劉敏 李曉明

(1.上海體育學(xué)院; 2.上海市天山中學(xué) 上海 200000)

近年來,各大中小學(xué)生身體健康呈現(xiàn)下降趨勢,引起國家和全社會的高度關(guān)注。高職院校作為億萬學(xué)生中的一部分,體育運動的開展似乎被邊緣化了,尤其是課外體育運動開展不理想,學(xué)生的課余鍛煉選擇由于高職院校體育場館及設(shè)施不充足而受到限制。

花樣跳繩運動是傳統(tǒng)跳繩運動的發(fā)展和延伸,花樣跳繩運動引進高職院校豐富課內(nèi)課外體育運動的同時也促進著學(xué)生個性、體質(zhì)的發(fā)展。通過對楊浦區(qū)上海出版印刷高等專科學(xué)校、上海醫(yī)療高等?？茖W(xué)校、上海城市管理職業(yè)學(xué)院、上海市貿(mào)易學(xué)校、復(fù)旦大學(xué)管理學(xué)院等5所院?；犹K運動開展的現(xiàn)狀進行調(diào)查,為花樣跳繩運動在高職院校更好的開展、啟發(fā)高職院校根據(jù)自身的條件開展相應(yīng)具有特色的、易操作的運動項目作理論依據(jù)。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

本文研究對象是楊浦區(qū)部分高職院校花樣跳繩運動開展現(xiàn)狀,對上海出版印刷高等?？茖W(xué)校、上海醫(yī)療高等?？茖W(xué)校、上海城市管理職業(yè)學(xué)院、上海市貿(mào)易學(xué)校、復(fù)旦大學(xué)管理學(xué)院等5所院?；犹K運動開展情況進行調(diào)查分析。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

主要通過上海體育學(xué)院圖書館電子期刊數(shù)據(jù)庫里的超星數(shù)字圖書系統(tǒng)、中國期刊網(wǎng)數(shù)據(jù)庫、上海體育學(xué)院碩士論文數(shù)據(jù)庫等查閱關(guān)于花樣跳繩運動在上海市及國內(nèi)外開展情況的論文,同時還閱覽了大量體育期刊及專業(yè)院校體育報,收集相關(guān)文獻資料和信息,為本文提供理論依據(jù)。

1.2.2 問卷調(diào)查法

圍繞學(xué)生對花樣跳繩運動的了解情況、開展途徑、課內(nèi)外開展現(xiàn)狀、學(xué)生對花樣跳繩運動的興趣等問題制作問卷,并對問卷進行效度、信度檢驗。

1.2.3 訪問法

圍繞花樣跳繩開展的總體情況、開展時數(shù)、開展內(nèi)容、跳繩所需的場地設(shè)施等內(nèi)容,對調(diào)研對象學(xué)校的體育教師進行訪問,收集相關(guān)開展現(xiàn)狀的資料。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法

用Excel2007對問卷調(diào)查所收集到的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計處理。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 楊浦區(qū)部分高職院?；犹K運動開展情況

花樣跳繩運動近幾年在上海地區(qū)的逐漸出現(xiàn)及相關(guān)學(xué)校和企業(yè)的大力開發(fā)與推廣,在中小學(xué)已經(jīng)有了一定的知名度與影響力,相關(guān)研究表明,花樣跳繩運動深受廣大青少年學(xué)生的喜愛。一些高校隨之逐漸引進了此項具有特色,場地要求不高,深受學(xué)生喜愛的運動項目。在楊浦區(qū)調(diào)研的5所高職院校中,都引進和開展了花樣跳繩運動。但是,由于師資力量不足及花樣跳繩運動沒有作為一項獨立的運動項目寫進教學(xué)計劃中,因此花樣跳繩運動的開展沒有普及到全校學(xué)生,其教學(xué)評價也沒有形成特定的形式。

2.2 花樣跳繩運動開展的途徑

表1顯示,被調(diào)查的5所高職院校主要通過體育課開展、陽光體育運動開展、業(yè)余訓(xùn)練隊開展花樣跳繩運動。體育課開展是最直接的形式,也是較容易組織開展的一種形式。另外,積極建立社團,尋求更多的開展花樣跳繩的途徑對促進此項運動在高職的更好開展也是有利的。

2.3 花樣跳繩運動開展的學(xué)時情況

表2顯示,被調(diào)查學(xué)校開展花樣跳繩學(xué)時數(shù)整體比較充足,其中課堂開展最少,課堂教學(xué)一學(xué)期3～5學(xué)時,陽光體育運動開展2～4次/周/小 時,業(yè) 余 訓(xùn) 練 開 展2～3次/周/小 時,其 他 開 展1次 /周。由于受到學(xué)校師資力量的限制,課堂全面開展花樣跳繩運動的條件不成熟,因此,每學(xué)期課堂學(xué)時數(shù)偏少,只能通過相對松懈的陽光體育運動比較廣泛的開展,業(yè)余訓(xùn)練是為了參與每年上海市高職院校的跳繩比賽,相對學(xué)時數(shù)比較多。

2.4 學(xué)生對花樣跳繩運動的場地及器材滿意度

學(xué)生對跳繩器材及場地的評價直接反應(yīng)學(xué)校跳繩設(shè)施的好壞。被調(diào)查的460名學(xué)生中有27名學(xué)生對跳繩設(shè)施很滿意,32名學(xué)生比較滿意,217名學(xué)生表示跳繩設(shè)施一般,92名學(xué)生不太滿意,92名學(xué)生不滿意。由此可知,學(xué)生對學(xué)校跳繩器材級場地的滿意度不是很高,學(xué)校需要加大力度在這方面,以提高學(xué)生積極性。

通過實地走訪觀察并訪問相關(guān)體育教師了解到,學(xué)校一般在田徑場上開展花樣跳繩運動,也有院校在體育館里開展此項運動,還有的院校在健美操房開展此項運動。

2.5 花樣跳繩運動開展的教學(xué)內(nèi)容

被調(diào)查的高職院校老師通過組織培訓(xùn)學(xué)習(xí)的花樣跳繩動作,以各種側(cè)打地,各種體前編花、各種胯下動作、雙飛花樣;兩人花樣以車輪掉為主,有轉(zhuǎn)身跳、換位跳、腕花跳、腕花換位等技術(shù)動作幾乎都能在課內(nèi)、課外用于指導(dǎo)學(xué)生,其中以個人花樣和車輪跳為常見,多人花樣由于要求較高,同時需要多人熟練配合才能做到好的教學(xué)效果。

表1 調(diào)查對象花樣跳繩運動開展途徑統(tǒng)計表n=5

表2 調(diào)查對象開展學(xué)時數(shù)統(tǒng)計表n=5

表3 學(xué)生對跳繩運動場地及器材的滿意度情況統(tǒng)計表n=460

2.6 花樣跳繩運動開展的效果

2.6.1 學(xué)生對花樣跳繩運動了解情況

通過調(diào)查了解,460名被調(diào)查學(xué)生中對花樣跳繩非常了解的有88人,比較了解的有111人,一般了解的有50人,不太了解和不了解的各有193人和18人。由此可見,被調(diào)查院校的學(xué)生對花樣跳繩不是很了解。對此學(xué)校可以從課程設(shè)置方面入手,增加花樣跳繩的選修課程或是興趣俱樂部,讓更多學(xué)生了解花樣跳繩從而去學(xué)習(xí)它。

2.6.2 學(xué)生對學(xué)習(xí)花樣跳繩運動的興趣

調(diào)查顯示：被抽查的460名學(xué)生中對花樣跳繩運動非常感興趣的僅有46人,比較感興趣的有124人,對花樣跳繩運動持無所謂態(tài)度的有188人;不感興趣的有101人。整體來說,被調(diào)查的學(xué)生對花樣跳繩運動興趣度不是很高,對此學(xué)?？梢詮膶W(xué)生興趣方面著手,開展課程內(nèi)容多以“花樣繁多、簡單易學(xué)、內(nèi)容新奇”為主,容易引起學(xué)生的注意力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生對此建立相應(yīng)的積極的情緒。

2.6.3 學(xué)生學(xué)習(xí)掌握花樣跳繩運動技能現(xiàn)狀

花樣跳繩動作繁多,變化多端,個人花樣相對簡單,兩人花樣相對較難,但基本動作較容易,多人花樣從簡單到復(fù)雜,難度大的動作需要較好的身體素質(zhì)和運動基礎(chǔ)。調(diào)查發(fā)現(xiàn),被調(diào)查的460人中,僅有76人同時掌握單人、雙人、多人花樣跳繩的基本技能,166人同時掌握單人、雙人的基本技能,掌握單人花樣跳繩技能的學(xué)生人數(shù)最多為242人。這說明,學(xué)校在開展花樣跳繩動作的內(nèi)容上主要傾向于簡單易學(xué)的動作,被調(diào)查的學(xué)生在學(xué)習(xí)花樣跳繩運動的技能上,主要偏向于簡單的技術(shù)動作且集中在個人花樣上,對難度較大的花樣涉及較少。

3 結(jié)語

由于師資力量不足及沒有把花樣跳繩運動作為一項獨立的運動項目寫進教學(xué)計劃,使花樣跳繩運動沒有在被調(diào)查的高職院校全面開展;花樣跳繩運動主要通過體育課堂開展、陽光體育項目開展、業(yè)余訓(xùn)練開展;花樣跳繩運動課堂教學(xué)以穿插性教學(xué)為主,一般一個學(xué)期有3～5個學(xué)時,開展陽光體育一般一周2～4次,每次一小時,業(yè)余訓(xùn)練一周2～3次,每次1h左右;學(xué)生對場館設(shè)施滿意度不是很高;花樣跳繩的教學(xué)內(nèi)容以個人花樣和兩人花樣為主,多人花樣缺乏;學(xué)生對花樣跳繩運動有一定的認知度但是對其興趣度不是很高,在學(xué)習(xí)花樣跳繩運動的技能上,主要偏向于簡單的技術(shù)動作且集中在個人花樣上,對難度較大的花樣涉及較少。

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