文學功

（中國石化勝利油田分公司清河采油廠，山東 壽光262714）

1 基層黨課教育存在的主要問題

這幾年，基層黨課教育取得了一定成效。但還存在“四多四少”的現(xiàn)象。

一是一人包攬講的多，倡導“大家講”的少。表現(xiàn)在講授黨課的人選上，存在多年一貫制的支部書記一人講黨課的現(xiàn)象。

二是應付檢查的多，統(tǒng)籌規(guī)劃的少。表現(xiàn)在把黨課教育當做完成“三會一課”的簡單任務，存在通盤考慮少，隨意應付多的現(xiàn)象，沒有從真正意義上將基層黨課納入各個時期的中心工作中，緊密結(jié)合黨員的實際思想狀況和能力素質(zhì)狀況，進行系統(tǒng)規(guī)劃，做到有的放矢，而是一味地忙于講究舉辦黨課的次數(shù)，追求數(shù)量，忽視質(zhì)量，有著很大的隨意性。

三是方式老套的多，追求創(chuàng)新的少。表現(xiàn)在沿用“一人臺上講，眾人臺下聽”的“填鴨式”傳統(tǒng)教育形式。仍然停留在念稿子的形式上，“清唱”、“獨白”的多，群眾“參與互動”的少；“說教式”、“號召式”的多，“引導式”、“啟發(fā)式”的少，導致講課者“居高臨下”，聽課者處于被動從屬的地位，講課者“口干舌燥”，聽者食之無味，嚴肅有余，活潑不足，無形中，使講課者與聽課者之間產(chǎn)生了距離，難以形成相互的思想感情交流和強烈的共鳴，從而使黨課教育難以達到給人啟迪，激發(fā)動力的效果。

四是空洞說教的多，指導實踐的少。不結(jié)合本單位的具體情況精心選好教育主題，而是原封不動地照本宣科，大講黨的路線方針政策、理想信念和上級的各項決策決議等具有宏觀指導意義的理論，缺乏對本單位黨員隊伍、員工隊伍狀況的了解和分析，缺乏對隊伍思想中帶有普遍性、傾向性的問題解決，給人一種“空中樓閣”的感覺；有的授課不注重政治理論的普遍性原理和黨史知識的群眾性效果，就事論事的多，分析不透徹，思路不開闊，理論與實踐結(jié)合不緊密，內(nèi)容空洞無味，缺少群眾喜聞樂見的東西。概括地講，就是存在“是什么？”“為什么？”大道理的東西過多，“做什么？”“怎么做？”指導性的內(nèi)容太少，久而久之，這樣的黨課，就失去了應有的針對性和說服力，從而也就失去了黨課教育應有的教育作用和指導實踐的現(xiàn)實意義，致使黨課難以達到教育效果。

2 基層黨課教育存在問題的主要原因

之所以存在這些現(xiàn)象和不足，筆者認為其主要原因有三，其一是對基層黨課的地位和作用缺少足夠的認識；其二是對在新形勢下提高基層黨課質(zhì)量、增強基層黨課吸引力的途徑、方法探索不夠；其三是目前我們基層黨務工作者的素質(zhì)能力，與新時期發(fā)生深刻變化的基層黨員隊伍相比，還存在較大差距。

3 上好基層黨課應解決的主要問題

古語道：“求木之長者，必先固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源?！碑斍埃h員隊伍的成分、文化素質(zhì)、知識結(jié)構(gòu)等，較前都發(fā)生了很大變化，同時隨著經(jīng)濟社會和網(wǎng)絡信息技術的迅猛發(fā)展，黨員個人接受教育的途徑更廣泛了，對黨組織生活的需求品味也更高了。這些新的變化，也對我們基層黨課教育提出了新的更高的要求，因此，筆者認為要全面改變目前基層黨課現(xiàn)狀，應從“講什么？怎么講？誰來講？”這三層面加以認識和研究。從一定意義上講，“講什么”是核心，“怎么講”是橋梁，“誰來講”是關鍵，只有明晰了“講什么、怎么講、誰來講”，才能是障基層黨課制度的有效落實，授課質(zhì)量的提高，這才是根本和泉源。

1）統(tǒng)籌規(guī)劃，明晰“講什么”，保證基層黨課有序開展。凡事預則立，不預則廢。企業(yè)黨課教育是一個長期的、漸進的過程，具有特定的教育目的、內(nèi)容和對象。我們在組織黨課教育、選擇授課內(nèi)容和制定運行規(guī)劃時，應遵循既講“普通話”，又講“地方話”的原則，統(tǒng)籌兼顧。既不抄襲一般的社會政治教育，也不照搬黨校辦班培訓模式；既要根據(jù)最新黨的建建設、政治建設和社會形勢發(fā)展的需要，適時、適度、適宜、適當?shù)剡x擇黨的理論、黨史知識、黨風黨紀、時事政治政策和大政方針等方面的教育內(nèi)容，突出一個主題，講好“普通話”，及時有效地幫助黨員解讀黨建各種原理、最新的政策法規(guī)和當代社會的各種思潮等，加強黨員思想武裝和政治教育，引導廣大黨員講政治、講大局、講團結(jié)、講奉獻。同時，也要緊緊圍繞企業(yè)發(fā)展的中心、企業(yè)管理和黨員隊伍的實際，有意識地向黨員傳授社會經(jīng)濟、文化建設、科技創(chuàng)新和企業(yè)管理等方面的知識，抓住一個重點，講好“地方話”，加強黨員個人的社會公德、職業(yè)道德、家庭美德和個人品德的教育，引領黨員全面提升個人綜合素質(zhì)，立足崗位做好人、做好工作、做好表率。因此，“講什么”是組織基層黨課的核心，只有明晰了這個問題，才有利于我們集中力量，突出重點，整體推進；才有利于基層支部和相關部門理清頭緒，上下聯(lián)動，抓好落實。既要講好“普通話”，同時也要注意講好“地方話”，這樣才能把自己置身在普通黨員和群眾之中，更好地增進與黨員之間的情感交流。

2）著眼多樣化，明晰“怎么講”，增強基層黨課吸引力。任何課程都有特定的課程內(nèi)容，不同的內(nèi)容要有不同的教授形式。從這個角度來講，形式是表現(xiàn)課程內(nèi)容、連接聽眾的橋梁。黨課也不例外，一節(jié)黨課好不好聽、可不可聽，黨員愛不愛聽、愿不愿聽，其授課形式起到至關重要的作用，切不能搞“一刀切”、“一鍋煮”授課形式。處理好黨課內(nèi)容與“怎么講”的形式關系，有助于克服實施過程中的僵硬、呆板化傾向。因此，筆者認為，目前在我們的黨課實際操作過程中，既可以運用“電影大片式”的集中授課方式，也可以選擇“連續(xù)劇式”的系列講座，還可以采取“激情劇式”的座談討論授課形式等不同的單行版本，實現(xiàn)黨課教育的靈活性、多樣性，增強對黨員和群眾的吸引力。所謂“電影大片”，就是要根據(jù)不同時期黨內(nèi)主題實踐活動教育的需要，選擇政治性、時效性較強的課程內(nèi)容，整合資源和力量，進行集中備課和授課，幫助解決思想疑慮，達到明是非、提認識、增黨性的目的；比如：講授保持黨的先進性、科學發(fā)展觀、保持黨的純潔性以及經(jīng)濟發(fā)展過程中出現(xiàn)的各種社會思潮等。所謂“連續(xù)劇式”的系列講座，就是根據(jù)支部黨員隊伍綜合知識素質(zhì)和生產(chǎn)經(jīng)營活動管理的實際，選擇針對性、實用性較強的課程內(nèi)容，分階段、分類別逐步進行系列知識講座，達到幫助黨員個人提高實際工作能力，促進全面發(fā)展的目的；“激情劇式”的座談討論課，就是選擇黨員身邊感人的人和事、黨員最關心的話題以及黨員認識上帶有傾向性的問題，確定1－2個小主題，通過“短、平、快”式的激情演講、暢談體會、交流經(jīng)驗、互動點評等方式進行現(xiàn)身說教，以此達到鼓舞斗志，激發(fā)活力，爭當優(yōu)秀的目的。

3）選好老師，抓好“誰來講”，提高基層黨課講授質(zhì)量。支部書記是設計規(guī)劃基層黨課、組織授課、保證效果的中間環(huán)節(jié)，但不能作為唯一的授課者。其原因一是個人經(jīng)歷與時間有限，二是對待事物的認知度存在差異，三是長時間由支部書記一人授課，授課人與聽課者在視覺和聽覺上容易產(chǎn)生疲勞感。因此，筆者認為，基層上黨課要注意從授課人的影響力和廣泛性著手，應遵照“誰的學問大，誰的資歷深、素養(yǎng)高，就請誰講；誰講的好，誰講的富有影響力、感染力和鼓動性，就請誰講”的原則，根據(jù)不同的課程內(nèi)容，選擇合適的授課人，這是保障黨課質(zhì)量的關鍵。上黨史課、政治課、重大理論和社會思潮解析課、重要政策方略解讀課等，可以聘請黨史專家、黨的的理論工作者、上級領導和具有一定知名度的社會學者來講；組織系列知識講座型黨課時，則要注意“術業(yè)有專攻”的原則，可以由支部書記來講，也可以由支部其他委員講，還可以聘請不同專業(yè)技能技術人員來講；組織以黨員最關心的話題，或黨員認識上帶有傾向性的問題為中心議題的黨課時，就應采取支部書記主持、全體黨員人人參與發(fā)言的方式進行，事先注意圍繞實際，精心設計討論題，提前通知黨員引發(fā)思考，做好準備。事中支部書記則要掌握“火候”，善于引導、啟發(fā)，使大家的思路圍繞主題展開，不拘形式地自由發(fā)言，并進行不同觀點的探討和爭論，在生動活潑的氣氛中，澄清一些模糊認識，從而達到互幫互學、自我教育、自我提高的目的。

4 結(jié)束語

基層黨課是基層黨組織必須常抓不懈的一項基本政治任務，也是一項系統(tǒng)工程。要求我們?nèi)w黨務工作者要注意加強基本功訓練，心系黨課，情系黨員，潛心研究黨課的新途徑，努力探索黨課教育的新方法，在黨課教育的實踐中不斷增強自身綜合素質(zhì)，提高授課藝術，以自己的不斷進步推動黨課教育成效的穩(wěn)步提升。