馬其崢

（金陵科技學(xué)院，江蘇 南京 210000）

高校圖書館是師生徜徉知識(shí)海洋、探究科學(xué)真理的重要空間。加強(qiáng)高校圖書館空間導(dǎo)向信息設(shè)計(jì)是完善圖書館設(shè)施、優(yōu)化管理服務(wù)水平和彰顯環(huán)境育人功能的重要體現(xiàn)。一個(gè)優(yōu)秀的圖書館空間導(dǎo)向信息設(shè)計(jì)在提供明確的導(dǎo)向功能服務(wù)的同時(shí)，還應(yīng)起到改善與裝飾空間的作用，體現(xiàn)公共閱讀環(huán)境的深厚文化底蘊(yùn)與人文關(guān)懷。

一、高校圖書館空間導(dǎo)向信息的功能定位

1.導(dǎo)引服務(wù)功能。能否準(zhǔn)確、及時(shí)、有效地傳遞信息是評(píng)判空間導(dǎo)向信息設(shè)計(jì)優(yōu)劣與否的首要標(biāo)準(zhǔn)。一般而言，高校圖書館是廣大師生工作學(xué)習(xí)接觸最多的校園公共場(chǎng)所之一，完善的導(dǎo)引功能是高校圖書館能真正發(fā)揮自身服務(wù)職能的基本前提。經(jīng)過(guò)近年的建設(shè)發(fā)展，國(guó)內(nèi)絕大多數(shù)高校的圖書館基礎(chǔ)條件大為改善，建筑面積、館藏圖書、電子文獻(xiàn)資源、多媒體互動(dòng)終端設(shè)備等較以往更為齊全。從圖書館功能分區(qū)看，高校圖書館一般都提供圖書借閱、電子文獻(xiàn)查詢、閱覽場(chǎng)地服務(wù)等功能，部分高校圖書館還具備科技成果查新、古籍文物收藏展示、文化交流、休閑娛樂(lè)等功能。功能分區(qū)的增多，必須通過(guò)加強(qiáng)空間導(dǎo)向信息的設(shè)計(jì)來(lái)凸顯現(xiàn)代化圖書館蘊(yùn)藏的強(qiáng)大服務(wù)潛能。

2.文化承載功能。在視覺感受和品牌辨識(shí)時(shí)代，信息標(biāo)識(shí)往往承載著豐厚的文化內(nèi)涵和理念真諦。圖書館是高校師生學(xué)習(xí)工作的重要場(chǎng)所，也是許多高校的核心建筑之一。圖書館是最能體現(xiàn)一所大學(xué)的歷史積淀與文化底蘊(yùn)，也最能顯示人文氣質(zhì)與獨(dú)特魅力的場(chǎng)所，故高校圖書館的空間導(dǎo)向信息應(yīng)通過(guò)遵循校園形象標(biāo)識(shí)體系的基本規(guī)范 （如標(biāo)準(zhǔn)色、校徽等）來(lái)體現(xiàn)所在學(xué)校的文化特質(zhì)與文化品位。一方面，通過(guò)空間導(dǎo)向信息本身（如是否是中外文對(duì)照、字體的選用等）反映所在高校的辦學(xué)理念、文化品位等。另一方面，通過(guò)材質(zhì)的選擇，形狀的設(shè)計(jì)，以及顯示終端是否具有交互性等，體現(xiàn)所在學(xué)校的價(jià)值導(dǎo)向與目標(biāo)追求。

3.環(huán)境育人功能。馬克思曾生動(dòng)地指出：“既然人的性格是由環(huán)境造成的，那就必須使環(huán)境成為合乎人性的環(huán)境?！保?］英國(guó)前首相丘吉爾曾言：“我們先塑造環(huán)境，環(huán)境再塑造我們?！保?］環(huán)境心理學(xué)把環(huán)境分為自然環(huán)境和人工環(huán)境，而人工環(huán)境則是在人們身邊客觀存在的文化環(huán)境和人的環(huán)境。高校圖書館是廣大師生學(xué)術(shù)交流與思想碰撞的重要場(chǎng)所，整潔、溫馨的良好環(huán)境氛圍對(duì)師生成長(zhǎng)進(jìn)步具有重要意義?？臻g導(dǎo)向信息是圖書館環(huán)境構(gòu)成中的重要元素，簡(jiǎn)潔明了、功能完備的導(dǎo)向信息，以及導(dǎo)向信息所承載的文化內(nèi)涵，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在傳遞著所在學(xué)校的價(jià)值追求，也在潛移默化地影響著來(lái)館師生的審美情趣甚至思維習(xí)慣。

二、高校圖書館空間導(dǎo)向信息的設(shè)計(jì)原則

1.堅(jiān)持完整性與嚴(yán)謹(jǐn)性的結(jié)合。堅(jiān)持完整性與嚴(yán)謹(jǐn)性相結(jié)合，是開展高校圖書館空間導(dǎo)向信息設(shè)計(jì)的基本要求，也是彰顯圖書館服務(wù)功能的重要前提。完整性是指高校圖書館的空間導(dǎo)向信息所包含的導(dǎo)引服務(wù)內(nèi)容的全面準(zhǔn)確。一般而言，公共空間是一類較為復(fù)雜的民用空間，如果導(dǎo)向信息缺乏完整的銜接，則不僅會(huì)造成視覺感官的凌亂，而且會(huì)在實(shí)際使用中給師生帶來(lái)不便，導(dǎo)致他們降低對(duì)導(dǎo)向信息服務(wù)甚至圖書館公共服務(wù)的依賴性。一個(gè)科學(xué)合理的高校圖書館導(dǎo)向信息設(shè)計(jì)方案，應(yīng)該是一個(gè)完整的空間視覺形象系統(tǒng)，也應(yīng)該是一個(gè)明確、快捷、高效率的導(dǎo)向流程。廣大師生應(yīng)能從導(dǎo)向信息中十分便捷地了解到借書、閱覽、交流等服務(wù)流程，在獲得知識(shí)服務(wù)的同時(shí)，享受人性化的文化熏陶。嚴(yán)謹(jǐn)性是指高校圖書館的空間導(dǎo)向信息所承載的導(dǎo)引內(nèi)容在體系上應(yīng)該做到邏輯嚴(yán)密。因此，在開展高校圖書館空間導(dǎo)向信息設(shè)計(jì)的過(guò)程中，其導(dǎo)引內(nèi)容的選擇、流線的確定等，不僅應(yīng)站在建筑空間管理者的角度出發(fā)，還應(yīng)充分考慮廣大師生使用公共空間時(shí)的客觀需求。

2.堅(jiān)持功能性與舒適度的結(jié)合。堅(jiān)持功能性與舒適度相結(jié)合，是高校圖書館空間導(dǎo)向信息服務(wù)于師生的內(nèi)在要求，也是提升圖書館管理水平與育人水平的重要體現(xiàn)，有助于從人本視角開展空間導(dǎo)向信息的設(shè)計(jì)?？臻g導(dǎo)向信息設(shè)計(jì)是對(duì)人的行為關(guān)系分析和研究的具體展現(xiàn)，人的實(shí)際需求應(yīng)始終放在空間導(dǎo)向信息設(shè)計(jì)的首要位置。菲利普·斯塔克說(shuō)：“人性化的根本衡量標(biāo)準(zhǔn)就是關(guān)愛?！保?］高校圖書館空間所面對(duì)的人群，其主要特征為高學(xué)歷、高品位，他們對(duì)導(dǎo)向信息的要求往往比普通人群要高，往往也更注重人性化需求。為了合理有效地設(shè)計(jì)導(dǎo)向信息，必須了解圖書館內(nèi)不同區(qū)域使用者的行為特點(diǎn)和行為方式，根據(jù)不同類別師生的行為特點(diǎn)來(lái)設(shè)置導(dǎo)向信息的類型、內(nèi)容及形式等，做到最大限度地為師生提供方便，并有效地發(fā)揮好導(dǎo)向信息的應(yīng)有功能，避免其不足或泛濫。此外，圖書館內(nèi)的各類通道必須確保安全暢通，故空間導(dǎo)向信息設(shè)計(jì)不能成為空間中的人為障礙，如有棱角的標(biāo)牌應(yīng)避免出現(xiàn)在師生正常接觸范圍內(nèi)。同時(shí)，為傳達(dá)空間的柔美感，材質(zhì)選用等方面應(yīng)給人以溫馨感，從細(xì)微處體現(xiàn)出圖書館的人文關(guān)懷。

3.堅(jiān)持操作性與互動(dòng)性的結(jié)合。堅(jiān)持操作性與互動(dòng)性相結(jié)合，是最大限度貼近師生需求和發(fā)揮空間導(dǎo)向信息服務(wù)功能的必然要求，也是提升人與空間互動(dòng)程度、體現(xiàn)人與空間有機(jī)統(tǒng)一的重要原則。視覺是人們接受外部信息的最主要通道，高校圖書館空間導(dǎo)向信息系統(tǒng)是具體化、視覺化的傳達(dá)形式，師生往往以視覺傳播為感染媒體，獲取相應(yīng)的有用信息。同時(shí)，由于高校師生具備主動(dòng)性、好奇心等特點(diǎn)，他們往往更希望自己具備獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，通過(guò)自身具備的良好操作能力更好地利用圖書館資源?？刀ㄋ够f(shuō)：“未來(lái)的藝術(shù)一定是多種媒介的綜合，不會(huì)再是單一媒體的表現(xiàn)?！保?］因此，為了豐富高校圖書館空間導(dǎo)向信息的識(shí)別途徑，其設(shè)計(jì)不僅需要將文字、圖形、圖解、照明等因素進(jìn)行適當(dāng)組合，更需要充分融合最新的科學(xué)技術(shù)手段，利用多媒體、電子顯示終端等，不斷豐富導(dǎo)向信息的形式，便于信息的及時(shí)更新和管理維護(hù)。通過(guò)引入液晶顯示屏、觸摸屏、各類LED屏等，在強(qiáng)化引導(dǎo)功能和提升師生環(huán)境理解能力的同時(shí)，增強(qiáng)其互動(dòng)性，以增強(qiáng)師生對(duì)空間的探索意識(shí)和自助服務(wù)意識(shí)。

三、高校圖書館空間導(dǎo)向信息的設(shè)計(jì)要素

公共空間服務(wù)于人，其人流與物流的安全承載，是空間的基本要求。導(dǎo)向信息是公共空間和人之間的重要媒介，空間導(dǎo)向信息系統(tǒng)的建立不是僅僅制作一個(gè)單體，而是一個(gè)系統(tǒng)性的工程。高校圖書館空間導(dǎo)向信息設(shè)計(jì)兼具復(fù)雜性、系統(tǒng)性與藝術(shù)性，其包含文字、圖形等多種基本元素。就導(dǎo)向信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)而言，應(yīng)包括信息、色彩、材質(zhì)等多種要素。

1.信息要素。信息要素是高校圖書館空間導(dǎo)向信息設(shè)計(jì)的內(nèi)核，在進(jìn)行導(dǎo)向信息設(shè)計(jì)時(shí)必須考慮信息的準(zhǔn)確性、完整性。但空間導(dǎo)向信息設(shè)計(jì)并不僅僅是文字、數(shù)字、字母等符號(hào)的簡(jiǎn)單堆積，設(shè)計(jì)者應(yīng)在充分理解圖書館空間布局、功能布局、通道布局等的基礎(chǔ)上，開展空間人群流向的調(diào)研，根據(jù)人群集聚與疏散特點(diǎn)確定科學(xué)合理的導(dǎo)引方向，確保暢通、安全，并給人以空間審美感受。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)圖形符號(hào)體現(xiàn)流線走向，將圖書館各功能分區(qū)加以有機(jī)聯(lián)結(jié)，形成統(tǒng)一風(fēng)格和整體效果。

2.色彩要素。瑞士藝術(shù)家約翰·伊頓曾提出：“色彩就是力量，就是對(duì)我們其正面或反面影響的輻射能量，而無(wú)論我們對(duì)它覺察與否。”［5］可見色彩所具備的潛在力量，是進(jìn)行高校圖書館空間導(dǎo)向信息設(shè)計(jì)所不應(yīng)忽視的。色彩用于高校圖書館的導(dǎo)向信息設(shè)計(jì)可增添層次感，消除建筑體本身單一色彩帶給廣大師生的單調(diào)感和壓抑感，成為烘托圖書館環(huán)境氛圍的一種手段。此外，利用墻面、走道空間中變化的色彩展示可以對(duì)廣大師生進(jìn)行心理暗示或提醒，使其能盡快排除雜念，靜心漫步于知識(shí)的殿堂。但為了確保發(fā)揮色彩的正面作用，高校圖書館空間導(dǎo)向信息中的色彩使用不宜過(guò)于豐富，以免造成視覺混亂，常用色彩建議以中性色或偏暖色為主。

3.材型要素。材料是空間設(shè)計(jì)過(guò)程中與人最接近的部分，能給人以最真實(shí)最直接的環(huán)境體驗(yàn)。材質(zhì)、形狀的選用是高校圖書館空間導(dǎo)向信息設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)之一。從材質(zhì)、形狀的選用效果而言，有明確觸感的材料與無(wú)明確觸感的材料能形成強(qiáng)烈對(duì)比。因此，高校圖書館空間導(dǎo)向信息設(shè)計(jì)應(yīng)通過(guò)分析來(lái)館人群的特點(diǎn)，利用對(duì)材質(zhì)的加工，適應(yīng)不同人群對(duì)空間環(huán)境的要求，從而提高使用舒適度，如年長(zhǎng)者、視力較弱者一般喜歡規(guī)律性長(zhǎng)條形狀，這樣容易掌握方向感，而菱形的方向感則較差。此外，所用的載體材料及形狀應(yīng)兼顧視覺效果與觸摸效果，師生除了通過(guò)視覺直接感受導(dǎo)向信息外，還能通過(guò)設(shè)置的觸摸式標(biāo)志或符號(hào)以獲得必要的信息。

4.光源要素。光在導(dǎo)向信息設(shè)計(jì)中除了照明功能外，還具有引導(dǎo)路徑、調(diào)節(jié)情緒，增強(qiáng)或削弱視覺感受的作用。一般而言，材料自身光源性的不同往往影響空間布局的直觀效果，如使用發(fā)光標(biāo)牌通常會(huì)使視覺距離加大，空間中標(biāo)牌的實(shí)際數(shù)量應(yīng)相應(yīng)減少。此外，高校圖書館空間導(dǎo)向設(shè)計(jì)中應(yīng)充分考慮圖書館建筑自身的光源情況，若能在設(shè)計(jì)中能充分利用自然采光，則可有效避免人工采光對(duì)某些人群所造成的眩光影響，同時(shí)自然光線還可起到引導(dǎo)方向的作用。

四、結(jié)語(yǔ)

創(chuàng)造一個(gè)高品質(zhì)的特定空間環(huán)境，幫助人們塑造一種新的生活意識(shí)，是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。它的最終目的是維系人與人之間、人與空間之間的和諧。對(duì)于高校圖書館空間導(dǎo)向信息而言，應(yīng)綜合考慮導(dǎo)向信息系統(tǒng)本身所包含的信息性、內(nèi)涵性、審美性等特點(diǎn)，以準(zhǔn)確的、迅速的、審美的設(shè)計(jì)要求，來(lái)充實(shí)與完善圖書館空間布局，為廣大師生創(chuàng)造和諧溫馨的學(xué)習(xí)工作環(huán)境。

［1］馬克思，恩格斯.馬克思恩格斯全集（第2卷）［M］.北京：人民出版社，1957：167.

［2］袁昌和，張才景.塑學(xué)校文化促內(nèi)涵發(fā)展［J］.教書育人，2010（8）：69-40.

［3］張松.博物館環(huán)境導(dǎo)向標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)研究［D］.（碩士學(xué)位論文）開封：河南大學(xué)，2008.

［4］王博.從實(shí)用到再造——論紙纖維藝術(shù)的形式語(yǔ)言［J］.美術(shù)大觀，2010（2）：67.

［5］汪碧波.漫談室內(nèi)設(shè)計(jì)中的色彩因素［J］.邵陽(yáng)學(xué)院學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2005（3）：89-90.