張曉玲

【摘 要】近年來，中國高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增多，大學(xué)生面臨嚴峻的就業(yè)形勢，加之當(dāng)前金融危機的影響，畢業(yè)生的就業(yè)受到前所未有的挑戰(zhàn)，大學(xué)生在畢業(yè)后能否順利就業(yè)，已成為全社會普遍關(guān)注的熱點問題。“就業(yè)難”和“招人難”并存，既有社會原因、政策原因，也有大學(xué)生自身的原因。解決“就業(yè)難”“招人難”的問題事關(guān)大學(xué)生的切身利益，更關(guān)系到社會的和諧穩(wěn)定，需要政府、企業(yè)、高校和大學(xué)生共同的努力。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 就業(yè)難 招人難 原因 對策

【中圖分類號】F241.4【文獻標識碼】A【文章編號】1672-5158（2013）07-0130-01

一、就業(yè)難的現(xiàn)狀

從2003年開始，隨著第一屆高校擴招大學(xué)生的離校，我國高校畢業(yè)生每年的增幅都在幾十萬以上，從2003年全國普通高校畢業(yè)生212萬人直到現(xiàn)在的近660萬人。唐山市高校畢業(yè)生也在這個過程中顯著增高，今年畢業(yè)生人數(shù)就達3.5萬人。人是流動的人，而工作卻是鐵打的營盤，唐山市作為沿海重工業(yè)城市每年還會迎來外籍畢業(yè)生前來求職，所以近幾年一樣顯現(xiàn)出就業(yè)壓力大的局面。高校擴招使畢業(yè)生過剩，畢業(yè)生就業(yè)難都是擴招惹的禍？似乎如此，卻也不盡然。

從當(dāng)前社會經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀看，我國正處于工業(yè)化中期，唐山市又是一個典型的重工業(yè)城市，可以提供的大多數(shù)工作崗位是藍領(lǐng)工作，這對于大學(xué)畢業(yè)生來說缺少一定吸引力。從歐美、日本的情況看，當(dāng)?shù)诙a(chǎn)業(yè)不能提供足夠多的體面工作機會時，很多大學(xué)畢業(yè)生會進入第三產(chǎn)業(yè)工作。但從我市目前情況看，第三產(chǎn)業(yè)還不發(fā)達，因此很難成為吸納畢業(yè)生就業(yè)的主要部門，提供的崗位遠遠不能滿足畢業(yè)生需求。

就業(yè)觀念滯后，也成了制約就業(yè)的絆馬索。在多數(shù)大學(xué)畢業(yè)生眼里，進入各級政府部門、事業(yè)單位工作是首選，但是隨著各級政府和單位的精簡機構(gòu)和人員滿額超編，吸納大學(xué)生就業(yè)的能力較之需求來說是杯水車薪。還有相當(dāng)數(shù)量的畢業(yè)生青睞實力雄厚，待遇優(yōu)厚的大型國企或知名外企，但是這些單位對人才的要求與畢業(yè)生的總體質(zhì)量形成落差，吸納數(shù)量也相對有限，畢業(yè)生們往往徘徊在門外不得而入。另外，近年來，社會富裕程度大幅提高，學(xué)生一畢業(yè)很多可以充當(dāng)“啃老族”，并不急著就業(yè)貼補家用，不工作也沒有生存壓力，直到找到滿意的工作為止。

二、企業(yè)招人難的成因

教育結(jié)構(gòu)失調(diào)，導(dǎo)致技工教育發(fā)展不足。企業(yè)對高技能人才的大量需求因為技工教育的不足而得不到滿足。政府的人、財、物普遍向?qū)W歷教育傾斜而忽視了技工教育，間接地忽視的是第二產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求，導(dǎo)致中高技能人才的稀缺，也是導(dǎo)致就業(yè)市場供需結(jié)構(gòu)性矛盾之一。高校專業(yè)設(shè)置不合理。大學(xué)畢業(yè)生的專業(yè)結(jié)構(gòu)不適應(yīng)社會需求。大多數(shù)高校普遍開設(shè)的國際經(jīng)濟與貿(mào)易、計算機、中文、新聞等專業(yè)培養(yǎng)出來的學(xué)生在就業(yè)市場上根本不具競爭力。所謂的熱門專業(yè)成了滯銷專業(yè)。

高等教育質(zhì)量下降進一步加劇了企業(yè)的“招人難”。大規(guī)模的擴招伴隨著教育質(zhì)量的整體水平下降。高校的培養(yǎng)模式沿襲計劃經(jīng)濟時代的運作模式，而不以社會需求為導(dǎo)向，導(dǎo)致供需脫節(jié)嚴重。同時，許多高校的師資結(jié)構(gòu)不適應(yīng)社會需求，部分教師素質(zhì)難以適應(yīng)現(xiàn)代高等教育的要求，致使學(xué)生受不到良好的培養(yǎng)教育，不利于以后的順利就業(yè)。

用人單位急功近利同樣加劇了“招人難”。用人單位出于自身利益考慮常傾向于招聘有工作經(jīng)驗的員工，這樣就進一步縮小了人才甄選的范圍。從用人成本上看，企業(yè)主要是根據(jù)大學(xué)畢業(yè)生的工資要求和實際工作能力確定是否聘用并進一步進行培養(yǎng)。作為企業(yè)是依靠勞動者創(chuàng)造的勞動成果來贏得市場、賺取利潤。而畢業(yè)生手中的學(xué)歷或?qū)W位證書在變成現(xiàn)實生產(chǎn)力之前卻只是一個符號。企業(yè)往往以兩三年工作經(jīng)驗作為招用條件，把剛畢業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生擋在門外，然后陷入找不到人的怪圈。

三、“就業(yè)難”和“招工難”并存的解決

“就業(yè)難”和“招工難”的尷尬局面下，有社會的浮躁、企業(yè)的急功近利，同時也折射出年輕人的“挑肥揀瘦”、“眼高手低”，但這些并不完全是單純利益因素的驅(qū)動，常伴以個人感受、發(fā)展前景的諸多愿景。我們張了大口棒喝不如談解決，探尋“招”和“就”之間的聯(lián)系，世界是矛盾的也是聯(lián)系的。

政府相關(guān)部門要重視和加強畢業(yè)生就業(yè)市場和信息服務(wù)體系建設(shè)，促進就業(yè)市場的信息化。充分而有效的信息可以降低市場成本，提高效率。當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)市場中信息不充分是影響用人單位選才和畢業(yè)生就業(yè)的突出問題。2010年諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎獲獎理論就提出了“搜尋成本”的概念，詳細闡釋了就業(yè)市場供過于求卻又無人可用的矛盾。在勞動力市場上許多公司也發(fā)現(xiàn)會有許多工作空缺，而一些失業(yè)人員找不到適合的工作崗位。促進畢業(yè)生和就業(yè)市場的溝通卻可以減少企業(yè)和求職者找尋工作的搜尋時間，所以加強信息化建設(shè)是當(dāng)務(wù)之急。

再者，要進一步深化教育體制改革。以社會需求為導(dǎo)向調(diào)整大學(xué)專業(yè)設(shè)置結(jié)構(gòu)，提高教育質(zhì)量。加快高校學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，要進行課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容的整合，教育結(jié)構(gòu)必須適應(yīng)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變化要求。以社會需求為導(dǎo)向進行專業(yè)設(shè)置，對社會需求不大、畢業(yè)生就業(yè)率過低的專業(yè)，減少招生數(shù)量，相應(yīng)減少教育經(jīng)費投入，甚者停止招生。高校要主動開展就業(yè)市場需求分析和畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，根據(jù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和就業(yè)市場的變化，及時調(diào)整專業(yè)，改革教材、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，拓寬專業(yè)適應(yīng)性努力辦出特色。適當(dāng)加大對技工教育的投入。政府應(yīng)順應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需求，加大對技工教育的投入?？山梃b歐美、澳大利亞等西方國家的成功經(jīng)驗，把更多教育資源放在技工院校，向技工教育適當(dāng)傾斜。社會有需要才是人才。

有人曾作比喻：在就業(yè)市場上，學(xué)校是“廠家”，畢業(yè)生是“產(chǎn)品”，談完廠家，也該談?wù)劇爱a(chǎn)品”了，產(chǎn)品質(zhì)量，并不全在于廠家的生產(chǎn)規(guī)模，這個“產(chǎn)品”擁有能動性。高校畢業(yè)生自身應(yīng)該轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。牢記個人的發(fā)展只有順應(yīng)國家、時代的發(fā)展才是明智的選擇。隨就業(yè)形勢的變化，就業(yè)觀念也要更新，基層崗位和動手操作性崗位將成為大多數(shù)大學(xué)生的就業(yè)崗位，這是無法回避的事實。大學(xué)生們可以根據(jù)所學(xué)專業(yè)背景，搜尋專業(yè)對口或基本對口的工作崗位進行就業(yè)。然而，面對就業(yè)崗位的稀缺，“先就業(yè)，后擇業(yè)”的情況應(yīng)該為畢業(yè)生們所接受。在就業(yè)期望值上，要做到“先就業(yè)，后擇業(yè)，再創(chuàng)業(yè)”。只有順應(yīng)市場對人才的需求，才能找到適合自己的位置。

用人單位的旨歸，是發(fā)揮人的能力，發(fā)揚人的優(yōu)點，發(fā)展人的創(chuàng)造。為了達到目的就有必要完善法律法規(guī)，規(guī)范用人單位的招聘制度，明確用人單位的用人權(quán)利與義務(wù)，規(guī)范其確定、選擇、錄用高層次高技能人才的行為。要通過市場形式、政策和宣傳教育，對用人單位提出長遠的人才要求。同時用人單位也要有些耐心幫畢業(yè)生鋪就一條完善的職業(yè)規(guī)劃路，拿來就用終究是短視行為。

就業(yè)難，招人難，畢業(yè)生和企業(yè)都很煩?！懊蛯⒈M拔于卒武，賢相必起于郡縣”，無論畢業(yè)生還是企業(yè)都還要存著些耐心，是理想還是晝夢，需要抓住機遇、創(chuàng)造機遇來檢驗。

參考文獻

[1] 樊立三，馮彩玲.大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)心理的調(diào)查及對策[J].江蘇技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報（職教通訊），2008（06）

[2] 王換平，王銘，侴林林，劉帥，韓軼龍，湯東歌.大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀探究[J].合作經(jīng)濟與科技，2011（04）

[3] 王艷，繆穎章，田存剛.通過昆明理工大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)意向的調(diào)查分析研究高校畢業(yè)生就業(yè)意向[J].中國校外教育（理論），2008（01）

[4] 朱松林，王琦琦，董晶，劉彬彬，胡國清.1321名大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)意向與悲傷情緒，自殺想法、計劃和嘗試關(guān)系研究[J].中國衛(wèi)生統(tǒng)計， 2011（02）

[5] 毛玲.大學(xué)生就業(yè)難的成因分析[J].邊疆經(jīng)濟與文化，2009（03）