□ 韓淑華 臧運(yùn)洪

一、引言

高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的導(dǎo)航者和指導(dǎo)者，責(zé)無旁貸地?fù)?dān)負(fù)著心理健康教育的神圣職責(zé)。心理健康教育在各高校也已成為輔導(dǎo)員的主要工作職責(zé)。隨著高等教育大眾化的深入發(fā)展，高校大學(xué)生面臨壓力增大，心理健康問題日益凸顯，成為威脅高校教育質(zhì)量的重要因素之一。黃淮學(xué)院一直秉承“厚德、博學(xué)、篤行、自強(qiáng)”的校訓(xùn)，按照“就業(yè)能稱職、創(chuàng)業(yè)有能力，深造有基礎(chǔ)、發(fā)展有后勁”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)定位，挖掘整合資源優(yōu)勢，創(chuàng)新工作思路，本著“創(chuàng)新活動(dòng)載體，豐富文化生活，改進(jìn)方式方法，提高工作水平”原則推進(jìn)學(xué)校轉(zhuǎn)型，努力創(chuàng)建一所特色鮮明的應(yīng)用型本科高校。信息工程學(xué)院打造和培育了“心橋社”特色思政品牌，將思想政治教育和心理健康教育進(jìn)行理論的對接和實(shí)踐的結(jié)合，完善了心理課程教育平臺(tái)、心理問題的發(fā)現(xiàn)與干預(yù)平臺(tái)、心理教育活動(dòng)平臺(tái)三大體系建設(shè)，同時(shí)建設(shè)了心理接訪室、疏導(dǎo)活動(dòng)室、心語小屋、情緒宣泄室等功能室，舉辦了“5.25”心理健康宣傳周、學(xué)生心理沙龍、心橋社、心運(yùn)會(huì)、心理素質(zhì)拓展活動(dòng)等心理健康活動(dòng)，為強(qiáng)化對學(xué)生思想教育的實(shí)效性，進(jìn)一步豐富和拓展心理健康教育視角下高校輔導(dǎo)員工作的新方法和新途徑具有重要現(xiàn)實(shí)意義。

二、心理健康教育視角下高校輔導(dǎo)員工作策略

（一）構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)平臺(tái)

當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)已成為高校大學(xué)生活中的重要組成部分,上網(wǎng)已成為大學(xué)生學(xué)習(xí)、傾訴感情最喜聞樂見的方式。而大學(xué)生是非辨別能力尚未完全成熟，為保障大學(xué)生健康成長，有必要開展網(wǎng)絡(luò)心理健康教育，營造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，構(gòu)建健康的網(wǎng)絡(luò)心理疏導(dǎo)體系，克服網(wǎng)絡(luò)灰色影響。信息工程學(xué)院的輔導(dǎo)員通過創(chuàng)建網(wǎng)上心理普查、心理咨詢等網(wǎng)絡(luò)心理健康教育平臺(tái)，利用發(fā)達(dá)的校園網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)培養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)心理問題、提高心理健康水平，并使之成為常態(tài)化的專業(yè)教育手段和心理疏導(dǎo)措施。網(wǎng)絡(luò)克服了空間距離的障礙和避免了個(gè)別情況下面對面交流的尷尬，不僅實(shí)現(xiàn)了資源共享，而且緩解了現(xiàn)有心理健康教育資源緊張與大學(xué)生心理需求旺盛的矛盾。心理健康教育與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)結(jié)合，輔導(dǎo)員通過多媒體技術(shù)，建立心理健康咨詢、教育網(wǎng)站，制作心理健康教育網(wǎng)頁，將心理健康教育內(nèi)容劃分為不同的信息版塊，輔導(dǎo)員、心理咨詢教師在網(wǎng)上和學(xué)生交流跨越了時(shí)空界限，加強(qiáng)與大學(xué)生的對話和溝通，提高了工作效果和效率。

（二）嘗試朋輩輔導(dǎo)

朋輩輔導(dǎo)類似于教學(xué)活動(dòng)中常說的師生之間的“教學(xué)相長”，它是指年齡相仿者利用自身積累的生活經(jīng)驗(yàn)對周圍需要心理幫助的同學(xué)、朋友給予心理疏導(dǎo)，提供等同于心理咨詢功能的幫助，同時(shí)通過這種方法促進(jìn)輔導(dǎo)者自身心理的健康發(fā)展。高校輔導(dǎo)員是學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活上最親近的人，通過組織朋輩輔導(dǎo)，一方面可以緩解高校大學(xué)生心理健康教育人才的匱乏；另一方面，朋輩輔導(dǎo)員就是“同在屋檐下”，生活在大學(xué)生中間的學(xué)生，容易發(fā)現(xiàn)問題，能更及時(shí)提供幫助，彌補(bǔ)了空間距離使得心理健康教育工作者難于獲取學(xué)生信息的缺陷，提高了大學(xué)生心理健康教育的實(shí)效性。黃淮學(xué)院信息工程學(xué)院的輔導(dǎo)員在學(xué)校心理健康教育中心的指導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)生干部、學(xué)生社團(tuán)的積極作用，挑選心理陽光健康、思想素質(zhì)好、專業(yè)素養(yǎng)強(qiáng)、熱心幫助同學(xué)的學(xué)生干部組建“太陽花”、“心橋社”等社團(tuán)， 并及時(shí)對組織成員進(jìn)行心理健康專業(yè)知識培訓(xùn)，參與到大學(xué)生心理健康教育活動(dòng)中。

（三）豐富輔導(dǎo)方法

首先，將群體教育與個(gè)體教育有機(jī)結(jié)合起來。很多學(xué)生的心理問題是日常積累、發(fā)酵而來的，一些小的問題一旦遇到茫然、失望、空虛、無助等心理問題的導(dǎo)火索，就有可能釀成不堪收拾的嚴(yán)重后果。但這些小問題只要及時(shí)給予引導(dǎo)、溝通、疏散，大多數(shù)的心理陰霾很快就會(huì)煙消云散。其次，輔導(dǎo)員因?yàn)閷W(xué)習(xí)、生活上能夠密切接觸學(xué)生生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，可考慮從最基礎(chǔ)的、最實(shí)際的小事出發(fā)，信息工程學(xué)院利用班級心理委員和班委及時(shí)了解學(xué)生心理動(dòng)態(tài)，并負(fù)責(zé)解決同學(xué)之間的思想小疙瘩，解決不了的隨時(shí)上報(bào)班級輔導(dǎo)員和院系心理輔導(dǎo)老師，棘手的心理問題上報(bào)學(xué)校心理輔導(dǎo)中心。最后，通過定期召開年級例會(huì)、班會(huì)，積極開展思想教育，從人生觀、價(jià)值觀、就業(yè)觀及學(xué)生敏感的愛情觀分析人生、剖析生活，將學(xué)生的注意力引導(dǎo)、集中到健康積極學(xué)習(xí)、生活軌道上來。

心理健康教育工作是一個(gè)人力、物力、財(cái)力投入高、見效慢的教育活動(dòng)?；谛睦斫】到逃A(yù)防重于治療的特點(diǎn)，學(xué)生心理問題的及時(shí)發(fā)現(xiàn)與盡早解決非常重要，僅憑輔導(dǎo)員一個(gè)人的工作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足需要的，高校還要注重發(fā)揮學(xué)生干部的作用，強(qiáng)化輔導(dǎo)員樹立終生學(xué)習(xí)的理念，不斷提高自己的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力，配合高校從臨時(shí)處理到常規(guī)教育轉(zhuǎn)變心理教育策略，力圖為高校大學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作添磚加瓦。

[1]張淑敏.朋輩輔導(dǎo)在大學(xué)生心理健康教育中的應(yīng)用性研究[J].社會(huì)心理科學(xué)，2006（1）.

[2]鄭小琴.多校區(qū)大學(xué)心理健康教育模式的探索與構(gòu)建[J].德育天地，2007（11）.

[3]李帥，馬春曉，趙望鋒.高校輔導(dǎo)員如何做好大學(xué)生心理健康教育工作[J]. 商業(yè)經(jīng)濟(jì)，2013（1）.

[4]謝志芳，朱麗花.高校輔導(dǎo)員工作現(xiàn)狀及其對策[J].教育探索，2009（10）.