lái)，共舉辦13期，交換圖書(shū)1萬(wàn)多冊(cè)，受到孩子的熱烈歡迎。2010年，沙頭角圖書(shū)館又組建了“小桔燈故事媽媽”團(tuán)隊(duì)，在家長(zhǎng)中招募了故事義工40人，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)合格后走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)學(xué)校開(kāi)展講故事活動(dòng)，至2012年5月，講故事活動(dòng)已達(dá)50多場(chǎng)次。故事媽媽講故事活動(dòng)為家長(zhǎng)提供了一個(gè)讀書(shū)交流、展示自我的平臺(tái)，也激發(fā)了她們的讀書(shū)興趣，帶動(dòng)了家庭閱讀。

應(yīng)該說(shuō)，“小桔燈”閱讀計(jì)劃是一個(gè)兒童閱讀推廣創(chuàng)新項(xiàng)目，它以從小培養(yǎng)孩子讀書(shū)習(xí)慣的理念為先導(dǎo)，針對(duì)兒童閱讀需求，與轄區(qū)內(nèi)的小學(xué)合作，針對(duì)性強(qiáng)、便于開(kāi)展。同時(shí)，由于組織領(lǐng)導(dǎo)、活動(dòng)場(chǎng)地、針對(duì)人群相對(duì)固定，便于跟蹤、修正、完善實(shí)施方案的優(yōu)勢(shì)，從而能廣泛調(diào)動(dòng)各方積極性，成為沙頭角圖書(shū)館普及少兒閱讀、富有生命力的一個(gè)項(xiàng)目?！盁o(wú)限相信閱讀的力量”、“愛(ài)閱讀的孩子更成功”等精彩的專家講座更有效地激發(fā)了學(xué)生課外閱讀的興趣，讓學(xué)生體會(huì)到閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣?，F(xiàn)在越來(lái)越多轄區(qū)學(xué)校兒童愛(ài)上了閱讀，閱讀的范圍從童話書(shū)擴(kuò)大到歷史、地理、生物等，看書(shū)的質(zhì)量極大提高，閱讀范圍不斷擴(kuò)大，現(xiàn)在圖書(shū)館變成了“四點(diǎn)半”學(xué)校、學(xué)生課后的閱讀樂(lè)園。同時(shí)有效地改變了家長(zhǎng)的閱讀觀念，帶動(dòng)親情閱讀。該“計(jì)劃”實(shí)施前，有一部分家長(zhǎng)受“課外閱讀影響學(xué)習(xí)成績(jī)”這一觀念的影響，不讓孩子看課外的閑書(shū);或者因?yàn)槲幕奖容^低，不懂得怎樣指導(dǎo)孩子讀書(shū)。圖書(shū)館通過(guò)舉辦講座、對(duì)話活動(dòng)和親子閱讀活動(dòng)，使這部分家長(zhǎng)的閱讀偏見(jiàn)發(fā)生了悄然的變化，從反對(duì)、默許變成了大力支持。在“小桔燈”閱讀計(jì)劃的熏陶下，現(xiàn)在參加各類閱讀活動(dòng)的家長(zhǎng)越來(lái)越多了，每到周末，家長(zhǎng)攜著孩子上圖書(shū)館借閱成了一道風(fēng)景線。

各項(xiàng)閱讀活動(dòng)的開(kāi)展還為孩子們搭建了一個(gè)展示自己的舞臺(tái)。

學(xué)校反饋說(shuō)，通過(guò)參加各類讀書(shū)活動(dòng)，原來(lái)膽怯害羞的同學(xué)站在講臺(tái)上落落大方了，而原來(lái)表達(dá)能力差的甚至能出口成章了。試點(diǎn)學(xué)校的學(xué)生在參加市、區(qū)各類比賽活動(dòng)中脫穎而出，獲得廣東省“百佳閱讀之星”的溫詠恬同學(xué)感慨的說(shuō):“我是提著‘小桔燈’走進(jìn)閱讀世界的。”

“小桔燈”閱讀計(jì)劃的首批試點(diǎn)學(xué)校之一的田心小學(xué)，在2009年廣東省“書(shū)香校園”評(píng)選活動(dòng)中，以高票當(dāng)選，成為鹽田區(qū)唯一上榜學(xué)?！，F(xiàn)在其他試點(diǎn)小學(xué)已主動(dòng)聯(lián)系沙頭角圖書(shū)館探討書(shū)香校園建設(shè)問(wèn)題，并將列入工作目標(biāo)。

經(jīng)過(guò)5年的培育和發(fā)展，沙頭角圖書(shū)館舉辦各類讀書(shū)活動(dòng)380余場(chǎng)次，參與活動(dòng)59986人次。并有4所學(xué)校、累計(jì)35000人次參加了該“計(jì)劃”組織的各項(xiàng)活動(dòng)?！靶〗蹮簟遍喿x計(jì)劃已成為社會(huì)關(guān)注度高的全民閱讀活動(dòng)品牌。2007年，在深圳市第八屆讀書(shū)月期間召開(kāi)的“全國(guó)首屆未成年人文化閱讀論壇”上，“小桔燈”閱讀計(jì)劃被列為未成年文化閱讀論壇成果，受到全國(guó)文化、教育屆專家的普遍好評(píng);2008年，該項(xiàng)目開(kāi)展情況刊發(fā)在中央文明辦主辦的《未成年人道德建設(shè)工作簡(jiǎn)報(bào)》第三期，被鹽田區(qū)關(guān)工委列為青少年活動(dòng)品牌項(xiàng)目;2009年，“小桔燈”閱讀計(jì)劃系列活動(dòng)榮獲第十屆“深圳讀書(shū)月”、“最佳活動(dòng)項(xiàng)目獎(jiǎng)”;2010年11月，“小桔燈”閱讀計(jì)劃在中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)舉辦的第四屆“全民閱讀論壇”上介紹與推廣。

3 多方聯(lián)動(dòng)共辦共享

閱讀推廣是個(gè)系統(tǒng)的工程。要在全社會(huì)營(yíng)造“讀書(shū)好、好讀書(shū)、讀好書(shū)”的良好社會(huì)氛圍，讓熱愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣蔚然成風(fēng)。不僅圖書(shū)館應(yīng)切實(shí)履行改善全民閱讀條件、引導(dǎo)全民閱讀風(fēng)尚的職責(zé)，同時(shí)應(yīng)積極聯(lián)合社會(huì)方方面面把全民閱讀工程引向深入。

《公共圖書(shū)館服務(wù)發(fā)展指南》明確指出:“一個(gè)成功的公共圖書(shū)館是充滿活力的機(jī)構(gòu)，能夠與其他機(jī)構(gòu)和個(gè)人合作，向用戶提供一系列的圖書(shū)信息服務(wù)，滿足本社區(qū)多樣化和不斷變化的需求。”〔3〕基層圖書(shū)館要成為成功的圖書(shū)館，必須要善于吸納、利用社會(huì)資源，通過(guò)聯(lián)辦、協(xié)辦等形式，形成常態(tài)化的合作關(guān)系，尋求更高的合作平臺(tái)和更廣的活動(dòng)空間。

多年來(lái)，沙頭角圖書(shū)館在調(diào)動(dòng)社會(huì)資源推廣閱讀辦活動(dòng)做了一些有益的探索，尤其在館校結(jié)合方面有較深的體會(huì)?！靶〗蹮簟遍喿x計(jì)劃的實(shí)施過(guò)程，就是不斷推進(jìn)與學(xué)校合作的過(guò)程。沙頭角圖書(shū)館每策劃一次活動(dòng)，都事先征求學(xué)校意見(jiàn)，并共同組織落實(shí)。每學(xué)期圖書(shū)館免費(fèi)向轄區(qū)在校學(xué)生發(fā)放閱讀記錄冊(cè)，組織轄區(qū)學(xué)生參加閱讀積分行動(dòng)，由學(xué)校語(yǔ)文老師協(xié)助把關(guān)指導(dǎo)，圖書(shū)館根據(jù)積分情況評(píng)選學(xué)期“讀書(shū)之星”進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。實(shí)施以來(lái)，共發(fā)放閱讀記錄冊(cè)28000冊(cè)。共150名學(xué)生獲得“閱讀之星”，30名教師為“優(yōu)秀推廣員”。此外，沙頭角圖書(shū)館還針對(duì)學(xué)生專門(mén)進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，參加人次達(dá)2000多;推薦新書(shū)、好書(shū)5000余冊(cè)。

實(shí)踐說(shuō)明，探討基層圖書(shū)館和學(xué)校聯(lián)合開(kāi)展推廣閱讀，不僅實(shí)現(xiàn)了館校資源共享，也是基層圖書(shū)館改進(jìn)工作的一個(gè)的突破口。全國(guó)有40多萬(wàn)所中小學(xué)，88%是縣以下的農(nóng)村中小學(xué);全國(guó)縣以下的基層圖書(shū)館也是全國(guó)所有的圖書(shū)館的90%左右，〔4〕是構(gòu)建公共文化服務(wù)體系最基礎(chǔ)的網(wǎng)點(diǎn)。相對(duì)而言，學(xué)校的情況要比圖書(shū)館好一些，一個(gè)全國(guó)中小學(xué)遠(yuǎn)程教育就投進(jìn)了100多億元經(jīng)費(fèi)。圖書(shū)館主動(dòng)與學(xué)校聯(lián)合，可以充分利用他們的資源，包中小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源、老師的智力資源;學(xué)校則可以借助圖書(shū)館的文獻(xiàn)資源，把閱讀課辦得更加豐富多彩。在美國(guó)，公共圖書(shū)館與學(xué)校圖書(shū)館的聯(lián)系十分密切。其數(shù)千所學(xué)校圖書(shū)館和公共圖書(shū)館加入了青少年圖書(shū)館服務(wù)協(xié)會(huì)(美國(guó)圖書(shū)館協(xié)會(huì)的一個(gè)分會(huì))，在慶祝青少年閱讀周(2011年10月16－22日)之際，5000多個(gè)圖書(shū)館圍繞2011年的主題——“描繪你的圖書(shū)館”——舉辦了一系列的活動(dòng)，以此鼓勵(lì)青少年快樂(lè)閱讀，并成為圖書(shū)館的固定讀者。

另外，沙頭角圖書(shū)館還積極與社會(huì)各界聯(lián)系，如爭(zhēng)取企業(yè)贊助項(xiàng)目(“小桔燈”閱讀計(jì)劃閱讀記錄冊(cè))、爭(zhēng)取上級(jí)政府相關(guān)部門(mén)的支持，如與區(qū)婦聯(lián)、區(qū)關(guān)工委、區(qū)文明辦等聯(lián)合舉辦閱讀活動(dòng);與轄區(qū)單位聯(lián)合舉辦活動(dòng)，解決場(chǎng)地的問(wèn)題;成立讀書(shū)會(huì)、故事媽媽團(tuán)隊(duì)，與有特長(zhǎng)的讀者合作，解決人力的問(wèn)題等。

這種運(yùn)用社會(huì)資源舉辦閱讀、培訓(xùn)活動(dòng)的方法，不僅提高了民眾對(duì)圖書(shū)館的認(rèn)知度與認(rèn)同感，激發(fā)了國(guó)民的閱讀熱情，進(jìn)一步挖掘了社會(huì)資源，也使閱讀推廣活動(dòng)能常辦常新，持續(xù)穩(wěn)步推進(jìn)。今后沙頭角圖書(shū)館將進(jìn)一步整合促進(jìn)全民閱讀活動(dòng)的社會(huì)動(dòng)員機(jī)制，特別是發(fā)揮各種民間團(tuán)體和基層組織的積極作用。

總之，基層圖書(shū)館開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)，一要堅(jiān)持，必須經(jīng)常性地開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng);二要?jiǎng)?chuàng)新，活動(dòng)內(nèi)容與形式必須與時(shí)俱進(jìn)，年年有新意。即常抓不懈，常抓常新、創(chuàng)出品牌。只有這樣，基層圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)才能充滿生機(jī)和活力。

1．程亞男．關(guān)于閱讀推廣的幾個(gè)問(wèn)題．圖書(shū)館研究與工作，2009(4)

2．程亞男．流動(dòng)的風(fēng)景——圖書(shū)館之旅．北京:北京圖書(shū)館出版社，2006:189

3．國(guó)際圖聯(lián)，聯(lián)合國(guó)教科文組織．公共圖書(shū)館服務(wù)發(fā)展指南．上海:上?？茖W(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社，2002:89

4．李國(guó)新．在“第六屆中國(guó)社區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書(shū)館發(fā)展戰(zhàn)略研討會(huì)”暨“全國(guó)中小型公共圖書(shū)館聯(lián)合會(huì)2007年研討會(huì)”上的發(fā)言