魏避

【摘要】初中語(yǔ)文屬于基礎(chǔ)教育，隨著新課改的推進(jìn)，課堂教學(xué)的有效性日益受到重視，在初中語(yǔ)文教學(xué)中提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性。對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果和課堂教學(xué)質(zhì)量具有重要作用。本文結(jié)合筆者自身教育經(jīng)驗(yàn)，提出如何提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文 課堂教學(xué) 有效性

【中圖分類(lèi)號(hào)】G427 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1006-5962（2013）06（b）-0104-01

隨著新課改的推進(jìn)，課堂教學(xué)的有效性日益受到重視，在初中語(yǔ)文教學(xué)中提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果和課堂教學(xué)質(zhì)量具有重要作用，能使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)不懂到懂、從不喜歡到喜歡，使學(xué)生在語(yǔ)文課堂教學(xué)中真正有所受益、有所進(jìn)步、有所提高。

1、做好充分的有效備課

古語(yǔ)有云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。任何事情想要做好必須有充足的準(zhǔn)備，初中語(yǔ)文教學(xué)中，充分有效的備課是語(yǔ)文課堂的先決條件，只有備好課才能使語(yǔ)文課堂的教學(xué)效果得到提高。要做好充分有效的備課，首先要對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)參考以及教材有充分深刻的把握，可以說(shuō)這是備好課的前提條件。在備課前，教師要以初中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)為基準(zhǔn)，圍繞教材，參考教學(xué)參考，來(lái)構(gòu)思備課。所以在備課時(shí)，需要教師深刻領(lǐng)悟課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容和要求，對(duì)教材的單元主題以及單元主題的意義都要充分了解，之后參考教學(xué)參考，圍繞單元內(nèi)容和訓(xùn)練重點(diǎn)，來(lái)確定課堂教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)以及難點(diǎn)、教法和學(xué)法等。其次，要精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。在講授和導(dǎo)入上面，教師為了讓學(xué)生在課堂上收獲更多，在授課的過(guò)程中，要精心組織語(yǔ)言，設(shè)計(jì)好如何課前導(dǎo)入、如何對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行過(guò)度、如何導(dǎo)人問(wèn)題以及如何進(jìn)行課后總結(jié)等方面的內(nèi)容，使學(xué)生更充分地吸取知識(shí)；在問(wèn)題設(shè)計(jì)上，教師在課堂語(yǔ)文教學(xué)的問(wèn)題設(shè)計(jì)上，要圍繞教學(xué)的重點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生圍繞問(wèn)題、圍繞教學(xué)重點(diǎn)展開(kāi)思考和學(xué)習(xí)；在課后作業(yè)上面，教師也要精心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生通過(guò)課后作業(yè)，真正達(dá)到對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的理解和運(yùn)用，同時(shí)，在作業(yè)設(shè)計(jì)上，不但要考慮是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)得到鞏固和提高，還要考慮學(xué)生負(fù)擔(dān)。再次，要做好充分有效的備課，還需要對(duì)學(xué)習(xí)的主體有充分的了解，把握學(xué)生的能力發(fā)展現(xiàn)狀如朗讀水平、理解能力等，針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行備課。從而使課堂教學(xué)的有效性得到提高。

2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂教學(xué)效果。課堂情境的創(chuàng)設(shè)有多種方式，如創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境、創(chuàng)設(shè)影視情境、創(chuàng)設(shè)想象情境等，通過(guò)創(chuàng)設(shè)不同的情境，學(xué)生能漸入佳境，興趣大增，教學(xué)效果也隨之提升。音樂(lè)情境創(chuàng)設(shè)，筆者在教授《黃河頌》等具有歌曲歌詞性質(zhì)的課文時(shí)，與學(xué)生分享筆者自身的對(duì)歌曲的情感體驗(yàn)，通過(guò)與學(xué)生分享的情感體驗(yàn)，將學(xué)生帶人歌曲情境，是學(xué)生在情感體悟中欣賞作品，獲取知識(shí)。影視情境，如在教授《<長(zhǎng)征>節(jié)選》這篇課文中，從影視視覺(jué)角度，來(lái)分析課文，使學(xué)生進(jìn)入一個(gè)影視情境，一方面學(xué)生深切地體悟到紅軍長(zhǎng)征的艱辛，另一方面也對(duì)電視文學(xué)劇本有一定的了解。想象情境，筆者在教授朱自清的《背影》這一課時(shí)，就采用此種情境，通過(guò)作者父親的背影，讓學(xué)生回想自己父親或者母親的背影，學(xué)生通過(guò)回憶想象，然后將自己回憶想象中的父親的背影或者母親的背影記錄下來(lái)，然后相互交流，不但訓(xùn)練了學(xué)生的想象能力而且，使學(xué)生在參與交流中，學(xué)會(huì)自主探索和相互協(xié)作的能力。情境創(chuàng)設(shè)還有很多種，通過(guò)不同情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大增，積極參與到課堂教學(xué)中來(lái)，使課堂教學(xué)效率大大提高。

3、挖掘?qū)W生的探究能力。培養(yǎng)學(xué)生綜合能力

初中語(yǔ)文屬于基礎(chǔ)教育，不僅要注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)，而且對(duì)學(xué)生綜合知識(shí)能力更要重視。學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)也是初中語(yǔ)文教學(xué)的重要目標(biāo)，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師要以教學(xué)目標(biāo)為中心，深入挖掘?qū)W生的語(yǔ)文綜合能力，使課堂教學(xué)的有效性得到提升，使語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。在教授《中秋詠月詩(shī)詞三首》時(shí)，為了繼續(xù)挖掘?qū)W生的綜合能力，在完成基本詩(shī)詞知識(shí)教學(xué)以后，筆者繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章思想內(nèi)容進(jìn)行深入探索。詩(shī)詞中“月亮”這一意象在中國(guó)文學(xué)史上是非常常見(jiàn)的，在古典詩(shī)詞中，我們經(jīng)常見(jiàn)到詩(shī)人使用這一意象，通過(guò)這一個(gè)意象的分析，讓學(xué)生從自己曾經(jīng)所學(xué)的詩(shī)詞中找出有“月亮”這一意象的詩(shī)詞，然后將這些不同詩(shī)詞或文章中的“月亮”這一意象進(jìn)行比較，找出它們的異同處，之后對(duì)“月亮”這一意象進(jìn)行初步概括總結(jié)。通過(guò)這種深入探究的方式，不僅使學(xué)生對(duì)“月亮”這一意象有了深刻、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，也使學(xué)生的探究能力和綜合能力得到極大的提高。通過(guò)這種方式使深入挖掘?qū)W生的綜合能力對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的提升，不在停留在課堂上，而是從學(xué)生思維發(fā)展的本質(zhì)上使語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性長(zhǎng)久有效地得到提升。

4、營(yíng)造寬松的課堂環(huán)境

在語(yǔ)文教學(xué)課堂中，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)冷場(chǎng)或者讓學(xué)生尷尬的局面，如學(xué)生心理素質(zhì)較差，思考不到位，在遇到教師提出的問(wèn)題時(shí)。往往一言不發(fā)，精神高度緊張，這種局面的出現(xiàn)，常常使課堂教學(xué)的有效性受到影響，在這種情況下針對(duì)學(xué)生情況，采取諸如幽默的方式，化解尷尬局面，同時(shí)也使學(xué)生不會(huì)受到精神打擊，此外要在平時(shí)加強(qiáng)與學(xué)生的交流，了解學(xué)生的狀況，使語(yǔ)文課堂教學(xué)成為教師共同合作、探討的活動(dòng)，營(yíng)造出一個(gè)寬松和諧的課堂環(huán)境，讓學(xué)生敢于并勇于展現(xiàn)自我，發(fā)揮自身的積極性和創(chuàng)作性，使語(yǔ)文課堂教學(xué)不僅體現(xiàn)在課堂效率的提升上，更體現(xiàn)在學(xué)生綜合能力的提升上。

5、結(jié)語(yǔ)

初中語(yǔ)文教學(xué)是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，語(yǔ)文課堂則是語(yǔ)文教學(xué)的重要陣地。隨著新課改的推進(jìn)，課堂教學(xué)的有效性日益受到重視，在初中語(yǔ)文教學(xué)中提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性，是基礎(chǔ)教育發(fā)展的要求，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果和課堂教學(xué)質(zhì)量具有重要作用。相信隨著語(yǔ)文課堂教學(xué)水平日益提高，語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性將進(jìn)一步增強(qiáng)。