潘群香 羅 亞

（南陽(yáng)市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校，南陽(yáng)473000）

運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)是體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生必修的一門(mén)重要基礎(chǔ)理論課。它是人體解剖學(xué)的一個(gè)分支，是以正常人體解剖學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)，研究體育運(yùn)動(dòng)對(duì)人體形態(tài)結(jié)構(gòu)和生長(zhǎng)發(fā)育產(chǎn)生的影響、變化和發(fā)展規(guī)律，探索人體結(jié)構(gòu)的機(jī)械運(yùn)動(dòng)規(guī)律與體育動(dòng)作的技術(shù)關(guān)系。學(xué)好此門(mén)課才能為學(xué)習(xí)其他課程如運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、體育保健學(xué)、生物醫(yī)學(xué)和體育測(cè)量等學(xué)科奠定良好的基礎(chǔ)，并為講衛(wèi)生、科學(xué)訓(xùn)練、預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷、運(yùn)動(dòng)員選材等提供理論依據(jù)。但運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)知識(shí)內(nèi)容較多、需要掌握的名詞、術(shù)語(yǔ)和形態(tài)結(jié)構(gòu)抽象而不容易記憶。大多數(shù)體育生在學(xué)習(xí)過(guò)程感到難以理解、枯燥乏味，從而產(chǎn)生厭煩心理。如何在解剖學(xué)教學(xué)中讓學(xué)生始終保持好奇心積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，促進(jìn)教學(xué)效果，必須從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手。如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就會(huì)表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)的一種特殊情感，學(xué)習(xí)起來(lái)樂(lè)此不疲，正所謂“樂(lè)學(xué)之下無(wú)負(fù)擔(dān)”。筆者通過(guò)多年運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)教學(xué)實(shí)踐，積累和總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為可以從下幾個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1 建立良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是教師和學(xué)生之間相互信任、理解和尊重、民主和平等的一種和諧關(guān)系，是學(xué)生形成學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)。體育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生大多性格開(kāi)朗、自信、坦率、講感情，他們渴望得到教師的關(guān)心與鼓勵(lì)。所以教師要走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)生，善于與學(xué)生溝通，對(duì)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和訓(xùn)練等全面關(guān)懷，做他們的貼心人，做他們的良師益友。另外，教師要不斷提高自身素質(zhì)，積極進(jìn)取，培養(yǎng)廣泛的興趣和愛(ài)好，擁有淵博的知識(shí)，掌握熟練的教育技能和技巧，具有敏銳的觀察能力和創(chuàng)造性的工作精神等優(yōu)秀品質(zhì)，以教師自身的人格魅力感染學(xué)生，讓學(xué)生“親其師而信其道”，從而自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。

2 認(rèn)真對(duì)待緒論課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)的緒論課主要介紹本門(mén)課程的學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目的及學(xué)習(xí)方法等。雖然與考試內(nèi)容聯(lián)系不大，但在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中起著綱領(lǐng)的作用和引導(dǎo)的作用。既讓學(xué)生對(duì)本門(mén)學(xué)科做到胸中有數(shù)，又讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到解剖學(xué)知識(shí)對(duì)人類(lèi)的生命健康和運(yùn)動(dòng)實(shí)踐的重要意義。因此，教師要高度重視緒論課教學(xué)，充分準(zhǔn)備，上好第一節(jié)課。在教學(xué)方法上應(yīng)靈活多樣，盡可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與。在內(nèi)容組織上可以超出教材的范圍，拓展知識(shí)領(lǐng)域，增加一些和體育專(zhuān)業(yè)相關(guān)而學(xué)生又感興趣的內(nèi)容，使學(xué)生從中獲益，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)本門(mén)課程學(xué)習(xí)的興趣和熱情。如在學(xué)習(xí)人體的基本面和基本軸時(shí)，讓學(xué)生到講臺(tái)上做出一些體育動(dòng)作，其他同學(xué)在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行討論，從而加深對(duì)運(yùn)動(dòng)軸概念的理解。在談到學(xué)習(xí)方法時(shí)，可讓學(xué)生結(jié)合已有的知識(shí)和體會(huì)討論人類(lèi)的起源進(jìn)化、體育運(yùn)動(dòng)對(duì)人體形態(tài)結(jié)構(gòu)及功能產(chǎn)生的影響等問(wèn)題，從而樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀和積極的體育觀，明確學(xué)習(xí)目的，堅(jiān)定學(xué)習(xí)信心。

3 選擇適宜教法，注重教學(xué)技巧和藝術(shù)性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

解剖學(xué)是一門(mén)形態(tài)學(xué)課程，描述多、內(nèi)容抽象是其最顯著的特點(diǎn)，使初學(xué)者往往感到難以適從。因此，教師要下功夫組織教學(xué)，根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)選擇適宜的教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，努力使課堂變得生動(dòng)有趣，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3.1 直觀性教學(xué)

直觀性教學(xué)是利用多種直觀手段，通過(guò)各種感官直接或間接感知具體事物或形象，豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生獲得鮮明的表象，培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力和想象力，為形成正確而深刻的理性認(rèn)識(shí)奠定基礎(chǔ)。運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)的形態(tài)結(jié)構(gòu)及功能具有很強(qiáng)的直觀性，所以教師要充分運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段給學(xué)生以盡可能多的直觀印象，從而加深理解，加強(qiáng)記憶。

3.1.1 利用實(shí)物教具及人體演示 觀察實(shí)物是解剖學(xué)的重要研究方法，是學(xué)生能夠看得見(jiàn)、摸得著、使用方便而又簡(jiǎn)單易行的有效的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察插圖（掛圖）、模型和標(biāo)本，并且要與人體自身相聯(lián)系。每個(gè)同學(xué)都是一個(gè)活標(biāo)本，可以讓學(xué)生在自己身體上觸摸骨性、肌性標(biāo)志等表面結(jié)構(gòu)，還可以通過(guò)形體動(dòng)作展示某些器官的投影位置及功能活動(dòng)。使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到解剖學(xué)知識(shí)不是僵化的理論，而是有活力的知識(shí)，從而化虛為實(shí)、化靜為動(dòng)、化難為易。例如在骨學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，可將骨標(biāo)本或模型帶進(jìn)課堂，讓學(xué)生邊聽(tīng)、邊看、邊切身感受，使繁多的形態(tài)結(jié)構(gòu)變得直觀化、具體化，便于學(xué)生理解記憶。

3.1.2 利用多媒體教學(xué) 運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)的知識(shí)點(diǎn)比較多，有些結(jié)構(gòu)及功能在常規(guī)教學(xué)中是無(wú)法表達(dá)出來(lái)的，而在多媒體技術(shù)的支持下，教師將搜集整理的圖片、錄像、視頻等制做成課件運(yùn)用于教學(xué)中所創(chuàng)造的生動(dòng)畫(huà)面則可彌補(bǔ)這方面的缺憾。多媒體教學(xué)可以展示大量清晰的圖片，也可以演示動(dòng)畫(huà)，也能在三維水平以任意視角展示器官的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和位置、毗鄰 ，并能快捷地切換觀察點(diǎn)，從而使教學(xué)變得生動(dòng)形象、豐富多彩，既利于培養(yǎng)學(xué)生的立體思維，又能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。如運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的肌肉收縮及關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)、循環(huán)系統(tǒng)的心臟舒縮與血液流動(dòng)、體育動(dòng)作的解剖學(xué)分析等都可以通過(guò)動(dòng)畫(huà)和視頻演示使學(xué)生將多個(gè)器官系統(tǒng)的功能聯(lián)系起來(lái)。學(xué)生在接受聽(tīng)覺(jué)刺激的同時(shí)又接受視覺(jué)刺激，課堂氣氛活躍，學(xué)生注意力集中，提高了教學(xué)效果。

3.2 趣味性教學(xué)

解剖學(xué)知識(shí)概念多，內(nèi)容枯燥難記，教師要投入精力采取多種教學(xué)方法營(yíng)造快樂(lè)有趣的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。一方面，教師的語(yǔ)言既準(zhǔn)確規(guī)范、又幽默生動(dòng)、活潑有趣、通俗易懂。另一方面，教師在教學(xué)中要善于運(yùn)用比喻、順口溜、手勢(shì)和肢體語(yǔ)言等提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使抽象的理論知識(shí)形象化、趣味化，活躍學(xué)生的思維。比如在講心血管系統(tǒng)時(shí)，可以把心臟的四個(gè)腔比喻成兩室兩廳的房間，左右心室是兩個(gè)朝陽(yáng)的房間，左右心房是客廳和餐廳。把血管比喻成江河，動(dòng)脈血液似奔騰的江河離開(kāi)心臟，靜脈血液似平靜的運(yùn)河流回心臟，毛細(xì)血管則如涓涓小溪灌溉著田野（組織細(xì)胞）。在講視覺(jué)器官時(shí)，可把眼睛比作成一臺(tái)照相機(jī)，眼瞼比作鏡頭蓋，屈光系統(tǒng)（角膜、房水、晶狀體、玻璃體）比作鏡頭，視網(wǎng)膜比作底片。在記憶上下肢骨組成時(shí)可總結(jié)為：肩胛鎖骨肱橈尺，腕8掌5指14；下肢髖股髕脛腓，跗7跖5趾同指?？偣惨话俣?，六四六二上下肢。對(duì)于肩關(guān)節(jié)的特點(diǎn)描述為：肱骨頭大盂較淺，運(yùn)動(dòng)靈活欠穩(wěn)固，脫位最易向下前。諸如此類(lèi)的形象描述不勝枚舉，通過(guò)這種朗朗上口的口訣學(xué)習(xí)，學(xué)生普遍反映學(xué)得快，記得牢，印象深，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

3.3 問(wèn)題教學(xué)法

所謂問(wèn)題教學(xué)，是把教學(xué)內(nèi)容化作問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，從而解決問(wèn)題，獲取知識(shí)。學(xué)起于思，思起于疑，學(xué)貴有疑。問(wèn)題教學(xué)法的關(guān)鍵是問(wèn)題設(shè)計(jì)，教師要明確發(fā)問(wèn)的目的，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程的實(shí)際需要和學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)選擇問(wèn)題。選擇問(wèn)題時(shí)特別應(yīng)注意應(yīng)用性、啟發(fā)式、激勵(lì)性的問(wèn)題，以增強(qiáng)學(xué)生質(zhì)疑的興趣，激起學(xué)生對(duì)知識(shí)的追求，進(jìn)而積極思索，主動(dòng)參與教學(xué)。如在講述視覺(jué)器官時(shí)，教師可以提出：眼睛是我們觀察世界的窗口，那么眼睛是如何看清事物的（視覺(jué)是怎樣形成的）？在看近物或看遠(yuǎn)物時(shí)是怎樣進(jìn)行調(diào)節(jié)的？為什么會(huì)發(fā)生近視？為什么會(huì)發(fā)生斜視？視覺(jué)在體育運(yùn)動(dòng)中有什么重要作用？同學(xué)們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的眼睛呢？再如在學(xué)習(xí)心血管系統(tǒng)時(shí)，可以設(shè)計(jì)“肺內(nèi)攝入的氧氣經(jīng)過(guò)什么途徑到達(dá)前臂肌肉或前臂肌肉運(yùn)動(dòng)所產(chǎn)生的代謝產(chǎn)物經(jīng)過(guò)哪些途徑到達(dá)腎臟以尿液的形式排出體外”這樣的問(wèn)題指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、思考、討論交流，讓學(xué)生切身體會(huì)到求知的樂(lè)趣。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3.4 學(xué)以致用，注重理論聯(lián)系實(shí)際

學(xué)以致用，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際是解剖學(xué)教學(xué)的重要原則。教師要把解剖學(xué)中的理論知識(shí)融入到學(xué)生的生活實(shí)踐和運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中去，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)，對(duì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行具體分析與討論，進(jìn)一步深化與活化教學(xué)。比如學(xué)習(xí)消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)消化道、呼吸道常見(jiàn)病的發(fā)生原因及其預(yù)防保健知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)。講述運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)時(shí)，要讓學(xué)生能夠結(jié)合自己的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行體育動(dòng)作的解剖學(xué)分析，了解常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)損傷的解剖學(xué)基礎(chǔ)及其保健措施，了解身體發(fā)育水平的測(cè)量與評(píng)價(jià)等知識(shí)，從而科學(xué)進(jìn)行訓(xùn)煉。在教學(xué)中還可以引入當(dāng)今社會(huì)普遍關(guān)注的的熱點(diǎn)問(wèn)題如高血壓、冠心病、椎間盤(pán)突出癥、關(guān)節(jié)炎、骨質(zhì)疏松癥等讓學(xué)生運(yùn)用解剖學(xué)知識(shí)進(jìn)行討論，增加學(xué)生對(duì)教學(xué)的參與意識(shí)，達(dá)到師生互動(dòng)。教材中有很多與我們生活息息相關(guān)的內(nèi)容，教師要善于找到理論與實(shí)際相結(jié)合的切合點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，使學(xué)生感受到學(xué)以致用的樂(lè)趣，從而提高學(xué)習(xí)積極性，保證課堂教學(xué)效果。

學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生與教學(xué)有密切的關(guān)系。教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。作為一名運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)教師，我深刻明白，只有不斷進(jìn)行教學(xué)探索，努力提高自身素質(zhì)，以人為本，因材施教，以高度的責(zé)任感和飽滿(mǎn)的激情認(rèn)真實(shí)踐和創(chuàng)新各種有效的教學(xué)方法和手段，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。

［1］孫永琨，崔愛(ài)玲，周立，付升旗.淺談解剖教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)和啟發(fā)［J］.中國(guó)臨床解剖學(xué)雜志，2008，26（4）：6－7.

［2］韓云志，陳四清.淺談培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)解剖學(xué)興趣的途徑［J］.解剖學(xué)雜志，2008，3l（2）：299－300.

［3］鄧仁川，劉蜀生.淺談解剖學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)［J］.四川解剖學(xué)雜2010（1）.

［4］熊懷林，范光碧，胡興宇.在解剖教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高教學(xué)質(zhì)量［J］.四川解剖學(xué)雜志，2008，16（1）：65－66.