摘 要：傳統(tǒng)陶瓷藝術(shù)因其工藝難度大、操作繁雜、人才青黃不接等因素而面臨巨大的危機(jī)。面對(duì)這種現(xiàn)象，高校陶瓷藝術(shù)教育要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，把專業(yè)理論授課與實(shí)踐教學(xué)充分融合，服務(wù)于陶瓷產(chǎn)業(yè)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)，才能傳承和振興傳統(tǒng)陶瓷藝術(shù)。

關(guān)鍵詞：陶瓷；傳統(tǒng)；古彩裝飾藝術(shù)；教學(xué)模式

基金項(xiàng)目：本文系江西省高等學(xué)校教學(xué)改革研究省級(jí)立項(xiàng)課題“陶瓷古彩裝飾藝術(shù)課程教學(xué)改革研究與實(shí)踐”（編號(hào)：JXJG-09-22-6）成果之一。

作者簡(jiǎn)介：程幸（1974-），女，浮梁人，景德鎮(zhèn)高等專科學(xué)校副教授，研究方向?yàn)樘沾晒挪蕜?chuàng)作。

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001-7518（2012）35-0019-02

古彩裝飾是陶瓷藝術(shù)的主要形式，它是景德鎮(zhèn)獨(dú)創(chuàng)的具有傳統(tǒng)裝飾特點(diǎn)的釉上裝飾方法，是景德鎮(zhèn)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。它是從“大明五彩”基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)，到清康熙時(shí)期逐漸成熟。古彩的用色和畫面具有強(qiáng)烈的裝飾性，整個(gè)畫面采用簡(jiǎn)潔線條和不同形態(tài)的點(diǎn)去描繪形狀，色彩對(duì)比強(qiáng)烈，紅、綠鮮明，線條雄健有力，造型追求裝飾效果。古彩藝術(shù)在造型上具有意象造型特點(diǎn)，它將一些歷史典故與風(fēng)和日麗的錦繡山色聯(lián)系在一起，創(chuàng)造一種理想的境界和高于現(xiàn)實(shí)生活的詩(shī)情畫意，充分展示出傳統(tǒng)古彩裝飾的藝術(shù)魅力。古彩在裝飾方法上吸收了宋代建筑裝飾紋樣及明代織錦圖案等，同時(shí)還吸收了版畫藝術(shù)和民間年畫的特征，在畫面上注重神情及形象的概括，多以簡(jiǎn)潔的線條來(lái)提煉表達(dá)各種事物，精細(xì)地刻畫出人物形貌和神態(tài)，所繪草、蟲(chóng)、鳥(niǎo)、雀大都栩栩如生。在色彩處理上運(yùn)用傳統(tǒng)的民間配色方法，色彩具有明朗富麗的特色。因此成為彩繪藝術(shù)中一朵豐富多彩具有強(qiáng)烈民族風(fēng)格的奇葩。

陶瓷古彩裝飾藝術(shù)自清代康熙時(shí)期以來(lái)的三百余年中，一直是景德鎮(zhèn)陶瓷裝飾的主流，佳作、珍品不斷涌現(xiàn)。但是受現(xiàn)代人們生活節(jié)奏加快和浮躁心理等因素的影響，曾經(jīng)輝煌的古彩藝術(shù)因其工藝難度大、操作繁雜等因素而面臨巨大的危機(jī)，出現(xiàn)了人才斷層的現(xiàn)象，如何振興古彩藝術(shù)，已成為當(dāng)代陶瓷藝術(shù)家，尤其是從事古彩藝術(shù)教育工作者的重任，因此，作為高校陶瓷藝術(shù)教育，迫切需要對(duì)古彩裝飾課程加以改革，加強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型專業(yè)人才。

陶瓷古彩裝飾是陶瓷藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程的一門重要專業(yè)學(xué)科，也是陶瓷藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)主干課程之一。古彩裝飾歷史悠久，發(fā)展迅速、繪畫藝術(shù)表現(xiàn)形式豐富，古彩繪畫顏料不多，但變化大，制作工藝復(fù)雜。陶瓷古彩裝飾課程是一門應(yīng)用性強(qiáng)，裝飾表現(xiàn)形式豐富、藝術(shù)格調(diào)高雅、用途廣泛的學(xué)科，因此學(xué)習(xí)好本專業(yè)課程就顯得非常重要。

陶瓷古彩裝飾課程教學(xué)是專業(yè)性強(qiáng)以技法訓(xùn)練、工藝制作學(xué)習(xí)為主的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)。它通過(guò)對(duì)陶瓷古彩裝飾理論講授和各種裝飾技法的訓(xùn)練，要求學(xué)生：知道《陶瓷古彩裝飾》這門學(xué)科的性質(zhì)、地位和獨(dú)立的價(jià)值，知道這門學(xué)科的應(yīng)用與研究范圍，學(xué)科進(jìn)展和未來(lái)方向；了解這門學(xué)科的主要材料、工藝、制作方法，基本原料和顏色，尤其是古彩顏色的色彩應(yīng)用；掌握古彩設(shè)計(jì)及制作技法，使之掌握本專業(yè)古彩裝飾基礎(chǔ)知識(shí)、動(dòng)手表現(xiàn)與應(yīng)用能力的綜合素質(zhì)，以滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)陶瓷設(shè)計(jì)專業(yè)人才的需求。

一、古彩裝飾藝術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀

陶瓷古彩裝飾是陶瓷美術(shù)專業(yè)學(xué)生的主要課程，但卻面臨著巨大的危機(jī)，出現(xiàn)斷層的局面。因?yàn)閭鹘y(tǒng)古彩藝術(shù)傳承的方式是父承子，師徒承。真正掌握這門技能的工作者少之又少，而且學(xué)習(xí)的時(shí)間要?dú)v時(shí)幾年，工藝難度之大可想而知。因此，作為高等院校的陶瓷藝術(shù)設(shè)計(jì)教育，迫切需要在古彩裝飾課程的設(shè)置上重視和加強(qiáng)，強(qiáng)化古彩裝飾工藝的教育。高職、高專、院校是培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型的造設(shè)者的場(chǎng)所。加強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)尤其重要。為此，這就是我們從事古彩裝飾教育的工作者所必須，面臨的研究課題。但是，作為學(xué)校安排的一門課程，課時(shí)量只有幾周的時(shí)間，往往使學(xué)生剛剛認(rèn)識(shí)古彩、剛剛?cè)腴T，課程就結(jié)束了。傳統(tǒng)古彩技藝是需要多人合作才能完成的意見(jiàn)作品。加上古彩藝術(shù)文化內(nèi)涵非常大，如何使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)對(duì)古彩有全方位的認(rèn)識(shí)是一個(gè)很大的難題。如今古彩裝飾藝術(shù)的教材不多，從事古彩裝飾工作者也少，市場(chǎng)上的傳統(tǒng)古彩作品大多數(shù)是粉古彩結(jié)合的產(chǎn)品。這樣使得學(xué)生對(duì)古彩裝飾藝術(shù)難以理解，面對(duì)博大精深的古彩藝術(shù)，不知從何下手進(jìn)行學(xué)習(xí)，也不知怎樣辨別真正的古彩裝飾藝術(shù)作品。

二、古彩裝飾藝術(shù)教學(xué)模式改革的措施

作為培養(yǎng)技能型和應(yīng)用型陶瓷藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的高職高專藝術(shù)設(shè)計(jì)系，必須面對(duì)古彩裝飾藝術(shù)人才緊缺的現(xiàn)象進(jìn)行教學(xué)改革，對(duì)專業(yè)和課程設(shè)置進(jìn)行調(diào)整，在教學(xué)改革過(guò)程中，必須針對(duì)我國(guó)陶瓷市場(chǎng)的發(fā)展和現(xiàn)狀，結(jié)合市場(chǎng)對(duì)陶瓷設(shè)計(jì)專業(yè)人才的基本要求、知識(shí)結(jié)構(gòu)以及國(guó)內(nèi)教學(xué)方式進(jìn)行探討，從實(shí)際出發(fā)，針對(duì)陶瓷設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃要求，將理論教學(xué)和實(shí)踐中的技法鍛煉緊密結(jié)合起來(lái)，在實(shí)際教學(xué)中，偏重于學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐和陶瓷古彩裝飾技藝的培養(yǎng)鍛煉，使得學(xué)生更全面掌握古彩裝飾技藝，通過(guò)由企業(yè)的專家組成的專業(yè)校外指導(dǎo)和藝術(shù)系其他教師人員的共同努力，對(duì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、課程建設(shè)等進(jìn)行研討，確定校企合作方式。改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過(guò)課程改革，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生有時(shí)間學(xué)精一門技藝，脫離以往剛熟悉課程，入門就結(jié)束的局面，有目的地引導(dǎo)學(xué)生走向社會(huì)，實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

課程改革的重點(diǎn)在于如何培養(yǎng)應(yīng)用型與技能型人才，使專業(yè)技能教育適應(yīng)市場(chǎng)，它將使學(xué)生能在較短的時(shí)間內(nèi)掌握古彩制作工藝，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古彩的興趣，開(kāi)發(fā)學(xué)生自身的潛能，提高審美能力和文化素養(yǎng)，形成獨(dú)特的審美個(gè)性，繼而激活其創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)作出優(yōu)秀的古彩作品。

（一）合理規(guī)劃，目標(biāo)明確

景德鎮(zhèn)傳統(tǒng)古彩瓷在題材表現(xiàn)上十分豐富，從人物、山水、花鳥(niǎo)、走獸到傳統(tǒng)吉祥圖案等都是其表現(xiàn)的題材，即通過(guò)象征寓意來(lái)體現(xiàn)自己的構(gòu)思，將一些理想事物，運(yùn)用聯(lián)想、妙得方法綜合起來(lái)，進(jìn)而達(dá)到一種意境，作品源于生活，高于生活，有著現(xiàn)實(shí)生活中無(wú)法達(dá)到的詩(shī)情畫意和無(wú)與倫比的意象魅力。古彩除其融古開(kāi)今的文化內(nèi)涵和卓爾不群的線描功底外，就是超凡脫俗的設(shè)色技巧，“美于大紅大綠，妙在古色古香”的藝術(shù)面貌，以及“一紅頂萬(wàn)紅”的藝術(shù)處理手法。它的調(diào)色原則，主要是工筆畫隨類賦彩與工藝美術(shù)色彩的巧妙融合，使色彩既有對(duì)比又有協(xié)調(diào)，既爭(zhēng)輝斗艷，又和諧統(tǒng)一，因此必須要求繪畫者具有相當(dāng)?shù)乃囆g(shù)修養(yǎng)。

在教學(xué)改革前必須將整個(gè)古彩操作過(guò)程進(jìn)行系統(tǒng)化歸類。制定在本課程前期需要學(xué)生學(xué)習(xí)的課程，如：平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、圖案、圖畫、青花、新彩、粉彩裝飾等。在實(shí)施計(jì)劃過(guò)程中除了對(duì)有關(guān)傳統(tǒng)古彩資料和圖片的搜集，要側(cè)重對(duì)現(xiàn)代古彩的研究，從而豐富陶瓷古彩裝飾藝術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)時(shí)代性。具體來(lái)說(shuō)必須從古彩的表現(xiàn)內(nèi)容；古彩色彩的裝飾技巧；古彩的裝飾造型；古彩形成與創(chuàng)新幾個(gè)方面收集資料。

（二）直觀教學(xué)，藝術(shù)創(chuàng)新

古彩裝飾理論講解必須充分利用flash、photoshop等開(kāi)發(fā)工具，將圖形圖像、動(dòng)畫、聲音、文字等多種媒體進(jìn)行集成，課件制作必須創(chuàng)意新穎、層次清晰、操作簡(jiǎn)便、交互合理，要有很強(qiáng)的視覺(jué)美感，課件內(nèi)容要涵蓋全部理論部分，必須多精選圖片。通過(guò)多媒體課件教學(xué)，對(duì)景德鎮(zhèn)古彩裝飾藝術(shù)進(jìn)行系統(tǒng)性、完整性的介紹，將一幅幅精美的作品畫面引入眼簾，學(xué)生們可以充分、直觀地了解清三代以來(lái)各時(shí)期的古彩藝術(shù)風(fēng)格以及古彩與其他裝飾形式的不同。多媒體課件的輔助教學(xué)可培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，在熟練掌握藝術(shù)表現(xiàn)規(guī)律和技法的同時(shí)，開(kāi)發(fā)創(chuàng)新思維，能獨(dú)立創(chuàng)作較有深度的古彩作品。在輔導(dǎo)時(shí)邊講解、邊示范，使學(xué)生能真切的感受到理論與實(shí)踐的聯(lián)系，從易入手，從難要求，使學(xué)生打下扎實(shí)基本功，其效果可活躍課堂氣氛，豐富教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)讓學(xué)生們對(duì)古彩技藝的理解更加深刻。

加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，讓理論聯(lián)系實(shí)踐，在教學(xué)過(guò)程中，注重古彩技法的培養(yǎng)，改色的技法，以及藝術(shù)形式創(chuàng)新，同時(shí)順應(yīng)市場(chǎng)的需求，將實(shí)踐課時(shí)拉長(zhǎng)，并加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和觀摩考察的課時(shí)量，體現(xiàn)重點(diǎn)，突出難點(diǎn)，以學(xué)生的具體情況為出發(fā)點(diǎn)，因材施教、因人而教，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

在理論教學(xué)方面，注重創(chuàng)新，從理論上將古彩藝術(shù)與粉彩、琺瑯彩、淺絳彩與新彩等裝飾形式加以比較，使學(xué)生容易了解古彩的藝術(shù)特色，減少學(xué)生概念模糊、盲目搜索的學(xué)習(xí)過(guò)程。在古彩技法的講解中強(qiáng)調(diào)古彩線描—中鋒用筆，油料性能掌握，因?yàn)榫€描的優(yōu)劣是古彩裝飾成敗的關(guān)鍵，無(wú)論是人物、山水、花鳥(niǎo)、走獸、圖案等繪制都不離開(kāi)古彩線描，它既像工筆白描，又像圖案的用點(diǎn)、用圈，確切地說(shuō)，古彩線描科學(xué)地融合了中國(guó)畫白描技法與工藝美術(shù)的裝飾技巧，從而風(fēng)格獨(dú)特，自成一體。

三.古彩裝飾藝術(shù)教學(xué)模式改革的目標(biāo)

（一）建立合理的教學(xué)模式，培養(yǎng)應(yīng)用型人才

課程設(shè)置強(qiáng)調(diào)“學(xué)以致用”的原則，理論職系實(shí)踐相結(jié)合，知識(shí)與技能相統(tǒng)一，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)，保證學(xué)生從學(xué)校平穩(wěn)過(guò)渡到就業(yè)，著重于培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。

1.倡導(dǎo)“理論聯(lián)系實(shí)際”的原則。作為高校的陶瓷藝術(shù)教育，迫切需要在古彩裝飾課程的設(shè)置上加以重視和加強(qiáng)，強(qiáng)化古彩裝飾工藝的教育，高職院校是培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型人才的場(chǎng)所，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)尤為重要，讓理論與實(shí)踐相結(jié)合，避免學(xué)習(xí)的盲目性，幫助學(xué)生真正走向市場(chǎng)，為其就業(yè)擴(kuò)展門路，這是從事古彩裝飾教育工作者所必須面臨的研究課題。

2.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)改革目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古彩的興趣，繼而激活其創(chuàng)新意識(shí)，提高審美能力和文化素養(yǎng)，形成獨(dú)特的審美個(gè)性，產(chǎn)生情感體驗(yàn)，并在這種體驗(yàn)中感受愉悅，從而在內(nèi)心喚醒強(qiáng)烈的主動(dòng)性，自覺(jué)自愿地投入受教育的過(guò)程，使其熟練掌握藝術(shù)表現(xiàn)規(guī)律和技法，努力使專業(yè)技能教育適應(yīng)市場(chǎng)，讓課程緊跟時(shí)代，為其就業(yè)擴(kuò)寬門路，開(kāi)發(fā)自身的潛能，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。

3.加強(qiáng)技能培訓(xùn)，適應(yīng)陶瓷企業(yè)人才的需求。高校陶瓷藝術(shù)教育要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，加強(qiáng)傳統(tǒng)陶瓷藝術(shù)教學(xué)模式的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，把專業(yè)理論授課與實(shí)踐教學(xué)充分融合，培養(yǎng)學(xué)生的陶瓷藝術(shù)技能，服務(wù)于陶瓷產(chǎn)業(yè)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)。

（二）校企合作，開(kāi)拓第二堂課

通過(guò)校企合作辦學(xué)，實(shí)施師父帶徒弟式的教學(xué)模式，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)目的和興趣，提供適合不同時(shí)段、不同學(xué)習(xí)場(chǎng)所的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，盡量使學(xué)生學(xué)精一門技藝，有目的地引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)需要，實(shí)現(xiàn)就業(yè)。在課程體系建設(shè)中，通過(guò)淘汰過(guò)舊課程，延長(zhǎng)專業(yè)課程教學(xué)課時(shí)的設(shè)置，盡量使學(xué)生學(xué)精一門技藝，并開(kāi)拓第二課堂，實(shí)施師徒式的教學(xué)模式，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)興趣， 提供適合不同時(shí)段、不同學(xué)習(xí)場(chǎng)所的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

現(xiàn)有的古彩教材不多，對(duì)古彩工藝與操作過(guò)程的講解針對(duì)性不強(qiáng)，學(xué)生難以理解，面對(duì)博大精深的古彩藝術(shù)不知從何下手進(jìn)行學(xué)習(xí)，就需要實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，并通過(guò)一些適當(dāng)?shù)纳鐣?huì)活動(dòng)（比如參加比賽）調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在互動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力。通過(guò)提高學(xué)生交流能力、信息收集能力和分析解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，從而培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力，達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。

四.結(jié)語(yǔ)

針對(duì)市場(chǎng)對(duì)古彩裝飾領(lǐng)域日益旺盛的需求，高校在陶瓷藝術(shù)人才培養(yǎng)方面要注意以下幾點(diǎn)：首先要正確指導(dǎo)學(xué)生對(duì)古彩裝飾進(jìn)行創(chuàng)新研究，積累多文化造型知識(shí)，了解各個(gè)時(shí)期畫風(fēng)和品格，掌握繪制古彩裝飾的技法，積極主動(dòng)投入受教育的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古彩的興趣，繼而激活其創(chuàng)新意識(shí)，提高審美能力和文化素養(yǎng)，形成獨(dú)特的審美個(gè)性。；其次，學(xué)生和老師共同努力，在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，使學(xué)生始終參與審美活動(dòng)，產(chǎn)生情感體驗(yàn)，并在這種體驗(yàn)中感受愉悅，從而在內(nèi)心喚醒強(qiáng)烈的主動(dòng)性，自覺(jué)自愿的投入受教育的過(guò)程。提高學(xué)習(xí)成績(jī)和教學(xué)效果；再次，加強(qiáng)古彩裝飾藝術(shù)的理論教育和欣賞素養(yǎng)，正確指導(dǎo)學(xué)生對(duì)古彩裝飾進(jìn)行創(chuàng)新研究，積累多元化造型知識(shí)，了解各個(gè)時(shí)期畫風(fēng)和品格，掌握繪制古彩裝飾工藝內(nèi)涵。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，使其熟練掌握藝術(shù)表現(xiàn)規(guī)律、技法，同時(shí)開(kāi)發(fā)創(chuàng)作思維，能獨(dú)立創(chuàng)作較有深度的古彩作品；建議在陶瓷藝術(shù)教學(xué)中設(shè)置古彩專業(yè)，讓學(xué)生一直連續(xù)性地學(xué)習(xí)古彩工藝，在三年不間斷的學(xué)習(xí)中打下扎實(shí)的基本功，能創(chuàng)作古彩精品，努力使專業(yè)技能教育適應(yīng)市場(chǎng)，讓課程緊跟時(shí)代，為其就業(yè)擴(kuò)寬門路，開(kāi)發(fā)自身的潛能，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。為今后的就業(yè)擴(kuò)寬渠道，同時(shí)也使景德鎮(zhèn)的陶瓷古彩藝術(shù)后繼有人。

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責(zé)任編輯 謝榮國(guó)