馮方　鄒廣東　趙鵬

【摘要】高等學(xué)校的校園安全傳統(tǒng)的管理模式將被科學(xué)管理所取代，以推進(jìn)安全系統(tǒng)工程的發(fā)展為主要內(nèi)容。以危險(xiǎn)預(yù)測(cè)，過程控制、結(jié)果評(píng)估為主要內(nèi)同的預(yù)防安全管理也將慢慢替代事后處理辦法。但就高校校園的安全管理的現(xiàn)狀來說，仍大部分停留在傳統(tǒng)的管理系統(tǒng)下，與時(shí)代發(fā)展要求有比較大的距離，單單依靠相關(guān)部分的生硬的教育與技術(shù)方法很難取得良好的進(jìn)展。所以，高校校目的安全文化建設(shè)最重要的是形成長(zhǎng)期的有效的管理機(jī)制，則需要在收益群體中形成安全校園、和諧校園的精神，思維和價(jià)值理念。需要嚴(yán)格遵守科學(xué)發(fā)展方略進(jìn)行實(shí)施。

【關(guān)鍵詞】校園安全文化 建設(shè) 對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G47 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1006-5962（2013）06（b）-0028-02

1、加強(qiáng)可靠硬件保障。注重安全基本建設(shè)

各種文化的產(chǎn)生都有其一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，校園安全文化的產(chǎn)生也有其社會(huì)根源。高校校園最基本直觀的外部因素主要有學(xué)校的硬件設(shè)施和硬件環(huán)境構(gòu)成，加強(qiáng)校園安全物質(zhì)文化建設(shè)也就成為了校園安全的行為、制度、精神等各個(gè)方面的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。所以，學(xué)校應(yīng)加快物質(zhì)基礎(chǔ)建設(shè)，確保硬件設(shè)施和硬件環(huán)境的安全，為學(xué)生活動(dòng)提供安全保障。另外，要加快校園安全文化設(shè)計(jì)的步伐，提高學(xué)生的心理素質(zhì)等，是校園安全文化得到更好的貫徹。其次是加大政府對(duì)教育的支持力度，擴(kuò)大教育投入，提高辦學(xué)條件，為校園安全文化打下堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)保障基礎(chǔ)。提高校園的安全保障程度。例如，規(guī)范校園的交通環(huán)境，及時(shí)更換老化的線路、添置滅火器等，盡力消除學(xué)校的安全隱患，避免安全事故的發(fā)生。第三，全力營(yíng)造校園安全文化的良好氛圍。為了讓學(xué)生在安全的精神環(huán)境中接受良好的額教育，學(xué)校要盡力營(yíng)造安全的精神環(huán)境和安全文化氛圍。同時(shí)，要積極利用校園安全文化建設(shè)的硬件，加強(qiáng)保衛(wèi)部門的建設(shè)，建設(shè)更強(qiáng)的校園110工作平臺(tái)，創(chuàng)造更適合教育教學(xué)的外圍物質(zhì)環(huán)境。

2、層級(jí)抓好制度建設(shè)，構(gòu)建安全文化體系。

高校要努力構(gòu)建安全責(zé)任網(wǎng)絡(luò)，實(shí)行層層貫徹落實(shí)的安全責(zé)任制，在此基礎(chǔ)上要秉承“以人為本，安全為綱”的理念，以安全文化活動(dòng)為載體，建立起科學(xué)的安全評(píng)估機(jī)制，從政策的層面確保機(jī)構(gòu)建立、組織實(shí)施、設(shè)備配套、宣傳手段的到位，約束危險(xiǎn)行為和不安定因素發(fā)揮作用，讓全體師生形成一個(gè)安全先行的思維習(xí)慣，構(gòu)建安全的校園秩序和環(huán)境，確保學(xué)校的各項(xiàng)中心工作的順利開展。

高校校園的安全文化要以師生的身心安全為主要目標(biāo)，不斷加強(qiáng)高校校園安全的管理，指導(dǎo)師生的高校校園安全行為，形成受益群體共同遵守的制度法規(guī)和準(zhǔn)則，作為校園安全文化之重要組成部分的校園制度文化有著與它相適應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)。高等學(xué)校安全文化的載體是校園安全制度。學(xué)校是師生通過學(xué)習(xí)校園安全制度來不斷深化自身對(duì)校園安全文化的認(rèn)識(shí)，并不斷規(guī)范自身行為，使之符合安全制度的要求。

一是要明確建立校園安全文化制度的目的。對(duì)于校園安全工作的展開以及穩(wěn)定校園環(huán)境來說建立一套完整的校園安全文化體系是必不可少的。守護(hù)高校師生生命財(cái)產(chǎn)，建設(shè)平安校園，提升教育教學(xué)質(zhì)量和水平起到至關(guān)重要的保障作用。

二是隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展不斷豐富健全校園安全制度文化的內(nèi)容。在信息化技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，網(wǎng)絡(luò)早已進(jìn)入千家萬戶，這就要求不論是社會(huì)還是高校，亦或是家庭都要制定與網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的安全制度，遵守文明上網(wǎng)的規(guī)范，進(jìn)行合理合法的上網(wǎng)行為。

三是要設(shè)立專門的機(jī)構(gòu)對(duì)校園安全制度文化負(fù)責(zé)。高校可以成立糾紛調(diào)解臨時(shí)工作小組，對(duì)一些安全事故或突發(fā)狀況及時(shí)進(jìn)行干預(yù)處理，避免發(fā)生更嚴(yán)重的安全事故的發(fā)生。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該常設(shè)大學(xué)生心理健康教育與心理咨詢中心，對(duì)于心理異常師生及時(shí)關(guān)注和疏導(dǎo)，對(duì)于有著嚴(yán)重心理創(chuàng)傷的學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)和信息重塑。

四是重視校園安全制度文化達(dá)到的效果。作為一種制度，是必須依靠人去落實(shí)執(zhí)行的，安全制度也不例外，再完美的制度，如果僅僅是掛在墻上，或者是停留在制度本身層面，沒有通過發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性去執(zhí)行，是沒有任何意義的。作為高等學(xué)校安全管理部門，有必要經(jīng)常對(duì)于已經(jīng)制定的各項(xiàng)安全制度的落實(shí)執(zhí)行狀況進(jìn)行統(tǒng)一檢查，發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)整改，確保各項(xiàng)制度有力執(zhí)行到位。

3、開展學(xué)生安全教育工作，全面提升學(xué)生的安全意識(shí)。

由于高校校園安全文化教育所涵蓋的內(nèi)容繁多，再結(jié)合現(xiàn)有的實(shí)際情況，分析校園安全文化建設(shè)需要著重以下幾點(diǎn)：一是高校師生需要學(xué)會(huì)用法律武器保護(hù)自身及身邊朋友的合法權(quán)益，即加大對(duì)收益群體的校紀(jì)校規(guī)甚至是法律法規(guī)的意識(shí)，做到對(duì)法律的知、守、懂、用。二則是要全力開展大學(xué)生心理安全建設(shè)，提供心理咨詢服務(wù)和創(chuàng)建心理咨詢服務(wù)平臺(tái)，是為了要正確引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的積極的人生觀和價(jià)值觀，對(duì)于來自社會(huì).學(xué)校等各種矛盾、沖突的可以正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待。我們不否認(rèn)安全的物質(zhì)條件可能給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)、生活方面的安全滿足感，但是如果我們的安全教育工作僅僅停留在表面，點(diǎn)到即止，是一定不可能達(dá)到校園“安全穩(wěn)定”這一目標(biāo)的。三則是要在學(xué)生中積極開展安全知識(shí)教育普及工作，努力培養(yǎng)學(xué)生熟悉和掌握寢室安全、用電安全、出行安全、飲食安全、社交安全等的相關(guān)知識(shí)，具備遇到突發(fā)事件應(yīng)急反應(yīng)能力，掌握緊急避險(xiǎn)、逃生的技能。

思維決定思路，思路指引行為，行為產(chǎn)生結(jié)果。各大高校進(jìn)行安全文化建設(shè)就是要培養(yǎng)學(xué)生擁有安全文化意識(shí)和安全行為習(xí)慣。高校管理層和普通師生都應(yīng)該牢固樹立六種意識(shí)——樹立安全就是生產(chǎn)力的意識(shí)；樹立安全就是教學(xué)質(zhì)量的意識(shí)、樹立安全就是社會(huì)聲譽(yù)的意識(shí)、樹立安全就是經(jīng)濟(jì)效益的意識(shí)、樹立防患于未然的意識(shí)、樹立沒有安全就沒有一切的意識(shí)。

4、深化挖掘?qū)W校的安全文化精神，確保高校校園生活穩(wěn)定。

價(jià)值觀等作為安全意識(shí)領(lǐng)域的集中表現(xiàn)，代表著高校安全文化的最高精神境界，它不是靠短期努力就可以建成的，而必須經(jīng)過長(zhǎng)期的氛圍熏陶逐步而緩慢的形成。安全精神文化不僅僅是指代表學(xué)校安全文化的內(nèi)外環(huán)境，或者是為構(gòu)建學(xué)校安全文化而進(jìn)行的各項(xiàng)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，而是要通過大幅提高安全制度的約束性，讓廣大師生逐漸養(yǎng)成安全文化的習(xí)慣，是一種通過外在的約束力逐步轉(zhuǎn)化為受益群體內(nèi)在的安全行為。這樣有利于提高每個(gè)人對(duì)于校園安全文化的情感認(rèn)同，從而將之逐步轉(zhuǎn)化為一種校園安全精神文化，使校園安全文化建設(shè)事半功倍。所以，如果想高效的建設(shè)和完善高校校園安全文化，首先要做的就是加大安全知識(shí)和安全制度的宣傳引導(dǎo)力度，幫助大學(xué)生提高各項(xiàng)綜合素質(zhì)，促使其養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣；第二要確保安全制度在實(shí)踐過程中的執(zhí)行力，讓學(xué)生在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹贫燃s束下養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣，從而將安全行為逐步變成一種自覺性地行為；第三是要充分的尊重和發(fā)揮學(xué)生作為校園安全教育主體的地位及作用，把培養(yǎng)學(xué)生的安全文化意識(shí)作為重中之中，使避開危險(xiǎn)、解決安全隱患成為大學(xué)生自覺自愿的行為。

校園內(nèi)的安全信息員的設(shè)立，可以使得各部門及時(shí)掌握學(xué)校內(nèi)外、非法宗教、極端民族主義、民族分裂勢(shì)力等組織在高校校園內(nèi)部的思想滲透和破壞活動(dòng)，結(jié)合日?；恼嫘麄鹘逃訌?qiáng)高校師生在意識(shí)形態(tài)方面的把控。校園安全文化建設(shè)不僅可以推動(dòng)新的安全意識(shí)和安全成果的產(chǎn)生，而且在當(dāng)下，各大高等院校在合教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)三者為一思想的引導(dǎo)下，將會(huì)形成一股強(qiáng)大的推力，進(jìn)一步推動(dòng)校園安全文化的改革與創(chuàng)新，使校園安全文化成為高校發(fā)展的排頭兵。大力加強(qiáng)校園安全文化建設(shè)，必須要在大學(xué)校園里構(gòu)建一個(gè)集健康、進(jìn)步、安全、和諧為一體的和諧的人文環(huán)境，為培養(yǎng)高素質(zhì)、強(qiáng)能力的合格大學(xué)生提供有效的環(huán)境保障。