吳雨來

數(shù)學(xué)課外作業(yè)是學(xué)生的常規(guī)作業(yè)之一，要想真正體現(xiàn)它的有效性，不僅僅體現(xiàn)在數(shù)學(xué)課外作業(yè)的設(shè)計(jì)上，還應(yīng)該體現(xiàn)在數(shù)學(xué)課外作業(yè)的管理和落實(shí)上，管理是落實(shí)的保障，落實(shí)是管理的目的.只有抓好管理，強(qiáng)化落實(shí)，才能最大限度的發(fā)揮數(shù)學(xué)課外作業(yè)的功能.本文從教師、學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)三個(gè)方面對(duì)數(shù)學(xué)課外作業(yè)的管理和落實(shí)進(jìn)行闡述，期望與同行交流、探討，互相促進(jìn)，提高數(shù)學(xué)課外作業(yè)的有效性.

一、教師全面監(jiān)控，分層細(xì)化管理

1.教師認(rèn)真設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)課外作業(yè)

隨著“減負(fù)增效”的實(shí)行與深入，學(xué)生每天用于數(shù)學(xué)課外作業(yè)的時(shí)間不能超過20分鐘，這就要求我們數(shù)學(xué)教師在課外作業(yè)的數(shù)量上要把好關(guān)，在課外作業(yè)的質(zhì)量上要嚴(yán)要求，教師只有設(shè)計(jì)出高質(zhì)量的課外作業(yè)，才能將多數(shù)學(xué)生完成課外作業(yè)的時(shí)間控制在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生才能積極主動(dòng)去完成課外作業(yè)，最終把課堂和課外有機(jī)的聯(lián)系起來.

2.教師督促學(xué)生完成數(shù)學(xué)課外作業(yè)，檢查、落實(shí)數(shù)學(xué)課外作業(yè)

數(shù)學(xué)課外作業(yè)的主要功能是幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，同時(shí)也能讓教師更好的了解學(xué)生.教師加大檢查力度可以促進(jìn)學(xué)生及時(shí)去做作業(yè)，對(duì)于沒有按照要求完成作業(yè)的學(xué)生要了解原因，幫助學(xué)生解決困難或嚴(yán)格要求，對(duì)于收繳上來的課外作業(yè)，教師要認(rèn)真批閱并及時(shí)反饋給學(xué)生，讓學(xué)生盡快了解自己的作業(yè)情況，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，提高學(xué)生課外作業(yè)的質(zhì)量，促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí).

3.教師建立數(shù)學(xué)課外作業(yè)的記錄檔案

教師將每次設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)課外作業(yè)整理成冊(cè)，并把學(xué)生完成的情況進(jìn)行分析、統(tǒng)計(jì)、整理，特別是學(xué)生錯(cuò)誤率比較高的題目要仔細(xì)探究原因，寫好錯(cuò)因分析.若是題目本身問題，在以后的課外作業(yè)設(shè)計(jì)中應(yīng)盡力避免類似的情況再次發(fā)生，若是學(xué)生問題，要記錄好出錯(cuò)學(xué)生的名單及他們出錯(cuò)的原因，這樣就可以隨時(shí)有針對(duì)性的去輔導(dǎo)學(xué)生，在課堂上也能更多的去關(guān)注他們，促進(jìn)他們對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)，為課外作業(yè)的完成做好知識(shí)準(zhǔn)備.如實(shí)、詳細(xì)的記好課外作業(yè)檔案，不僅可以促進(jìn)教師對(duì)設(shè)計(jì)的課外作業(yè)進(jìn)行反思，也可以把學(xué)生的情況盡收眼底，起到事半功倍的效果.

4.教師對(duì)數(shù)學(xué)課外作業(yè)分層管理，區(qū)別對(duì)待

學(xué)生的認(rèn)知能力不同，基礎(chǔ)也有差別，對(duì)于設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)課外作業(yè)不能統(tǒng)一要求，程度好的學(xué)生要盡量多做，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生可以選做一部分，但都要求獨(dú)立去做，對(duì)于抄襲者要有相應(yīng)的“處罰”辦法.在檢查、反饋時(shí)，也要根據(jù)具體情況區(qū)別對(duì)待，以保證不同的學(xué)生達(dá)到不同的程度.

二、學(xué)生參與管理數(shù)學(xué)課外作業(yè)

1.學(xué)生端正態(tài)度，正確對(duì)待數(shù)學(xué)課外作業(yè)

能否做好一件事，態(tài)度最重要，只有從思想上重視，才有可能完成.對(duì)數(shù)學(xué)課外作業(yè)也是一樣，學(xué)生從思想上不要把它當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，應(yīng)該把它看成是一份責(zé)任，是一種體驗(yàn)，更應(yīng)該看作是對(duì)自己的一種促進(jìn).

2.學(xué)生個(gè)人管理數(shù)學(xué)課外作業(yè)

學(xué)生是課堂的主人，學(xué)習(xí)的主體，數(shù)學(xué)課外作業(yè)設(shè)計(jì)的再好，離開了學(xué)生便也失去了靈魂，因此，數(shù)學(xué)課外作業(yè)的管理學(xué)生應(yīng)首當(dāng)其沖.首先，學(xué)生應(yīng)對(duì)課外作業(yè)有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，知道課外作業(yè)的目的、作用，其次，要根據(jù)自己的實(shí)際情況盡力去完成屬于自己的課外作業(yè)，第三，完成不是目的，最終要掌握所學(xué)內(nèi)容.所以，不能做完了事，學(xué)生應(yīng)該保管好自己的課外作業(yè)本，并認(rèn)真反思總結(jié)，找出自己不懂、不會(huì)的知識(shí)要點(diǎn)，將那些比較重要的和自己出錯(cuò)的題目重新整理在便于攜帶的本子上，經(jīng)常拿出來溫習(xí)，時(shí)間越久，效果就會(huì)越明顯.

3.小組合作管理數(shù)學(xué)課外作業(yè)

我們現(xiàn)在普遍采用的是班級(jí)授課制，班級(jí)中學(xué)生的合作、交流是常見的學(xué)習(xí)方式，數(shù)學(xué)課外作業(yè)的管理也可以采用小組管理的方式進(jìn)行.按一定的要求，綜合各個(gè)方面的情況，恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行分組，最大限度的發(fā)揮小組每個(gè)成員的潛能.小組成員間互相督促，杜絕抄襲現(xiàn)象，值日組長(zhǎng)先檢查，再和小組成員一起交流討論，最后總結(jié)完成情況.將每次檢查的結(jié)果記錄下來，形成一個(gè)數(shù)據(jù)庫，用數(shù)據(jù)呈現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的具體情況，這樣就可以在脫離教師視線的課外學(xué)習(xí)中，找準(zhǔn)自己的位置.分組管理課外作業(yè)更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和責(zé)任心，互查交流的氛圍更濃，效果可能會(huì)更好.

三、學(xué)生家長(zhǎng)協(xié)助管理數(shù)學(xué)課外作業(yè)

1.學(xué)生家長(zhǎng)從思想上認(rèn)識(shí)到參與管理孩子數(shù)學(xué)課外作業(yè)的重要性

我們?cè)S多學(xué)生家長(zhǎng)總覺得孩子大了，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容深了，自己已經(jīng)無法輔導(dǎo)了，于是對(duì)孩子的數(shù)學(xué)課外作業(yè)采用“放養(yǎng)”的方式，不去過問，讓孩子自己去處理.實(shí)際上，中學(xué)生的課外作業(yè)不一定需要家長(zhǎng)去輔導(dǎo)，但需要家長(zhǎng)的支持和督促，哪怕只是一句話，也能讓學(xué)生感受到來自家長(zhǎng)的關(guān)注，因?yàn)榧议L(zhǎng)的參與，學(xué)生才會(huì)更重視課外作業(yè).所以，學(xué)生家長(zhǎng)要從思想上重視，不要害怕孩子抱怨你管得多，總有一天他們會(huì)明白、會(huì)理解家長(zhǎng)的苦心.

2.保持與數(shù)學(xué)教師的聯(lián)系，及時(shí)反饋數(shù)學(xué)課外作業(yè)的情況

良好的數(shù)學(xué)課外作業(yè)習(xí)慣可以有效的鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容，良好習(xí)慣的形成不僅需要學(xué)生的自制力，還需要教師、家長(zhǎng)的幫助和引導(dǎo)，因此，學(xué)生家長(zhǎng)要和數(shù)學(xué)教師保持聯(lián)系，以便更全面的了解孩子的情況，針對(duì)學(xué)生在完成課外作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題及時(shí)糾正.管理是對(duì)數(shù)學(xué)課外作業(yè)的一種規(guī)范，而只有落實(shí)才能真正實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課外作業(yè)的功能，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，但這決不是單方面就可以達(dá)到的，需要我們每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)細(xì)節(jié)都要顧及到.別再一味的認(rèn)為數(shù)學(xué)課外作業(yè)只是學(xué)生自己的事情，實(shí)際上教師、學(xué)生家長(zhǎng)也是數(shù)學(xué)課外作業(yè)管理中重要的一環(huán)，只有教師、學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)都參與到數(shù)學(xué)課外作業(yè)的管理中來，才能實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課外作業(yè)的最優(yōu)化.管理強(qiáng)化細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)決定成敗.

[江蘇省徐州市銅山區(qū)棠張鎮(zhèn)中心中學(xué) （221113）]