Sonja Baume/索尼婭·包梅爾

可見的薄膜

有組織結構的自我

像蜻蜓一樣興奮

課程專題介紹

課程簡介

1、概念

設計需要根據(jù)社會需求和變化，不斷調(diào)整和改進。一種辦法就是對日常生活中已經(jīng)存在的物體、產(chǎn)品或定義，進行重新思考、重新審視并重新提問。有一些重要的方法需要我們?nèi)ド钊雽W習、了解并改進，主要包括：投入、想象和提問。作品取決于創(chuàng)作者的投入程度。該課程將幫助學生相信自己，相信自己的能力和直覺。想象不僅能夠引導學生產(chǎn)生畫面，提出前所未有的想法，還有助于他們打破條條框框的束縛，讓學生有對任何已存的定義提出質疑的自由。通過提問，學生圍繞某個主題產(chǎn)生新的思考問題的思路，這將有助于他們解放思想，并開始在不同學科之間建立聯(lián)系。

2、目標

通過該課程，激發(fā)學生的好奇心，通過親自動手實踐，學習并掌握概念設計、情境設計和實驗設計的技巧。

該課程強調(diào)研究、分析和創(chuàng)造過程，鼓勵學生以創(chuàng)造性的手法通過各種形式將學習成果表現(xiàn)出來，可以是實物、方案、裝置、圖形或美術作品，等等。通過討論、頭腦風暴、動手實踐等方法幫助并引導學生。每一個構想都需要不同的材料、制作技術和環(huán)境才能實現(xiàn)，該課程旨在增強學生對這一事實的認知和感受。此外，通過該課程，學生們可以了解到在創(chuàng)作中與不同行業(yè)背景的人進行分享、交流、合作的重要性，因為這樣做可以使他們獲得對研究主體更為全面的認識，從而不僅是做出“漂亮的設計”，而是能夠在紛繁復雜的大千世界中適應環(huán)境需要的設計。

3、方法

這門課程的設計是要來尋求答案。參與者必須積極參加小組的開放性討論，通過圖像、實物或者評論的方式展示自己的答案。在每一位或者每一組學生的個人研究過程中，老師都會提供指導并給予反饋。通過這樣的形式，幫助每一位學生結合個人的興趣愛好和學習目標，提高知識，提升技術。

4、注意事項

學員須準備相關工具用于素描、模型制作，包括：基本材料、剪刀、裁紙刀、膠水、膠槍、硬紙板、膠帶等。

課程第一天請每位學員帶一件日常用品到教室，如杯子、瓶子、牙刷、花、蘋果、鞋子，等等，談一下這件物品帶來的思路和啟發(fā)。

上課時間計劃為6個全天（上午9：00-11：30，下午1：30-4：30）。

過大的佩特里片

鉤針編織的薄膜

伸展的自我