張 曉 莉

(信陽市第二高級中學(xué)，河南 信陽 464000)

隨著人們生活水平的不斷提高，學(xué)生進(jìn)入青春期的時(shí)間也提前了。進(jìn)入青春期的學(xué)生其生理、心理都發(fā)生了很大的變化，體育興趣也隨之發(fā)生變化?，F(xiàn)在的高中體育教學(xué)模式(男女合班教學(xué))雖然有許多的可取之處，但由于男女的生理和心理的特點(diǎn)差異明顯，興趣愛好的不同，在教學(xué)內(nèi)容安排和實(shí)施上都有很大的難度，致使高中體育男女合班教學(xué)模式暴露出許多不足之處。比如：男生喜歡籃球居多，而女生則喜歡舞蹈、健美操居多。在高中課堂中上體操技巧課的時(shí)候，大部分的學(xué)生，尤其是女生不敢在異性面前做動作，害怕完成不了或者完成不好招來異性的恥笑，因此積極性不高，嚴(yán)重影響了體育課教學(xué)質(zhì)量。因此要提高體育課的質(zhì)量,必須深入研究學(xué)生的性別差異,以便在上課時(shí)區(qū)別對待,使男女學(xué)生各得其所。

1 研究對象及研究方法

1.1 研究對象

信陽高中，信陽市二高，信陽市四高，信陽市六高，信陽市三高。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過計(jì)算機(jī)檢索和人工檢索查閱了大量的相關(guān)資料，包括專著、國內(nèi)外學(xué)術(shù)期刊論文達(dá)20多篇，為本論文的寫作和完成奠定了理論基礎(chǔ)。

1.2.2 觀察法

對信陽市二高、信陽高中、信陽市四高、信陽市六高的體育課的情況進(jìn)行了觀察和研究。

1.2.3 訪談法

就男女分班教學(xué)這一問題訪問了信陽師范學(xué)院、信陽農(nóng)業(yè)學(xué)院的教授以及信陽市的高中體育教師、學(xué)生，聽取了他們的意見和建議。

2 調(diào)查結(jié)果與分析

2.1 對信陽市高中體育課教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查與分析

2.1.1 目前信陽市實(shí)行的教育模式

表1 目前信陽市實(shí)行的教育模式

從表1中可以看出，信陽市5所高中其中只有一所高中實(shí)行的是男女分開上課，其他的并未實(shí)行男女分開上課。從此表中還是可以看出，已經(jīng)有學(xué)校意識到了男女分開上課的必要性并加以實(shí)施。

2.1.2 各個(gè)學(xué)校體育課堂的教學(xué)情況

表2 目前信陽市各個(gè)學(xué)校體育課堂的教學(xué)情況調(diào)查表

從表2中我們可以看出，信陽市各高中體育上課情況并不樂觀，雖然基本上每所學(xué)校都帶學(xué)生做準(zhǔn)備活動，但大部分上課內(nèi)容卻時(shí)有時(shí)無，并沒有完全按照國家新課標(biāo)的要求去執(zhí)行。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，僅有一所高中有制定的上課內(nèi)容，就是實(shí)行男女分開的唯一一所學(xué)校。大部分學(xué)校還是采取自由活動的方式上課。

2.2 實(shí)行男女分開與未實(shí)行男女分開上課學(xué)校情況的比較

2.2.1 學(xué)生對現(xiàn)行體育課的滿意程度

表3 學(xué)生對現(xiàn)行體育課的滿意程度

從表3中我們可以看出，實(shí)行男女分開上的學(xué)校學(xué)生對體育課的滿意程度要遠(yuǎn)大于未實(shí)行男女分開上學(xué)校的學(xué)生。由此可見，實(shí)行男女分開上課的學(xué)生對體育課的興趣更大，給學(xué)生帶來了更多的快樂。

調(diào)查問卷發(fā)放了5所學(xué)校，520份，回收520份，有效率為98.5%。調(diào)查結(jié)果表明：大部分的學(xué)生在男女混合上課時(shí)無法完全放開，在異性面前羞于表達(dá)自己，因此也挫傷了很多學(xué)生上課的積極性， 不便于教師上課組織， 影響教師上課質(zhì)量。時(shí)間長了，也自然形成了自由活動居多的上課模式。

表4 學(xué)生不滿意現(xiàn)行體育課的因素

2.3 男女生對各項(xiàng)體育項(xiàng)目的愛好情況

表5 學(xué)生對體育項(xiàng)目的愛好情況

從表3中我們可以看出喜歡籃球的男生占了69.6%，而女生則占了19.4%，而在健美操體育舞蹈方面男生卻無人選擇而女生則占了54.9%。很明顯，大部分男生喜歡力量、速度練習(xí)以及一些對抗性運(yùn)動，如籃球、足球、排球等對抗性較強(qiáng)的球類運(yùn)動，而女生則側(cè)重于柔韌性及小強(qiáng)度、小運(yùn)動量的鍛煉，如舞蹈、健美操之類優(yōu)美的體育運(yùn)動。由此我們也很明確地看出高中階段的男女生在生理、體能、運(yùn)動技能、興趣與愛好等方面存在很大差異。這也對教師在教學(xué)中造成很大的矛盾，影響了上課質(zhì)量。

2.4 教師對男女分開上課的態(tài)度

表6 教師對男女分開上課的態(tài)度

調(diào)查結(jié)果表明：教師還是贊成實(shí)行男女分開上課的方式。這樣更容易組織上課，提高課堂質(zhì)量。很多教師表示男女生分班安排體育課既能“因材施教”，又能“因性施教”；既能滿足學(xué)生的需求，又能按學(xué)生的接受能力、認(rèn)知特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)安排，便于運(yùn)動負(fù)荷的控制，最大限度地提高課堂教學(xué)效率。

2.5 男女生分開上體育課可操作性研究

2.5.1 課時(shí)的安排

根據(jù)信陽市各個(gè)學(xué)校人數(shù)的情況，我們可以采取下面的方式實(shí)行男女生分開上體育課。首先各個(gè)學(xué)校要三個(gè)年級共同制定一個(gè)教學(xué)計(jì)劃(主要以需要用體育器材的運(yùn)動項(xiàng)目不沖突為原則)。比如：

也就是每個(gè)年級都安排不同的學(xué)期教學(xué)任務(wù)。同一年級段的兩個(gè)班級同時(shí)上體育課，兩班的女生的課由一名教師上，而男生的課則由另一名教師上。男生和女生的課程同一時(shí)段可以根據(jù)男女生興趣愛好的特點(diǎn)有所不同。并且在排課過程中要盡量考慮到男女生的搭配比例問題，如把女生多的班級和女生少的班級安排在同一節(jié)課，當(dāng)然學(xué)校可以根據(jù)本校的實(shí)際特點(diǎn)來安排。

2.5.2 對器材管理的要求

實(shí)行男女分開上課后，根據(jù)課程的安排器材集中使用，這就要求器材要統(tǒng)一由一名教師管理，上課發(fā)放器材，下課一起收回。這樣一方面有利于器材的合理運(yùn)用及管理，另一方面也有利于教師上課的組織教學(xué)。同時(shí)也要求排課的教師對于同一年級段的，同時(shí)安排器械課的教師，要注意把他們的課程錯(cuò)開。

2.5.3 男女分班對教師的要求

在有條件的學(xué)校實(shí)行男女分班教學(xué)時(shí)，女生的課盡量由女教師上，男生的課則由男教師上，這樣會更符合學(xué)生心理的要求，可以減輕學(xué)生的心理壓力。

3 實(shí)行男女分班上課對現(xiàn)在體育課程的作用

3.1 有利于貫徹體育健康課的教學(xué)大綱

在體育健康課的教學(xué)大綱中，對男女生的很多體育項(xiàng)目的難度、動作要求是不同的，比如體操各種技巧動作。各個(gè)項(xiàng)目對男女生身體素質(zhì)要求也是不同的，女生比較喜歡輕巧、難度相對小的運(yùn)動項(xiàng)目，實(shí)行男女生分班教學(xué)后，由于教學(xué)對象的單一，教師可以根據(jù)教學(xué)對象的興趣、身體特點(diǎn)而制定出相應(yīng)的運(yùn)動項(xiàng)目及動作難度和要求，因材施教，區(qū)別對待，采用相對應(yīng)的教學(xué)手段和方法，使學(xué)生能夠更好地完成教學(xué)大綱內(nèi)容。

3.2 有利于教師更好地完成體育教學(xué)

體育課實(shí)行男女分班教學(xué)的形式，能夠有效地減輕教師教學(xué)的壓力。體育教學(xué)主要是以室外體育活動為主要的教學(xué)形式，活動范圍廣，受外界因素干擾多，為了能更好完成教學(xué)目標(biāo)，必須隨時(shí)組織與協(xié)調(diào)教師與學(xué)生的教學(xué)行為，因此體育課上組織教學(xué)管理極為重要。如果實(shí)行男女生分班上課，教師采用統(tǒng)一的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，不再男女生輪換上課的組織形式，教學(xué)的不安全因素大大減少了，同時(shí)也大大提高了教學(xué)質(zhì)量，提高了教學(xué)有效率，能更好地完成教學(xué)目標(biāo)。

從學(xué)生的心理方面看，由于高中生正處在青春期，有的學(xué)生上課時(shí)，因?yàn)楫愋酝瑢W(xué)在場會放不開，在異性同學(xué)面前不敢做動作，因此也影響教師上課的教學(xué)質(zhì)量與進(jìn)度。而男女生分班教學(xué)的方式就解決了這個(gè)問題。因此，體育課男女分班的教學(xué)既能因材施教，又可減輕教師教學(xué)管理上的壓力，大大提高了教學(xué)效率。

通過問卷調(diào)查、個(gè)別訪問、文獻(xiàn)資料法等研究方法的運(yùn)用，通過對比分析以及對一些教師和學(xué)生的溝通了解，得出了信陽市高中體育課實(shí)行男女生分班教學(xué)可行性結(jié)論。和原來的混合班教學(xué)相比，這種男女分班教學(xué)方式更有利于貫徹體育健康課程標(biāo)準(zhǔn)，更受教師的青睞，更符合學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展需要。它考慮到學(xué)生的男女差異，貫徹了區(qū)別對待、因材施教的教育原則，更有利于學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)和終身體育意識的形成。男女分班教學(xué)與男女合班教學(xué)相比，利大于弊，有利于高中體育課的開展與教學(xué)，有利于促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動技術(shù)水平的發(fā)展與提高。因此，為了信陽市高中體育與健康課程的順利高效的開展與教學(xué)，實(shí)行男女分班教學(xué)十分必要。

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