嚴(yán)建駿，朱順兵

（南京工業(yè)大學(xué) 城市建設(shè)與安全工程學(xué)院，江蘇 南京 211816）

新媒體是報(bào)刊、戶外、廣播、電視四大媒體之外一種新型媒體，被譽(yù)為當(dāng)代的第五媒體[1]。新媒體主要利用數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動(dòng)技術(shù)，在這三大技術(shù)的基礎(chǔ)上通過互聯(lián)網(wǎng)、無線通信網(wǎng)絡(luò)、有線網(wǎng)絡(luò)等多種媒介（也包含電腦、手機(jī)、數(shù)字電視等終端系統(tǒng)），向目標(biāo)群體提供信息及娛樂的媒體形態(tài)和傳播形態(tài)[2]。新媒體具有即時(shí)性特點(diǎn)、交互性特點(diǎn)、共享性特點(diǎn)和個(gè)性化特點(diǎn)，另外海量性和社群化也是其特點(diǎn)之一。

1 新媒體背景下開放式實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)

新媒體背景下的開放式實(shí)驗(yàn)具有其獨(dú)特的特性，這種特性與傳統(tǒng)的開放式實(shí)驗(yàn)相比截然不同。首先是開放性的特點(diǎn)。學(xué)生學(xué)習(xí)的空間、課題研究的途徑、實(shí)驗(yàn)結(jié)論、實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)都具有開放性的特點(diǎn)，在這種特性下學(xué)生擺脫了教學(xué)班的約束，他們可以完全根據(jù)自己的興趣和愛好選擇自己合適的時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，也可以在認(rèn)識(shí)問題和深入了解問題之后再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。其次是主動(dòng)性的特點(diǎn)，從選題到設(shè)計(jì)、實(shí)施、解決、課題結(jié)題報(bào)告這一系列的過程中，學(xué)生都是自主完成的，為學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。

新媒體背景下的開放性實(shí)驗(yàn)?zāi)苁箤W(xué)生處于“主動(dòng)、開放、較自由的狀態(tài)”。這種主動(dòng)、開放、自由的狀態(tài)體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，學(xué)生在這種狀態(tài)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，積極性將得到很大提升[3]，在實(shí)驗(yàn)中遇到問題、困難和挫折時(shí)，他們不會(huì)輕易氣餒、放棄，相反，他們會(huì)千方百計(jì)、想方設(shè)法地去克服困難。在這種挫折、喜悅、成功的心境中循環(huán)往復(fù)，學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神將會(huì)得到很大的提升[4]。

2 與傳統(tǒng)開放式實(shí)驗(yàn)相比，新媒體背景下開放式實(shí)驗(yàn)所具有的優(yōu)勢(shì)研究

在過去傳統(tǒng)的開放式實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ较逻M(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)，學(xué)生缺乏思考的過程，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力無法得到提升，他們只是一味地按照教材上的要求或教師的要求去完成實(shí)驗(yàn)。這樣既不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不能培養(yǎng)學(xué)生抗挫折的能力[5]。而將新媒體引入當(dāng)前的開放式實(shí)驗(yàn)可以突破上述缺點(diǎn)。

首先，新媒體的應(yīng)用可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上預(yù)約，使學(xué)生分時(shí)間、分批次去實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，大大提高了實(shí)驗(yàn)室使用的效率。在實(shí)驗(yàn)以前，學(xué)生可以利用新媒體提前搜索和查找與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的知識(shí)，而不是僅僅局限于課本之上，有效地?cái)U(kuò)充了學(xué)生的信息量，為實(shí)驗(yàn)做好準(zhǔn)備。

其次，實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題，學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行相互交流，不僅可以與本校學(xué)生和教師交流，還可以與全國同專業(yè)的學(xué)生和教師交流，甚至是全世界的學(xué)生和教師交流。通過交流，可以相互學(xué)習(xí)，避免實(shí)驗(yàn)過程中多走彎路。

最后，實(shí)驗(yàn)結(jié)果出來后，可以通過QQ群、論壇等進(jìn)行討論，讓不同的思想和觀點(diǎn)交匯，進(jìn)一步驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)的有效性，并為下一次實(shí)驗(yàn)奠定良好的基礎(chǔ)。

新媒體背景下開放式實(shí)驗(yàn)所具有的交互性、即時(shí)性、共享性、社群化等特點(diǎn)是傳統(tǒng)開放式實(shí)驗(yàn)所不具備的。將當(dāng)前的新媒體技術(shù)引入高校的開放式實(shí)驗(yàn)勢(shì)在必行。

3 新媒體背景下開放式實(shí)驗(yàn)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的意義

有序地把新媒體技術(shù)引入到開放式實(shí)驗(yàn)過程中，將會(huì)為發(fā)揮學(xué)生自主性、積極性、創(chuàng)造性奠定良好的基礎(chǔ)。這種新媒體背景下的開放式實(shí)驗(yàn)是一種高層次的自主合作實(shí)踐活動(dòng)。在這種開放式的實(shí)驗(yàn)過程中，從一開始的選題，到后面資料的收集整理，再到后面研究方案的確定、實(shí)驗(yàn)過程的實(shí)施，到最后的形成實(shí)驗(yàn)成果，這一系列的過程始終以學(xué)生為中心，以學(xué)生的主動(dòng)參與為基點(diǎn)。在新媒體背景下進(jìn)行開放式實(shí)驗(yàn)研究，學(xué)生不僅僅是學(xué)到了知識(shí)，更為重要的是他們學(xué)會(huì)了科研的方法[6]。

4 新媒體形式下通過開放式實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的對(duì)策研究

4.1 通過信息資源與自主探究性學(xué)習(xí)的有效整合，為學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展奠定基礎(chǔ)

學(xué)?？梢越柚F(xiàn)代信息技術(shù)所具有的交互性、增值性等特點(diǎn)，建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，努力為學(xué)生提供幫助。

首先，可以借助網(wǎng)絡(luò)化的平臺(tái)快速地了解學(xué)生進(jìn)行開放性實(shí)驗(yàn)的預(yù)約情況，根據(jù)學(xué)生的預(yù)約情況，因地制宜、隨機(jī)應(yīng)變，有序地安排好學(xué)生的實(shí)驗(yàn)時(shí)間，通過這種形式提高開放式實(shí)驗(yàn)的管理效率和管理水平，通過時(shí)間和效率上的改變來為開放式實(shí)驗(yàn)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

其次，根據(jù)開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)中開放時(shí)間不確定的特點(diǎn)，可以開發(fā)一套完整的開放式實(shí)驗(yàn)的管理軟件，通過模式化的管理提高從預(yù)約到共享的效率。

再次，建立一個(gè)完整的實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，應(yīng)該包括各種模塊庫、資料庫，以便于學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中遇到困難時(shí)進(jìn)行有效的查詢和學(xué)習(xí)，為學(xué)生輕松解決問題奠定基礎(chǔ)。

最后，應(yīng)構(gòu)建一種新的教學(xué)模式，即基于虛擬儀器的網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，在這種模式下學(xué)生可以輕松地訪問各種鏈接網(wǎng)站，在網(wǎng)絡(luò)上輕松地完成各種虛擬實(shí)驗(yàn)，從而促進(jìn)高校開放式實(shí)驗(yàn)的科學(xué)化和信息化進(jìn)程[7]。

4.2 開放多元化實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展創(chuàng)設(shè)條件

在當(dāng)前形勢(shì)下，各個(gè)高校應(yīng)認(rèn)識(shí)到建設(shè)和開放多元化實(shí)驗(yàn)室的重要性和緊迫性。多元化實(shí)驗(yàn)室應(yīng)以加強(qiáng)學(xué)生的研究性實(shí)驗(yàn)為主要內(nèi)容，通過開放多元化實(shí)驗(yàn)室為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造良好的空間，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和社會(huì)適應(yīng)能力。

這種以實(shí)驗(yàn)研究為主要內(nèi)容的多元化實(shí)驗(yàn)室的開放，首先應(yīng)該是時(shí)間上的開放，無論是早上、中午、晚上以及節(jié)假日都應(yīng)開放，保證學(xué)生隨時(shí)隨刻能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；其次應(yīng)該是實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的開放，學(xué)生的不同需求和不同個(gè)性決定了開放式實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的開放化，在這種狀態(tài)下，學(xué)生才可以根據(jù)自身的情況有選擇地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

通過上述多元化實(shí)驗(yàn)室的開放和建設(shè)，學(xué)生的興趣和積極性大大提升，在實(shí)驗(yàn)的過程中他們會(huì)感到興奮，在他們相互的研究和操作中，自身的創(chuàng)新能力會(huì)不自覺地得到提升。

4.3 建立集成實(shí)訓(xùn)基地，促進(jìn)學(xué)科相互交叉

美國許多理工科大學(xué)成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們，把學(xué)生放在學(xué)科集成度較高的實(shí)驗(yàn)室中學(xué)習(xí)和鍛煉，學(xué)生的創(chuàng)新能力更強(qiáng)[8]。多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也早就證明了這一點(diǎn)，即各學(xué)科的相互滲透是新技術(shù)開發(fā)的基石。因此，在開放式實(shí)驗(yàn)的過程中，必須借鑒好這一經(jīng)驗(yàn)，促使其發(fā)揮到極致，應(yīng)根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況和各個(gè)學(xué)科之間特點(diǎn)的不同進(jìn)行優(yōu)化整合，建立一個(gè)集多學(xué)科、多專業(yè)的集成實(shí)驗(yàn)基地[9]，通過多學(xué)科之間的縱橫交錯(cuò)加強(qiáng)學(xué)科之間的聯(lián)系和交流，并通過優(yōu)勢(shì)學(xué)科的帶頭作用提升開放式實(shí)驗(yàn)室的整體實(shí)力，為能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力創(chuàng)造條件[10]。

4.4 制定相關(guān)規(guī)章制度，為學(xué)生自主創(chuàng)新能力的發(fā)展做好制度保障

高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理必須走向制度化、規(guī)范化，這是確保開放式實(shí)驗(yàn)質(zhì)量的重要前提[11－12]。因此，高校實(shí)驗(yàn)室應(yīng)借助新媒體的優(yōu)勢(shì)并根據(jù)自身情況，通過學(xué)生之間頭腦風(fēng)暴的方法，制定自己的可行性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)室管理辦法及責(zé)任制度，這些辦法和制度一旦建立，就應(yīng)該嚴(yán)格遵守。另外，要定期地對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行考察和打分，從而保證開放式實(shí)驗(yàn)的良好運(yùn)行。總之，無規(guī)矩不成方圓，只有通過制度對(duì)學(xué)生行為加以約束，才能為學(xué)生自主創(chuàng)新能力的發(fā)展做好制度上的保證。

5 結(jié)束語

新媒體作為第五大媒體，具有開放性和主動(dòng)性的特點(diǎn)，與傳統(tǒng)的開放式實(shí)驗(yàn)相比，基于新媒體背景下的開放式實(shí)驗(yàn)有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)過程的各個(gè)方面，尤其在培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力方面效果明顯。在新媒體背景下進(jìn)行開放式實(shí)驗(yàn)研究，學(xué)生不僅僅是學(xué)到了知識(shí)，更為重要的是他們學(xué)會(huì)了科研的方法。因此，高校應(yīng)通過信息資源與自主探究性學(xué)習(xí)的有效整合，開放多元化實(shí)驗(yàn)室，建立集成實(shí)訓(xùn)基地并制定相關(guān)規(guī)章制度等，促進(jìn)新媒體形式下開放式實(shí)驗(yàn)的進(jìn)一步落實(shí)和發(fā)展，從而為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

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