陳長河/浙江省溫州市教育新聞中心

確實，好校舍、好設備并非好學校。齊邦媛先生在《巨流河》一書中告訴我們，即使在戰(zhàn)火紛飛、物資極度匱乏、生命朝不保夕的年代，也還有一所條件簡陋的學校，讓人如此深切地懷念——民國時期重慶南開中學。書中描述的那些往事，令每一個讀者都無限神往。

課堂之上，有一批既具廣博專業(yè)知識，又深具教育情懷的好老師：國文課孟志蓀，化學課鄭老憨，地理課吳振芝，英詩課朱光潛等。朱光潛用當時全世界的標準選本、美國詩人帕爾格雷夫主編的《英詩金庫》教學，圖書館只有六本課本，三本分配給女生、三本給男生，輪流按課程進度先抄詩再上課。齊邦媛至今還記得，孟志蓀老師帶著相當干澀的天津腔，講課時“內(nèi)容滔滔深廣”、“激流奔放”，還記得“孟老師在教杜詩時，竟聲淚俱下，教室里彌漫一股幽憤悲傷，久久難消”。

課堂之外，學校保持著一個傳統(tǒng)：學生必須參加一個社團活動。其中有一個項目是時事辯論比賽，每個學期都要舉行，辯題立意深廣，包括：戰(zhàn)爭促進抑或毀滅文化？世界持久和平能否實現(xiàn)得了？第二次世界大戰(zhàn)誰勝？美國是否應該參戰(zhàn)？這些中學生，已經(jīng)在關心中國的命運，世界的命運，人類的命運。

考場之上，四十一班的謝邦敏，物理交了白卷，但在上面寫了一首詞述志。一向嚴謹認真的物理老師魏榮爵，評閱考卷也寫了四句：“卷雖白卷，詞卻好詞，人各有志，給分六十。”謝邦敏后來成了新中國成立后北京法庭的第一任庭長。這件事也成了南開中學和中國教育史上的佳話。

世上學校無數(shù)，多被浪花淘盡。重慶南開中學這樣的校園，身在其中的學生，必會一生在心底懷念。而今天，我們辦學校，當以辦“讓學生一生在心底懷念的學?！睘榧喝危晃覀儺斝ｉL，當以張伯苓、梅貽琦、匡互生、竺可楨等先生為榜樣。當下溫州，已經(jīng)到了教育家辦學的黃金時期：教育已經(jīng)高度普及，民心指向“讀好書”，好學校成為時代訴求；大樓建設基本完成，多數(shù)學校辦學資金基本保障，校長基本可以專注教學；教育回歸育人本真，教育改革風氣日盛，校長、教師學術自由空間廣大。對于廣大校長、教師而言，成教育家之事，困難主要不在外部，更在于自我：是否有境界高遠的教育理想，是否有革故鼎新的改革勇氣，是否有抵御應試的頑強毅力，是否有科學人文的管理智慧——只要有理想、有情懷、有智慧、有毅力，在與功利、應試的抗爭中，勝者即可成為“教育家”。

大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。教育之事，以教為技，以育為道。通過教育豐富精神、改變氣質(zhì)、提升人格、發(fā)展能力，是教育最本質(zhì)的追求。當下的教育，有了太多的急功近利，太強的利益追求，學生成了分數(shù)的容器、考試的工具，這正是需要革除的頑疾，也是廣大校長、教師能否成“大事業(yè)者”的關鍵，更是學校能否讓學生一生懷念的關鍵。

學校是一段旅程，卻奠定人的一生。一所關注孩子一生的學校，才會被孩子一生懷念；一所關注家國幾百年命運的學校，才會在教育史上歷久彌香。我非常欣賞上海一所學校的辦學理念：“教學生四年，為學生想四十年，為國家民族想四百年?！鞭k教育當要有此大氣魄。