高鴻

【摘 要】本文以福建中醫(yī)藥大學(xué)為研究對象，總結(jié)了學(xué)校在綠化管理中的經(jīng)驗(yàn)，分析了福建中醫(yī)藥大學(xué)在校園綠化管理的存在問題，提出了提高大學(xué)綠化管理水平的途徑。

【關(guān)鍵詞】綠化管理；問題；對策

1.校園綠化基本情況

福建中醫(yī)藥大學(xué)是我國創(chuàng)辦較早的高等中醫(yī)藥院校之一，是福建省重點(diǎn)建設(shè)高校，現(xiàn)有全日制在校生1萬多人，教職醫(yī)護(hù)員工2700多人。學(xué)校共有兩個校區(qū)，共占地1014畝，其中旗山校區(qū)位于福州市上街鎮(zhèn)，屬于中亞熱帶季風(fēng)氣候區(qū)，年平均氣溫14.8-19.5℃，年平均降雨量為2152.6mm，地貌為沖積平原，隸屬福州盆地。學(xué)校是一個環(huán)境優(yōu)美、文化濃郁的校園，擁有綠地面積36.89萬平方米，綠化覆蓋率59.56%，綠地率54.63%，喬灌木700種1萬余株，開花植物312種，呈現(xiàn)出四季常綠、四季有花的怡人景色，為全校師生的工作、學(xué)習(xí)、生活提供了美麗舒適的校園環(huán)境，被授予“全國中醫(yī)藥文化建設(shè)先進(jìn)單位”和“全國綠化模范單位”榮譽(yù)稱號，并已連續(xù)六次被福建省委、福建省人民政府授予“文明學(xué)?！睒s譽(yù)稱號。

2.校園綠化管理的經(jīng)驗(yàn)

美麗的校園環(huán)境是學(xué)校精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，校園里的花草樹木等構(gòu)成的校容校貌，展示了學(xué)校的精神風(fēng)貌，也潛移默化地陶冶了學(xué)生的情操，培養(yǎng)了學(xué)生的文明習(xí)慣。福建中醫(yī)藥大學(xué)重視校園綠化管理工作，將校園綠化美化與中醫(yī)藥文化有機(jī)融合，打造了富有中醫(yī)藥文化內(nèi)涵的校園景觀，優(yōu)美的育人環(huán)境得到了全校師生員工和社會各界的廣泛贊譽(yù)，成績的取得得益于科學(xué)的校園綠化的養(yǎng)護(hù)和管理，主要的做法有：

2.1領(lǐng)導(dǎo)重視，為校園綠化管理提供保障

學(xué)校十分重視校園綠化工作，把校園綠化工作納入到學(xué)校的議事日程，成立了由分管校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任主任的綠化委員會，下設(shè)辦公室掛靠后勤管理處，定期研究和部署校園綠化工作，著重解決綠化工作中存在的困難和問題，在人、財、物三方面給予保證。重視綠化經(jīng)費(fèi)投入，將校園綠化資金列入了校年度預(yù)算，每年劃撥綠化養(yǎng)護(hù)專項經(jīng)費(fèi)，為校園綠化工作提供了資金保障。

2.2體現(xiàn)中醫(yī)藥特色，將校園綠化與中醫(yī)藥文化相融合

學(xué)校歷經(jīng)五年時間建設(shè)“時珍園”占地100畝，由閩臺地道及主產(chǎn)藥材區(qū)、主體中藥學(xué)區(qū)、種質(zhì)資源保護(hù)與繁育區(qū)、草藥園區(qū)、文化長廊等五大功能區(qū)域組成，培育藥用植物600余種。園內(nèi)小橋流水，長廊曲折，亭臺相望，匾額、楹聯(lián)因地制宜，方歌與刻石相映成趣，形成了學(xué)生科普教育基地，也是一個市民休閑觀光的主題公園。

2.3建章立制，抓好綠化管理的落實(shí)

“三分種，七分管”是多年來園林綠化的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，精品綠化工程建成后，要靠精細(xì)的養(yǎng)護(hù)管理、持之以恒的努力，才能展現(xiàn)良好的綠化景觀效果，如果綠化工作管理不善，會讓現(xiàn)有的綠化成果付之東流。健全的綠化管理制度，是校園綠化美化工作的保證，學(xué)校制定了《校園綠化美化管理條例》、《綠化工崗位職責(zé)》、《綠化責(zé)任區(qū)考核評分細(xì)則》等一系列規(guī)章制度，使校園綠化工作有章可循。通過明確任務(wù)，分清職責(zé)，嚴(yán)格實(shí)行獎懲制度，將工作好壞與分配掛鉤，做到賞罰分明。

校園綠化管理既要依賴于健全的規(guī)章制度，更要依靠管理人員日常的監(jiān)督、檢查和落實(shí)，及時發(fā)現(xiàn)和處理綠化工作中出現(xiàn)的管理與技術(shù)問題，通過嚴(yán)格的檢查督促促進(jìn)養(yǎng)護(hù)工作越做越細(xì)。每日各綠化組長自查，每周綠化主管巡查，每月綠化工作委員會成員帶隊再進(jìn)行綠化養(yǎng)護(hù)工作階段性大檢查，做到了工作有目標(biāo)、有計劃、有檢查、有標(biāo)準(zhǔn)、有考核，使日常綠化養(yǎng)護(hù)工作質(zhì)量有了較大地提高。

2.4科學(xué)管理，綠化養(yǎng)護(hù)操作規(guī)范

花草樹木生長具有周期性，養(yǎng)護(hù)也具有很強(qiáng)的專業(yè)性，要提高綠化養(yǎng)護(hù)質(zhì)量和等級水平，必須要求從事綠化養(yǎng)護(hù)的綠化員工嚴(yán)格遵守綠化養(yǎng)護(hù)技術(shù)規(guī)范。學(xué)校綠化職能部門根據(jù)不同季節(jié)、氣候變化的特征和植物的生長規(guī)律，制定了《福建中醫(yī)藥大學(xué)養(yǎng)護(hù)管理工作月歷》、《福建中醫(yī)藥大學(xué)綠化養(yǎng)護(hù)管理標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)措施與操作規(guī)程》，明確規(guī)定養(yǎng)護(hù)標(biāo)準(zhǔn)和應(yīng)采取的養(yǎng)護(hù)措施，合理安排苗木補(bǔ)植、施肥、澆水、修剪、病蟲害防治、草坪打草等，保證了校園綠化景觀良好。

2.5全員參與，營造綠化管理良好氛圍

學(xué)校對校園內(nèi)的主要行道樹做了“石銘牌”，向師生普及校園喬木的科屬、學(xué)名、中文名和原產(chǎn)地等知識，不但使師生擴(kuò)大了知識面，而且增強(qiáng)了師生愛護(hù)校園、美化校園的意識和責(zé)任感。學(xué)校在校園里專門劃出一塊綠地冠名“學(xué)子林”，讓每一屆畢業(yè)班的同學(xué)開展“畢業(yè)紀(jì)念樹”種植活動，以寄托對母校的熱愛，積極動員全校師生員工參與校園綠化管理工作，每年安排專項經(jīng)費(fèi)用于植樹節(jié)購買苗木，組織學(xué)生開展植樹節(jié)義務(wù)植樹活動。

3.校園綠化管理中存在問題及對策

按照精細(xì)化管理的要求，校園綠化養(yǎng)護(hù)要走向科學(xué)和節(jié)約，走可持續(xù)發(fā)展道路，在綠化管理中仍有許多方面還需要加強(qiáng)，如綠化養(yǎng)護(hù)稍顯粗放、員工隊伍老化、綠化員工不足，受工資待遇、物價上漲等多方面因素的影響，員工的流動性增大，綠化員工缺口也越來越大，影響了整體養(yǎng)護(hù)水平的發(fā)揮。

3.1明確目標(biāo)，綠化管理堅持走精細(xì)化道路

綠化工程的竣工意味著建設(shè)階段的結(jié)束，卻是綠化養(yǎng)護(hù)管理的開始，綠地面積的發(fā)展可以達(dá)到飽和，而養(yǎng)護(hù)管理卻是無止境的。學(xué)校新校區(qū)大規(guī)模綠化工程建設(shè)之后，學(xué)校綠化工作的重點(diǎn)要轉(zhuǎn)入鞏固、完善和提高綠化成果的階段，綠化精細(xì)化管理變得越來越重要。因此，綠化職能部門需要經(jīng)常深入實(shí)地指導(dǎo)綠化工作，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

3.2建設(shè)隊伍，打牢綠化管理的基礎(chǔ)

綠化管理水平與管理人員的管理經(jīng)驗(yàn)是密不可分的，要注重培養(yǎng)綠化管理、養(yǎng)護(hù)人才隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮新老員工傳幫帶的作用，讓綠化管理經(jīng)驗(yàn)在員工間的言傳身教中不斷積累與提高。要從工作實(shí)績、工作態(tài)度、考勤、工作年限等多方面綜合考慮，建立起員工薪酬遞增的工作機(jī)制，調(diào)動員工工作積極性、主動性，培養(yǎng)員工的忠誠度，留住優(yōu)秀員工。同時要注重綠化員工的教育培訓(xùn)，定期舉辦培訓(xùn)，邀請園林專家、園林機(jī)具技師為員工授課培訓(xùn)，普及養(yǎng)護(hù)知識，不斷吸收新的科學(xué)技術(shù)知識，正確應(yīng)用先進(jìn)的養(yǎng)護(hù)管理技術(shù)。通過組織參觀學(xué)習(xí)，向兄弟單位學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)的養(yǎng)管技術(shù)，不斷提高綠化員工的技術(shù)水平。

3.3進(jìn)行綠化普查，建立完善綠化數(shù)據(jù)庫

學(xué)校雖然對新校區(qū)綠化工作投入力度加大，但仍然缺乏學(xué)校樹木苗木信息資源數(shù)據(jù)的存儲和管理，造成日后管理工作的不便，因此，需要發(fā)揮綠化職能的工作，進(jìn)一步完善校園各類樹木資料的收集、調(diào)查、整理工作，建立校區(qū)苗木信息庫，給樹木建立檔案，體現(xiàn)日常養(yǎng)護(hù)管理的過程，將樹木綠化養(yǎng)護(hù)納入數(shù)字化管理軌道。

正如馬克思所說：“人創(chuàng)造了環(huán)境，同樣環(huán)境也塑造人”。一所優(yōu)秀的大學(xué)，除了悠久歷史與教學(xué)科研成果之外，優(yōu)美的校園綠化空間環(huán)境也是必不可少的。作為一個有生命力的系統(tǒng)，校園綠化需要我們投入更多的精力進(jìn)行綠化管理和養(yǎng)護(hù)，才能在有限的校園綠化空間里，提升校園綠化的層次和品位，更好地發(fā)揮環(huán)境育人的作用。 [科]