許韶平

（太原理工大學(xué) 陽泉學(xué)院，山西 陽泉 045000）

新媒體是一個相對的概念，目前所指的新媒體，是指利用數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過互聯(lián)網(wǎng)、無線通信網(wǎng)以及衛(wèi)星技術(shù)等渠道，以計(jì)算機(jī)、智能手機(jī)、數(shù)字電視等為終端，向使用者提供信息和娛樂服務(wù)的傳播形態(tài)。新媒體包含豐富的信息資源，具有便捷的交流方式，這些特點(diǎn)使其成為當(dāng)前最新最廣泛的信息載體，成為包括高校學(xué)生在內(nèi)的所有人獲取和交流信息的重要渠道，它的廣泛應(yīng)用正逐漸改變著大學(xué)生的審美趣味、審美態(tài)度以及審美理想。

與傳統(tǒng)媒體相比，新媒體在高校審美教育過程中已顯示出絕對的優(yōu)勢，給高校審美素質(zhì)教育帶來了發(fā)展的機(jī)遇，但它也是一把雙刃劍，在帶來機(jī)遇的同時也給大學(xué)生審美教育工作帶來了新的困難與挑戰(zhàn)。

一、新媒體對高校審美教育形成的影響

1.新媒體對高校審美教育手段的影響

高校審美教育工作的順利開展并達(dá)到教育教學(xué)的目標(biāo)，需要并依賴于一定的手段和措施。高校審美教育工作不僅要向?qū)W生傳授美學(xué)基本理論，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)，以使學(xué)生增強(qiáng)審美鑒別的能力，從而更好地實(shí)踐高校審美教育的目的。

新媒體是一個強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)體系，具有資源豐富、信息容量大、傳輸快捷和交互性強(qiáng)、覆蓋面廣等特點(diǎn)。一些高校已在嘗試?yán)眯旅襟w開展審美教育，但由于剛剛起步，缺乏較為成熟的理論與實(shí)踐的指導(dǎo)，在思想認(rèn)識、工作體制、條件保障等方面都有待提高。新媒體傳播具有很大的自由性和隨意性，對其海量信息選擇和傳播的管理和監(jiān)管的難度都很大。一方面，新媒體技術(shù)加大了學(xué)生對海量信息選擇的難度，在瞬息萬變的、令人眼花繚亂的信息海洋中令其不辨美丑。另一方面，教育者也很難在大學(xué)生進(jìn)行審美信息的選擇上給予指導(dǎo)。這種狀況可能造成兩種結(jié)果：一種是對大學(xué)生已有的審美價值觀念形成了強(qiáng)烈地沖擊；另一方面也可能幫助大學(xué)生樹立新的審美價值觀念，這種新的觀念可能正確，也可能有悖于現(xiàn)實(shí)的審美觀念。

雖然新媒體有諸多的優(yōu)勢，但面對海量的信息和信息選擇的矛盾性，能否達(dá)到既定的審美教育目標(biāo)，能否提升學(xué)生的審美情趣和審美判斷能力，以及審美教育者應(yīng)該如何利用新媒體對大學(xué)生進(jìn)行審美教育和引導(dǎo)，提高他們的信息選擇的能力，這都是高校審美教育及管理研究中面臨的挑戰(zhàn)。

2.新媒體對高校審美教育內(nèi)容的影響

高校審美教育的過程是根據(jù)審美教育的目標(biāo)，選擇審美教育的內(nèi)容從而實(shí)施大學(xué)生教育的過程。高校審美教育的內(nèi)容是一個不斷繼承與發(fā)展的連續(xù)過程。新媒體的發(fā)展，使審美教育的內(nèi)容已明顯落后于時代的需求，迫使審美教育的內(nèi)容需要及時做出調(diào)整，以適應(yīng)時代的需要，更好地完成審美教育的目標(biāo)。一些不良的新媒體的傳播者，為了商業(yè)利益，別有用心地向高校學(xué)生傳播不良信息，如所謂的惡搞藝術(shù)、色情圖片、視頻等。大學(xué)生則主動或被動地通過智能手機(jī)、博客、微博等獲取這些信息，極大地影響著高校審美教育工作的效果，影響著當(dāng)代大學(xué)生的審美判斷標(biāo)準(zhǔn)，甚至形成不健康的審美觀。

目前，新媒體是高校大學(xué)生嶄新的學(xué)習(xí)、生活空間。新媒體時代的生存，不僅需要先進(jìn)的技術(shù)知識，還需要解決審美判斷標(biāo)準(zhǔn)這一難題。沒有合乎時代要求的審美規(guī)范，處在新媒體生存狀態(tài)的個體的審美行為就會陷入無序之中。近年來，大學(xué)生由于新媒體的不良影響而產(chǎn)生的審美失范，甚至由此引起的違法犯罪行為逐漸增多。新媒體帶來的社會審美文化的開放性、多元性促進(jìn)了人和社會的自由全面發(fā)展，但是新媒體所產(chǎn)生的審美失范也顯而易見。失范的原因主要有：一是大學(xué)生對新媒體存在語境的曲解，把虛擬性等同于虛幻性，現(xiàn)實(shí)世界的一系列審美規(guī)范到了新媒體世界中似乎也被“虛化了”，而當(dāng)大學(xué)生一旦濫用了這種權(quán)力，就會導(dǎo)致新媒體審美失范。二是新媒體文化的特殊性對大學(xué)生審美環(huán)境構(gòu)成挑戰(zhàn)。新媒體的開放性使得大學(xué)生自我監(jiān)控能力不強(qiáng)，加之大學(xué)生極強(qiáng)的好奇心，故開放的有害信息的泛濫是大學(xué)生審美失范的環(huán)境因素。

規(guī)范新媒體時代的審美標(biāo)準(zhǔn)，凈化新媒體傳播的內(nèi)容，在現(xiàn)行的審美教育內(nèi)容中應(yīng)該有所體現(xiàn)，高校審美教育內(nèi)容要與時俱進(jìn)，不斷的調(diào)整和優(yōu)化，那些符合社會發(fā)展規(guī)律、契合時代需要的內(nèi)容要不斷充實(shí)進(jìn)來。確定有效的新媒體審美規(guī)范，引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行審美自律，減少審美失范的發(fā)生，這是今后高校審美教育面臨的有一個挑戰(zhàn)。

3.新媒體對高校審美教育環(huán)境的影響

隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國媒體環(huán)境發(fā)生了巨大變化，網(wǎng)絡(luò)、智能手機(jī)的普及和數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，使得人們獲取信息的來源渠道更加多元化，利用媒體獲取信息的方式更加自由、靈活、及時，傳統(tǒng)的學(xué)校審美教育工作的權(quán)威性受到挑戰(zhàn)。

新媒體技術(shù)的開放性打破了傳統(tǒng)媒體在時空上的限制，對于審美價值觀正處于定型之中的大學(xué)生來說，更容易給他們帶來影響。新媒體技術(shù)是一種強(qiáng)調(diào)個體的媒介，其傳播具有很大的自主性和隨意性，現(xiàn)在其傳播逐步脫離了學(xué)校、教師、家長等權(quán)威的控制，其傳播的內(nèi)容與學(xué)校所宣傳灌輸?shù)男畔⒖赡懿煌踔两厝幌喾?，在很大程度上干擾了高校審美教育工作的開展。

面對新媒體環(huán)境下高校審美教育受到的諸多沖擊，如何在新媒體意識形態(tài)領(lǐng)域堅(jiān)持具有本民族自身特色的審美價值觀與多元文化的辯證統(tǒng)一，這是高校審美教育在新媒體時代面臨的第三個挑戰(zhàn)。

4.新媒體對高校審美教育主體的影響

新媒體的發(fā)展為現(xiàn)代人審美主體性的張揚(yáng)創(chuàng)造了良好的條件；為審美主體的個性發(fā)展提供了更加廣闊的領(lǐng)域；使主體的自由、自主等審美意識得到了全方位的提升。但隨著新媒體的發(fā)展，人的審美主體性也有逐漸喪失和被消解的危險(xiǎn)，突出表現(xiàn)是一部分大學(xué)生對新媒體產(chǎn)生了依賴性。自從手機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合以后，智能手機(jī)的出現(xiàn)使手機(jī)的用途更加廣泛。由于大學(xué)生的意志力、控制力還未發(fā)育成熟，過多地使用以智能手機(jī)、平板電腦等為代表的新興媒介，很容易形成“新媒體依賴癥”。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，新媒體以其驚人的速度和力度影響著大學(xué)生的審美情趣、審美標(biāo)準(zhǔn)以至于審美理想的形成與構(gòu)建。面對新媒體審美主體性與依賴性的變更，處理好新媒體技術(shù)和審美目的、手段和標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系，治療新媒體依賴者，這是高校審美教育面臨的又一挑戰(zhàn)。

二、新媒體發(fā)展給高校審美教育帶來的新機(jī)遇

新時期高校的審美教育工作要著眼于大學(xué)生完美人格的發(fā)展，發(fā)揮大學(xué)生的潛能。新媒體為高校審美教育工作的實(shí)現(xiàn)提供了更為廣闊的空間和更為有效的途徑，在帶來困難與問題的同時，也為其帶來了發(fā)展的機(jī)遇。

1.新媒體拓展了高校審美教育的時空性

由于新媒體技術(shù)的開放性和快捷性，大學(xué)生可以在任何一個終端搜集信息、查找資料，而不受時間與地域的限制。傳統(tǒng)高校審美教育工作者開展工作往往要受到時空的諸多限制。而如今時間上的限制被逐漸打破，隨時都可以通過新媒體吸取、發(fā)布各種審美資源，這不僅使得高校審美教育工作打破了時間上的限制而且更加廣闊地拓展了時間的范圍。另一方面，新媒體對審美知識的傳播已經(jīng)沒有了空間的限制，高校 “圍墻”的傳統(tǒng)功能已經(jīng)被新傳媒的功能解構(gòu)，不同學(xué)校不同地區(qū)甚至不同國家的學(xué)生都可以通過新傳媒共享審美教育的資源。

利用新媒體把美術(shù)作品、音樂作品等藝術(shù)作品以及以往人們傳統(tǒng)意義上的各種審美要素融合起來，使大學(xué)生以更快捷的速度、更方便的途徑，更全面地獲取信息、交流彼此的審美感受，從而完成審美素質(zhì)教育的任務(wù)，從而極大地拓展了高校審美教育開展的時間與空間領(lǐng)域。

2.新媒體增強(qiáng)了高校審美教育的吸引力

在高校審美教育開展過程中，教師的教育教學(xué)工作起主導(dǎo)作用，但是受教育者接受教育時，也并不是完全消極被動地，而是具有能動的反作用。新媒體是一種極具感染力的信息傳播工具，利用新媒體技術(shù)可以改變傳統(tǒng)的單向信息傳播方式，代之以“雙向互動”甚至“多項(xiàng)互動”，這樣可以極大地調(diào)動學(xué)生接受審美知識的主動性。

長期以來，審美教育工作往往采用“灌輸式”教育，教育對象被迫接受，學(xué)生對這種教育方式有一種逆反心理，其效果無法令人滿意。而新媒體綜合了多種信息傳播媒體的特點(diǎn)，可以檢索出豐富的美育資料，這些資料能夠以音頻、視頻、動畫等更加多樣的形式呈現(xiàn)出來，使學(xué)習(xí)過程變得更加生動、有趣。

可見，新媒體比以往任何教育形式更具有吸引力和感染力，為廣大師生喜聞樂見。這必將大大增強(qiáng)高校審美教育工作的輻射力、吸引力和感染力，從而使高校審美教育工作的內(nèi)容和形式更加豐富多彩。

3.新媒體為高校審美教育豐富了新手段

方法創(chuàng)新是高校審美教育創(chuàng)新的有效途徑。鄧小平曾說過：“時間不同了，條件不同了，對象不同了，因此解決問題的方法也不同?！备咝徝澜逃仨氻槕?yīng)歷史潮流，在新媒體環(huán)境下大膽探索和積極創(chuàng)新高校審美教育方法。

高校開展審美教育的主要手段仍然是以課堂為主，其他諸如參觀訪問、社會實(shí)踐等為輔助手段。而在新媒體時代，博客、智能手機(jī)平臺、論壇等以其靈活、快捷的特點(diǎn)，日益成為一種具有良好作用和獨(dú)特優(yōu)勢的審美教育載體。新媒體能夠更為方便和快捷地接收更具個性化的審美信息，并把教育內(nèi)容迅速傳遞給受教育者，使審美教育更直接、更深入。受教育者可以通過新媒體不受時空的限制，隨時隨地欣賞美、審視美、感悟美，潛移默化地提高審美素質(zhì)，從而極大提高了審美教育信息的傳播效率。

在任何地方、任何時間新媒體技術(shù)的發(fā)展為高校審美教育提供了前所未有的技術(shù)支持，也為高校審美教育豐富了新手段，它對大學(xué)生群體的審美素質(zhì)養(yǎng)成影響巨大，主動介入，把握和主導(dǎo)這一領(lǐng)域，具有十分明顯的現(xiàn)實(shí)意義。

總之，高校審美教育過程中，對新媒體的認(rèn)識、內(nèi)容的選擇以及評判，都會影響到大學(xué)生審美素質(zhì)的培養(yǎng)，關(guān)系到大學(xué)生的全面發(fā)展。如何適應(yīng)時代發(fā)展，拓展高校審美教育工作的空間與渠道，創(chuàng)新其工作手段；如何充分利用好新媒體優(yōu)勢，克服其負(fù)面效應(yīng)等，必將成為今后高校大學(xué)生審美教育工作的新任務(wù)。

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