陳藝麗

（漳州衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院，福建 漳州 363000）

一、大學(xué)生就業(yè)競爭力現(xiàn)狀

1999年高校開始擴招，大學(xué)生隊伍越來越龐大，大學(xué)教育由“精英教育”轉(zhuǎn)變?yōu)椤按蟊娊逃?，每年都有大批的大學(xué)畢業(yè)生涌入就業(yè)大軍。據(jù)不完全統(tǒng)計，2012年有高校畢業(yè)生630萬畢業(yè)生，加上往年未就業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻。對于高校畢業(yè)生，社會就業(yè)市場普遍“僧多粥少”，加上社會經(jīng)濟形勢不容樂觀：2008年源于美國次貸危機的全球金融海嘯波及國內(nèi)經(jīng)濟，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻。伴隨國際經(jīng)濟形勢低迷，國家就業(yè)分配體制改革，國內(nèi)高校擴招等國際國內(nèi)形勢的發(fā)展，當(dāng)今的大學(xué)生已不像以往一樣一畢業(yè)就有工作，龐大的大學(xué)生就業(yè)隊伍使得就業(yè)市場上招聘崗位需求大于供給。如今的時代是競爭激烈的市場經(jīng)濟時代，擁有高學(xué)歷的大學(xué)生在就業(yè)方面并沒有顯示出較強的競爭優(yōu)勢?！傲愎べY”獲取就業(yè)經(jīng)驗；碩士生應(yīng)聘環(huán)衛(wèi)工崗位；2013年國考1萬多的崗位，150多萬人報考……從當(dāng)前一系列的就業(yè)現(xiàn)象可以看出當(dāng)前大學(xué)生面臨“就業(yè)難”的困境，這種“就業(yè)難”的困境一定程度上反映了大學(xué)生就業(yè)競爭力弱化的現(xiàn)象。

競爭力原本是經(jīng)濟管理學(xué)科領(lǐng)域的常用概念，是指競爭環(huán)境中相對于競爭對手而言競爭主體對競爭目標(biāo)實現(xiàn)的能力。隨著大學(xué)畢業(yè)生面臨就業(yè)困境，競爭力的概念逐漸借鑒到人才培養(yǎng)和就業(yè)市場上，學(xué)者們使用“就業(yè)競爭力”分析大學(xué)生獲得和保持工作的能力。大學(xué)生就業(yè)競爭力體現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)中所表現(xiàn)出來的各種素質(zhì)能力的綜合，主要包括道德品格素質(zhì)、溝通表達(dá)能力、操作應(yīng)用能力及知識掌握能力等。當(dāng)前大學(xué)生雖然擁有較好的專業(yè)理論知識，但是社會的適應(yīng)能力、分析解決問題的能力非常欠缺，大學(xué)生缺乏實際工作能力，個人道德素質(zhì)不高，不能很好地適應(yīng)社會發(fā)展，面臨著就業(yè)困境，就業(yè)競爭力逐漸弱化。綜合各類文獻(xiàn)研究結(jié)果及社會實踐考察，當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)競爭力弱化主要體現(xiàn)在實踐動手能力差，工作能力低下；互動能力較弱，人際關(guān)系緊張；人生價值異化，個人道德失衡等方面。

二、高校勤工儉學(xué)對于提高大學(xué)生就業(yè)競爭力的作用

高校勤工儉學(xué)是大學(xué)生開展社會實踐很重要的一個載體，對于提高大學(xué)生的個人能力和素質(zhì)，提高大學(xué)生的就業(yè)競爭力起著很關(guān)鍵的作用。

1.培養(yǎng)大學(xué)生吃苦耐勞的精神。

在激烈的競爭環(huán)境下，任何企業(yè)的創(chuàng)辦和發(fā)展都伴隨著艱辛，因而企業(yè)在聘用員工時都要求員工能夠兢兢業(yè)業(yè)，踏實肯干，吃得起苦，吃苦耐勞是企業(yè)考察員工一個很重要的標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)前大學(xué)生大多是獨生子女，衣食無缺，生活條件優(yōu)越，平常生活中不能真正體會父母的辛勞，也不能體驗生活的不易。高校勤工儉學(xué)給予了學(xué)生充分體驗生活的機會。勤工儉學(xué)是一種有償?shù)膶嵺`活動，大學(xué)生通過參加勤工儉學(xué)能夠獲得一定的經(jīng)濟報酬。通過勤工儉學(xué)，大學(xué)生認(rèn)識到賺錢的不易、體會到勞動的艱辛，在辛勤的勞動過程中慢慢形成吃苦耐勞的精神。

2.培養(yǎng)學(xué)生互動能力，提高人際交往能力。

大學(xué)生參加勤工儉學(xué)不可避免地各方聯(lián)系，如學(xué)校老師、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、顧客等。大學(xué)生在與各方打交道時，發(fā)現(xiàn)自己在互動交往能力中的不足，從而改正缺點，不斷提高交際能力。對于一些性格較內(nèi)向的大學(xué)生來說，勤工儉學(xué)更是一個良好的鍛煉機會。迫于實際工作任務(wù)完成的壓力，內(nèi)向型的大學(xué)生會試著與人互動，與人交往，在這些互動交往中不斷提高自己的口頭表達(dá)能力、人際關(guān)系處理能力等。

3.提高大學(xué)生實踐操作能力。

受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，大學(xué)生盲目追求分?jǐn)?shù)，將所有重心放在理論知識上，但是實踐動手能力卻不盡如人意。當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生工作時只會“紙上談兵”，不能理論聯(lián)系實際，不能將課本上的知識運用于實際，自身就業(yè)競爭力大大弱化。高校勤工儉學(xué)給大學(xué)生提供一個很好的實踐平臺。大學(xué)生參加勤工儉學(xué)能夠?qū)旧蠈W(xué)到的理論知識運用于實際的工作當(dāng)中，加強理論與社會實踐的結(jié)合，實現(xiàn)由理論到實踐的飛躍。在實踐工作中，大學(xué)生的實踐操作能力得到了一定程度的提高。

4.促進(jìn)大學(xué)生了解社會，加強職業(yè)適應(yīng)。

大學(xué)生如果單純滿足于象牙塔校園生活，不去積極了解和參與社會，那么在將來步入社會后，就會產(chǎn)生各種職業(yè)不適。現(xiàn)在很多企業(yè)都有工作經(jīng)驗這一個門檻要求，缺乏實踐經(jīng)驗的大學(xué)生在應(yīng)聘崗位時更沒有什么競爭優(yōu)勢。參加勤工儉學(xué)可以很好地彌補這些缺陷。大學(xué)生走出校園，步入社會參與勤工儉學(xué)，能夠清晰、直觀地認(rèn)識了解社會，認(rèn)識社會形勢，豐富自己的實踐經(jīng)驗，走上工作崗位后也能夠駕輕就熟，加強自己的職業(yè)適應(yīng)，從而提高就業(yè)競爭力。

三、當(dāng)前高校勤工儉學(xué)活動中存在的問題

隨著高校教學(xué)改革的不斷深入，國內(nèi)各個高校紛紛設(shè)立了勤工儉學(xué)部門，當(dāng)前勤工儉學(xué)在各高校辦得如火如荼。大學(xué)生要么為了克服經(jīng)濟瓶頸，要么為了增加就業(yè)砝碼，抑或是為了全方位培養(yǎng)自身的能力，紛紛加入到勤工儉學(xué)的隊伍當(dāng)中。在大學(xué)生勤工儉學(xué)火爆的同時，也出現(xiàn)一些問題。（1）勤工儉學(xué)各項規(guī)章條例不完善不規(guī)范，沒有很好起到指導(dǎo)作用。（2）勤工儉學(xué)活動形式單一，大多是以家教、促銷，學(xué)校后勤等形式來開展，而且大部分是體力活，跟學(xué)生的專業(yè)知識聯(lián)系不強，不能很好地理論聯(lián)系實際，對提高學(xué)生專業(yè)實踐能力沒有多大幫助。（3）部分大學(xué)生純粹秉著賺錢的目的參加勤工儉學(xué)，更有甚者為了錢鋌而走險，打著勤工儉學(xué)的幌子，做一些違背法律、違背道德良心的事情。（4）有些大學(xué)生只是盲目跟風(fēng)地參加勤工儉學(xué)，把勤工儉學(xué)當(dāng)做是課余娛樂項目，工作馬虎不認(rèn)真，工效率低下。

四、強化高校勤工儉學(xué)制度，提高大學(xué)生就業(yè)競爭力

高校要完善勤工儉學(xué)制度，搭建高校這一重要的社會實踐平臺，使得高校勤工儉學(xué)在加強大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，提高大學(xué)生的就業(yè)競爭力方面起到應(yīng)有的作用。

1.健全勤工儉學(xué)體制。

盡管高校都建立了勤工儉學(xué)部門，但是受教學(xué)任務(wù)、經(jīng)費等客觀因素的制約，高校對于勤工儉學(xué)活動重視力度不夠，設(shè)立勤工儉學(xué)部門只是盲目跟從，流于形式，缺乏組織管理。不健全的管理體制導(dǎo)致高校勤工儉學(xué)發(fā)展緩慢。勤工儉學(xué)是高校社會化教育的一個重要平臺，是高校實踐教育的重要組成部分，應(yīng)該將其作為高校的重點工作抓緊抓好。首先，要健全組織領(lǐng)導(dǎo)。高校要在設(shè)立專門的勤工儉學(xué)機構(gòu)的基礎(chǔ)上，成立以院領(lǐng)導(dǎo)為組長，學(xué)工處領(lǐng)導(dǎo)為副組長，“勤工儉學(xué)管理中心”相關(guān)工作人員參加的勤工儉學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，專門負(fù)責(zé)勤工儉學(xué)日常工作的管理、大項任務(wù)的籌劃及各類活動的組長實施等，同時配備工作經(jīng)驗豐富的專職教師參與組織管理，以提高勤工儉學(xué)工作的專職化程度。必要時，可吸納部分表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生到管理中心，協(xié)助事務(wù)管理工作。其次，制定和完善勤工儉學(xué)各項規(guī)章制度。完善的制度是管理的保障，高校要制定勤工儉學(xué)各項規(guī)章制度，比如勤工儉學(xué)項目聯(lián)系制度、崗位設(shè)立制度、崗前培訓(xùn)制度、考核獎懲制度，企業(yè)反饋制度等。簡單落后的規(guī)章制度同樣不利于勤工儉學(xué)工作的組織管理，高校應(yīng)該根據(jù)社會及學(xué)校實際情況完善勤工儉學(xué)各項規(guī)章制度，針對新問題、新情況對之進(jìn)行一定的調(diào)整。最后，建立人才信息庫。高校勤工儉學(xué)的崗位很多時候是通過輔導(dǎo)員通知、學(xué)校的宣傳欄等形式告知學(xué)生，這樣隨意性較大，不利于對勤工儉學(xué)學(xué)生的管理。高校應(yīng)建立人才信息庫，在每年新生入學(xué)時，將有助學(xué)需求的大學(xué)生納入信息庫中，隨后對學(xué)生進(jìn)行一定的調(diào)查了解，將學(xué)生介紹到合適的崗位上。建立信息庫有利于工作人員對學(xué)生的跟蹤了解。

2.加強勤工儉學(xué)活動與學(xué)生專業(yè)水平、實踐能力的提高相結(jié)合。

隨著高校教育體制改革的深入及社會主義市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會對大學(xué)畢業(yè)生的要求越來越高，實踐能力強的大學(xué)畢業(yè)生更會受到用人單位的青睞。勤工儉學(xué)是高校社會實踐的重要平臺，但是很多高校辦勤工儉學(xué)部門停留在“勤工儉學(xué)僅僅是為解決貧困學(xué)生經(jīng)濟困難而進(jìn)行的有償勞動”這一層面上，大多數(shù)貧困生只是把勤工儉學(xué)當(dāng)做是賺錢的一條途徑。大學(xué)生參加的勤工儉學(xué)活動大多是干促銷、學(xué)校后勤等體力活，與學(xué)生的專業(yè)知識聯(lián)系不上，不利于學(xué)生專業(yè)實踐能力的提高。高校應(yīng)該加強勤工儉學(xué)的組織管理，注重勤工儉學(xué)活動與學(xué)生專業(yè)水平、實踐能力的提高相結(jié)合，將勤工儉學(xué)活動作為開展實踐性教育的內(nèi)容之一常抓常管。首先，勤工助學(xué)崗位的設(shè)立應(yīng)傾向于與學(xué)生專業(yè)知識有所聯(lián)系，例如設(shè)立與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合的科學(xué)技術(shù)文化服務(wù)崗位，將崗位類型又以往的普通簡單型向?qū)I(yè)型、知識型、技術(shù)型發(fā)展；其次，勤工儉學(xué)工作老師要加強引導(dǎo)和幫助，教導(dǎo)學(xué)生在參加勤工儉學(xué)活動中充分利用自身的專業(yè)優(yōu)勢，盡量選擇有專業(yè)特色的工作崗位，提高自身的專業(yè)實踐能力，有利于在就業(yè)時增強就業(yè)競爭優(yōu)勢。

3.結(jié)合大學(xué)生思想教育，大力加強勤工儉學(xué)教育與培訓(xùn)。

針對當(dāng)前大學(xué)生在勤工儉學(xué)出現(xiàn)上當(dāng)受騙、“勤工逃學(xué)”、參加不健康活動、工作馬虎效率低下等現(xiàn)象，高校勤工助學(xué)部門應(yīng)該加強組織管理，結(jié)合高校當(dāng)前大學(xué)生思想教育的內(nèi)容，聯(lián)合班級輔導(dǎo)員、思想政治課老師、企業(yè)用工方等加強對勤工助學(xué)學(xué)生的教育和培訓(xùn)。同時，高校勤工儉學(xué)部門要把這種教育培訓(xùn)制度化、常規(guī)化，以促進(jìn)勤工助學(xué)工作健康、持續(xù)地發(fā)展。首先，要對勤工儉學(xué)學(xué)生開展法制教育，如向?qū)W生講解合同法，教育學(xué)生要與用工企業(yè)簽訂協(xié)議，明確雙方的責(zé)權(quán)利，避免上當(dāng)受騙；再如向?qū)W生講解國家法律法規(guī)，教育學(xué)生不與不法分子合作，不參加不法活動。通過法制教育增強學(xué)生的法律意識、維權(quán)意識和安全意識。其次，宣傳學(xué)院的有關(guān)規(guī)章制度，教育學(xué)生不要本末倒置，學(xué)生的主要任務(wù)還是學(xué)習(xí)，參加勤工儉學(xué)不能以影響學(xué)業(yè)為代價，讓學(xué)生認(rèn)識到勤工的目的在于助學(xué)，不是“減學(xué)”，更不是“逃學(xué)”。再次，經(jīng)常對學(xué)生開展艱苦奮斗、自強自立的教育，大力倡導(dǎo)吃苦耐勞、敬業(yè)的風(fēng)尚和勇于實踐的精神。最后，大力加強崗前培訓(xùn)，當(dāng)前很多勤工助學(xué)學(xué)生都是沒有經(jīng)過培訓(xùn)就匆匆上崗的，這樣導(dǎo)致學(xué)生工作效率低下，工作成效不明顯。高校勤工部門可以聯(lián)合企業(yè)用工方加強對學(xué)生的崗前培訓(xùn)，以增強學(xué)生的工作能力，進(jìn)而提高學(xué)生的工作效率。一方面，要積極組織溝通技巧、禮儀、團隊合作方面培訓(xùn)，提高學(xué)生的人際交往能力，抓好學(xué)生工作角色意識的培養(yǎng)。另一方面要對學(xué)生進(jìn)行一定的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，如業(yè)務(wù)知識講解、業(yè)務(wù)技巧示范等，讓學(xué)生盡快熟知業(yè)務(wù)，從而提高工作效率。

4.立足校園，加強外聯(lián)，拓寬勤工儉學(xué)的渠道。

很多大學(xué)生在大學(xué)生期間都有好好鍛煉自己的想法，抑或是對社會、今后工作充滿新奇感，于是紛紛加入勤工儉學(xué)的隊伍當(dāng)中，只是學(xué)校提供的勤工助學(xué)崗位有限，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的要求。為了解決這種供求矛盾，高校應(yīng)在立足校園的同時，加強外聯(lián)，采取各種手段和方式，不斷拓寬勤工儉學(xué)渠道，擴大勤工儉學(xué)市場，以滿足學(xué)生的需求。在校內(nèi)，高校要根據(jù)有勤工助學(xué)需求學(xué)生的特點，安排合適的崗位。針對低年級大學(xué)生，設(shè)立食堂管理員、衛(wèi)生保潔員、校園治安協(xié)助員、圖書館管理員、宿舍管理員等崗位；針對高年級學(xué)生，因為這部分學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的專業(yè)知識，勤工崗位的范圍可以相應(yīng)擴大到教學(xué)科研輔助、實驗協(xié)助等工作崗位上。同時，高校勤工助學(xué)不僅僅要立足校園，更應(yīng)該擴大外聯(lián)。勤工儉學(xué)制度無論對高校還是用人單位來說都有極大的好處，既加快了學(xué)生社會化進(jìn)程，又為企事業(yè)單位培養(yǎng)了潛在員工，是一種雙贏的活動。高校應(yīng)主動加強與社會企事業(yè)單位的聯(lián)系和溝通，向其宣傳勤工儉學(xué)的優(yōu)點和好處，以得到社會各界的大力支持和配合，與企事業(yè)單位建立相對固定的機制，逐步形成“基地化”的勤工儉學(xué)模式。

［1］吳常梅，封竹兵.淺析勤工儉學(xué)對大學(xué)生的影響［J］.考試周刊，2011（83）.

［2］付中聯(lián).大學(xué)生勤工儉學(xué)的現(xiàn)狀分析與對策研究［J］.濟源職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2009，9，VOL8（3）.

［3］王大建，劉淼，關(guān)雪飛，王為其.對當(dāng)代大學(xué)生勤工儉學(xué)的探討［J］.中國高等醫(yī)學(xué)教育，2000（2）.

［4］劉舒敏.大學(xué)生勤工儉學(xué)現(xiàn)狀與對策［J］.黃岡師范學(xué)院學(xué)報，2008，2.

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