張宏明

實踐表明，校企雙方通過生產(chǎn)型實訓(xùn)項目的合作共建、共管，可以實現(xiàn)企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生三者共贏的發(fā)展目標(biāo)。自2003年5月成立以來，錫林郭勒職業(yè)學(xué)院秉承“成就每一個人”的教育理念，堅持走可持續(xù)發(fā)展道路，積極探索新型校企合作模式。不僅利用自身的科研優(yōu)勢幫助企業(yè)實現(xiàn)了戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型，同時也大大推進了專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)，發(fā)揮了校企雙方優(yōu)質(zhì)資源的巨大優(yōu)勢，使學(xué)院一躍成為以蒙漢雙語為辦學(xué)特色的綜合性高等職業(yè)學(xué)院，成為錫林郭勒地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的高水平、技能型人才基地，為當(dāng)?shù)亟ㄔO(shè)新農(nóng)村、新牧區(qū)提供了優(yōu)質(zhì)的人才和智力服務(wù)。

堅持內(nèi)涵發(fā)展 提升辦學(xué)水平

目前，錫林郭勒職業(yè)學(xué)院是錫林郭勒地區(qū)唯一一所高等職業(yè)學(xué)院。自建院以來，學(xué)院始終堅持走戰(zhàn)略發(fā)展的道路，積極探索新型教學(xué)模式，堅持以教學(xué)為中心，不斷推進質(zhì)量工程建設(shè)，極大地提升了自身辦學(xué)軟實力。

學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)為，作為一所年輕的高職，首要的任務(wù)是打造一支高品質(zhì)的教師隊伍。而校企合作，對于培養(yǎng)“雙師型”師資具有十分顯著的成效。在教師隊伍的打造上，學(xué)院采用了“請進來、走出去”的戰(zhàn)略模式。這種模式，對于學(xué)校和企業(yè)而言，可謂是一種雙贏的模式。

根據(jù)要求，學(xué)院教師進入企業(yè)后，直接參與到企業(yè)的生產(chǎn)和管理之中，為企業(yè)的產(chǎn)品研發(fā)、員工培訓(xùn)提供理論和技術(shù)支持，直接推動了企業(yè)的發(fā)展。而企業(yè)的工程技術(shù)人員、管理人才走入學(xué)校，既能夠提升自身的理論素養(yǎng)，又能夠開拓自身的理論眼界，為今后的職業(yè)生涯發(fā)展加油充電。企業(yè)專業(yè)人才的加入，有利于專業(yè)設(shè)置更加貼合市場，教學(xué)計劃更加符合實際，課程體系更加完善，實踐課程教學(xué)工作更具有實用性。同時，校企合作優(yōu)化了師資結(jié)構(gòu)，將原有單一的教師型隊伍，轉(zhuǎn)變成教學(xué)研隊伍，從而推動學(xué)校向產(chǎn)學(xué)研的綜合性方向發(fā)展，并且從根本上提升了教師的總體水平，實現(xiàn)了教師一專多能的綜合轉(zhuǎn)型。此外，校企合作促進了學(xué)校與企業(yè)之間的交流，對于促進學(xué)生的就業(yè)具有十分重要的作用。

實踐中，學(xué)院堅持一切教學(xué)活動從滿足學(xué)生發(fā)展的需求出發(fā)，積極探索適合每一個學(xué)生的教學(xué)模式，從而讓每一個學(xué)生都能夠?qū)W有所成、學(xué)有所長、學(xué)有所用。同時，積極推進校企合作，為學(xué)生拓展就業(yè)渠道，實現(xiàn)了畢業(yè)生就業(yè)率始終穩(wěn)定在90%以下的良好局面。同時，學(xué)院不斷努力提升科研實力，積極與國內(nèi)重要科研機構(gòu)合作，引入優(yōu)質(zhì)學(xué)術(shù)資源，從根本上提升教學(xué)質(zhì)量。

目前，學(xué)院擁有草原科學(xué)研究中心、蒙古文化研究所、“三農(nóng)三牧”服務(wù)中心、國際教育交流中心等一系列重要的科研機構(gòu)，以及天馬旅行社、汽車檢測中心、錫林郭勒旅游度假村等大型基地，為教學(xué)工作提供了重要的保障和支持，學(xué)院教育教學(xué)因此涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀成果，其中《家畜繁殖技術(shù)》《電工技術(shù)》《動物防疫與檢驗》《高等數(shù)學(xué)》等課程被評為自治區(qū)級精品課程；《草原保護學(xué)》《播音主持心理學(xué)》等七部教材被選為全國大中專院校蒙古文教材編譯出版選題并將陸續(xù)出版；“護理技術(shù)核心課程教學(xué)團隊”被評為自治區(qū)級優(yōu)秀教學(xué)團隊?！懊禾可罴庸づc利用”專業(yè)被評為教育部、財政部重點支持建設(shè)項目。

整合資源優(yōu)勢 共建實訓(xùn)平臺

實訓(xùn)基地是開展實踐性教學(xué)活動的重要依托，錫林郭勒職業(yè)學(xué)院在辦學(xué)中積極借助校企合作優(yōu)勢，不斷拓展實訓(xùn)基地建設(shè)，在實踐中取得了良好的效果。

學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，職業(yè)學(xué)院只有跟企業(yè)合作，才能夠從根本上突破實訓(xùn)基地建設(shè)資源困局。而對于企業(yè)而言，企業(yè)的發(fā)展關(guān)鍵是高素質(zhì)的技術(shù)人才。學(xué)校在科研上的優(yōu)勢，可以為企業(yè)提供一個持續(xù)、穩(wěn)定、高效的人才孵化基地。因此，對于企業(yè)和學(xué)校而言，選擇合作將在最大程度上實現(xiàn)雙方的資源整合以及資源共享，從而提升資源發(fā)揮的效率。

在實訓(xùn)基地建設(shè)中，學(xué)院依托企業(yè)的資源優(yōu)勢，不僅大大節(jié)省了資金投入，并且在短期內(nèi)就實現(xiàn)了擴大實訓(xùn)基地規(guī)模的目標(biāo)。值得一提的是，對于學(xué)院的教師和企業(yè)技術(shù)人員而言，實訓(xùn)基地成為他們提升自身專業(yè)水平的重要基地；對于學(xué)生而言，他們不僅可以在實訓(xùn)基地內(nèi)直接接觸到企業(yè)的生產(chǎn)工藝，掌握基本的生產(chǎn)技能，而且培養(yǎng)了自身的創(chuàng)新意識及崗位動手能力，從而為今后更快更好地適應(yīng)企業(yè)實際崗位工作奠定了扎實的基礎(chǔ)。

在合作的過程中，學(xué)院充分從現(xiàn)有資源的結(jié)構(gòu)出發(fā)，取長補短，充分利用能夠利用的資源。實訓(xùn)基地建設(shè)完成后，采用校企共管的模式或是校企分工管理的方式，一方面降低了實訓(xùn)基地的運營成本，另一方面保證了成果及時轉(zhuǎn)化，形成實際的生產(chǎn)力，從而確保了實訓(xùn)基地的可持續(xù)發(fā)展。

近年來，借助校企合作的深入開展，學(xué)院在短期內(nèi)成立了十?dāng)?shù)個重點科研機構(gòu)以及實訓(xùn)基地，不僅為自身發(fā)展提供了有力的保障，也為企業(yè)降低了技術(shù)研發(fā)成本，縮短了技術(shù)升級周期，獲得了更為優(yōu)質(zhì)的人力資源，從而實現(xiàn)了校企雙贏。

借助校企平臺 培養(yǎng)創(chuàng)新型人才

當(dāng)前，錫林郭勒地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展進入了深化轉(zhuǎn)型階段，對于人才標(biāo)準(zhǔn)提出了更高的要求。因此，學(xué)院將培養(yǎng)創(chuàng)新人才作為所有教學(xué)工作的起點和核心，緊緊圍繞“創(chuàng)新”開展教學(xué)活動。

實踐中，學(xué)院借助校企合作進一步整合了雙方的信息資源。合作企業(yè)為學(xué)校提供了準(zhǔn)確的人才需求信息，從而為學(xué)校的發(fā)展方向及管理決策提供了重要的參考。同時，學(xué)校根據(jù)企業(yè)提供的信息，及時地調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)、課程體系以及人才培養(yǎng)方案，使自身的科研成果能夠更快地產(chǎn)業(yè)化，從而使自身專業(yè)發(fā)展更加適應(yīng)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展。

學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，校企合作是建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育制度的基礎(chǔ)。在校企合作的過程中，學(xué)院不斷探索新的教學(xué)模式，積極嘗試教學(xué)改革，以適應(yīng)企業(yè)和市場的需求。例如，學(xué)院在課程設(shè)置的過程中，充分參考企業(yè)的意見，從企業(yè)需求、市場需求出發(fā)，找尋技術(shù)熱點，確保教學(xué)內(nèi)容具有很強的前瞻性，提倡探索研究型教學(xué)。將培養(yǎng)學(xué)生獨立思考以及獨立判斷作為首要的教學(xué)目標(biāo)。同時，在充分尊重學(xué)生主體意識的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮各種教學(xué)方法以及教學(xué)手段的作用，不以知識灌輸為主要手段，而是根據(jù)學(xué)生的接受能力、專業(yè)特點進行補充完善式教學(xué)，并不斷更新教學(xué)內(nèi)容，盡可能地滿足學(xué)生的發(fā)展需求。

學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)指出，對于職業(yè)院校的學(xué)生而言，如果沒有一技之長，畢業(yè)后將很難在社會上找到適合自身發(fā)展的空間。因此，必須不斷加強校外實踐課程的管理工作，力爭學(xué)生在校期間就能得到充分的實踐機會，以培養(yǎng)其實踐動手能力。借助校企合作，學(xué)院為學(xué)生提供一個高品質(zhì)的實訓(xùn)基地。他們可以在實訓(xùn)基地內(nèi)將在學(xué)校中所學(xué)習(xí)到的理論知識，以及職業(yè)技能充分地轉(zhuǎn)化成自身的實踐能力。同時，借助優(yōu)秀的企業(yè)文化，學(xué)院培養(yǎng)了學(xué)生良好的職業(yè)素質(zhì)，使其能夠逐漸成長為適應(yīng)社會發(fā)展需求、推動社會發(fā)展進步的優(yōu)秀人才。

新時期，隨著內(nèi)蒙地區(qū)經(jīng)濟的深入發(fā)展，錫林郭勒職業(yè)學(xué)院將繼續(xù)秉承以社會需求和就業(yè)導(dǎo)向為核心的辦學(xué)宗旨，立足服務(wù)地區(qū)經(jīng)濟建設(shè)和發(fā)展，進一步推進校企合作，提升教育教學(xué)質(zhì)量及科學(xué)研究水平，打造出更多的精品專業(yè)，為錫林郭勒地區(qū)經(jīng)濟社會繁榮作出更大的貢獻。