畢子明

(1.上海市長(zhǎng)寧區(qū)業(yè)余大學(xué);2.上海開放大學(xué)長(zhǎng)寧分校，上海 200336)

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，極大地推動(dòng)了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的進(jìn)步。近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，特別是互聯(lián)網(wǎng)終端技術(shù)的日益成熟，基于網(wǎng)絡(luò)和終端的移動(dòng)學(xué)習(xí)逐漸成為一種潮流和趨勢(shì)。英國(guó)、美國(guó)等一些開放大學(xué)已經(jīng)在推廣使用移動(dòng)終端來(lái)對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)進(jìn)行革新，以改進(jìn)教學(xué)方式，提高教學(xué)效果。國(guó)內(nèi)一些中小學(xué)也在大力推廣使用“電子書包”(其主要的平臺(tái)也是移動(dòng)終端)。當(dāng)前國(guó)內(nèi)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中，已經(jīng)非常重視數(shù)字化教育資源的開發(fā)與建設(shè)，許多課程都已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了數(shù)字化，以滿足教與學(xué)的需求。但是，對(duì)數(shù)字化教育資源利用的便利性問題卻重視不夠。因此，探討數(shù)字化教育資源利用的便利性問題就顯得非常重要。

一、問題的提出

1.大力發(fā)展數(shù)字化教育資源是國(guó)家戰(zhàn)略

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是借助于信息技術(shù)手段來(lái)實(shí)現(xiàn)的，信息技術(shù)在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展中起到了重要的助力作用，每一次信息技術(shù)進(jìn)步都直接推動(dòng)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育飛速發(fā)展。因此，無(wú)論是國(guó)家層面，還是地區(qū)層面，亦或單個(gè)的教育機(jī)構(gòu)，對(duì)信息技術(shù)在遠(yuǎn)程教育中的應(yīng)用都非常重視。

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》繼續(xù)教育專題規(guī)劃中明確提出“充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段開展繼續(xù)教育”“以現(xiàn)代信息技術(shù)為主要支撐，以衛(wèi)星、電視、互聯(lián)網(wǎng)等為主要載體，發(fā)展遠(yuǎn)程開放教育，建設(shè)覆蓋全國(guó)城鄉(xiāng)、開放便利的終身學(xué)習(xí)公共服務(wù)平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)”，并將其作為重大項(xiàng)目?！渡虾Ｊ兄虚L(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》指出，上海教育的重點(diǎn)工作之一就是“教育信息化”，“探索建立信息化教育新模式。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)改革教育教學(xué)內(nèi)容和方法，推動(dòng)課程教學(xué)與信息資源的有機(jī)整合，不斷豐富教育教學(xué)資源，形成開放、互動(dòng)、共享的信息化教育模式，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?！薄巴苿?dòng)電子書包和云計(jì)算輔助教學(xué)的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)豐富課內(nèi)外學(xué)習(xí)和研究?！边@些都充分說(shuō)明，教育信息化在未來(lái)無(wú)論是中小學(xué)還是繼續(xù)教育中都具有非常重要的地位。而教育信息化中，一個(gè)重要的表現(xiàn)形式就是教學(xué)資源的數(shù)字化，所以數(shù)字化教育資源建設(shè)是國(guó)家戰(zhàn)略。

2.遠(yuǎn)程教育數(shù)字化教育資源建設(shè)得到了快速發(fā)展

在數(shù)字化國(guó)家戰(zhàn)略方針的指導(dǎo)下，各地區(qū)、各級(jí)教育機(jī)構(gòu)都加大了對(duì)教育資源數(shù)字化建設(shè)的投入和力度，使數(shù)字化教育資源日益豐富。特別是開展遠(yuǎn)程教育的各類單位，對(duì)數(shù)字化教育資源建設(shè)更是非常重視，這對(duì)開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育具有極大的促進(jìn)作用。數(shù)字化教育資源建設(shè)快速發(fā)展，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面:一是網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)進(jìn)度上，一些重點(diǎn)大學(xué)和重點(diǎn)中小學(xué)都相繼建立了基于數(shù)字化的網(wǎng)站，一些出版商也紛紛加入，如山東出版社等。二是基于教材內(nèi)容和教學(xué)輔導(dǎo)內(nèi)容的數(shù)字化建設(shè)也取得了較快的發(fā)展。

以電視大學(xué)為主要載體的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育十分重視信息技術(shù)在教學(xué)方式方法中的應(yīng)用，一個(gè)重要表現(xiàn)就是不斷推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的數(shù)字化。以上海開放大學(xué)為例，現(xiàn)在開設(shè)的各類本科、?？啤⑸鐓^(qū)教育等課程都進(jìn)行了數(shù)字化的建設(shè)。一些培訓(xùn)類課程也進(jìn)行了數(shù)字化改造。上海開放大學(xué)還建立了功能齊全、內(nèi)容豐富的數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)，幾乎所有課程都可以通過該平臺(tái)進(jìn)行數(shù)字化操作，包括復(fù)習(xí)資料、作業(yè)、期中考試等等。

3.數(shù)字化教育資源利用瓶頸突出

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育在數(shù)字化教育資源建設(shè)取得較快發(fā)展的同時(shí)，一個(gè)瓶頸問題日益突出，這就是數(shù)字化教育資源建設(shè)和資源利用效率之間的矛盾日益突出。在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中，人們往往注重資源平臺(tái)和內(nèi)容建設(shè)，而對(duì)資源的利用重視不夠，因此，各地都出現(xiàn)了投入大量資金進(jìn)行資源建設(shè)，但是資源使用的效率低下，一些資源甚至沒有人使用，這一現(xiàn)象直接導(dǎo)致了資源的極大浪費(fèi)。

造成數(shù)字化教育資源利用效率低下的主要原因是數(shù)字化教育資源利用的便利性問題沒有得到很好解決。數(shù)字化教育資源與傳統(tǒng)的紙質(zhì)教育資源的最大區(qū)別就是它的利用便利性。這種便利性突出表現(xiàn)在它的時(shí)空隨意性，也就是數(shù)字化資源在使用時(shí)，不受時(shí)空的約束，從而能夠方便使用者。而一旦便利性問題沒有得到解決，數(shù)字化教育資源就很難說(shuō)具有優(yōu)越性。

而數(shù)字化資源使用的終端是制約便利性的關(guān)鍵。從目前國(guó)內(nèi)情況看，數(shù)字化資源的使用基本還是停留在臺(tái)式電腦上，而臺(tái)式電腦的最大缺陷就是不能移動(dòng)，導(dǎo)致數(shù)字化資源的使用受到了較大的時(shí)空限制，因此直接影響到數(shù)字化資源利用的便利性。而在當(dāng)今社會(huì)，學(xué)生的流動(dòng)性在加快，學(xué)習(xí)的時(shí)間日益分散，依賴臺(tái)式電腦進(jìn)行閱讀與學(xué)習(xí)已經(jīng)難以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，也無(wú)法真正實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育所提倡的“隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)”的目標(biāo)，因此，迫切需要一種能夠滿足學(xué)生在移動(dòng)中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的工具。

二、電子閱讀器是解決數(shù)字化教育資源利用便利性的重要工具

近年來(lái)，隨著以智能手機(jī)、平板電腦、電紙書等電子閱讀器的快速發(fā)展，越來(lái)越多的用戶開始使用這些電子閱讀器進(jìn)行閱讀，使移動(dòng)閱讀逐漸成為一種習(xí)慣和潮流。特別是像ipad、iphon和電紙書的出現(xiàn)，改變了人們的閱讀方式和閱讀習(xí)慣。電子閱讀器最大程度地解決了人們數(shù)字化學(xué)習(xí)便利性問題。因此，研究電子閱讀器在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中的應(yīng)用尤為重要和迫切。

1.電子閱讀器的界定

關(guān)于電子閱讀器的定義有很多，這與近年來(lái)電子閱讀器的快速發(fā)展有很大的關(guān)系。電子閱讀器可以分為廣義和狹義兩種含義。廣義的電子閱讀器是指一切可以用來(lái)閱讀學(xué)習(xí)的電子設(shè)備和器材，包括電腦特別是平板電腦、智能手機(jī)以及最近幾年流行的電紙書，而狹義的電子閱讀器專指電紙書。本文主要從狹義的角度研究電紙書在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中的應(yīng)用，但其結(jié)論對(duì)廣義電子閱讀器也具有參考價(jià)值。

電紙書，又叫電子書，是專門針對(duì)閱讀學(xué)習(xí)而產(chǎn)生的新一代閱讀器。電紙書最早于1998年在美國(guó)出現(xiàn)，2009年出現(xiàn)了快速發(fā)展，2010年出現(xiàn)了飛速發(fā)展。2008年國(guó)內(nèi)電紙書也迅速興起，特別是以漢王科技為代表，在電紙書的發(fā)展上取得了與國(guó)外基本同步的成績(jī)。

無(wú)論是廣義的電子閱讀器還是狹義的電子閱讀器，都可以用于現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中，但是，從目前各類電子閱讀器的性能和對(duì)消費(fèi)者的影響特別是視力影響的角度看，電紙書是最佳的選擇，因此，本文所講的電子閱讀器主要還是指電紙書。

2.電子閱讀器的主要特性

電子閱讀器的特性決定了它在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中應(yīng)用的地位和作用。通過對(duì)電紙書各項(xiàng)指標(biāo)的分析，可以看出，它具有以下的特性:

(1)體積小，攜帶方便。目前國(guó)內(nèi)電紙書的尺寸一般在180mm到280mm之間，小的比一般手機(jī)略大，大的與一般圖書的尺寸相當(dāng)，所以，無(wú)論是拿在手上，還是放在書包或旅行包中，都相當(dāng)方便。

(2)存儲(chǔ)量較大?，F(xiàn)在是電紙書存儲(chǔ)量越來(lái)越大，如一本漢王電紙書，就可以儲(chǔ)存上萬(wàn)冊(cè)圖書。海量存儲(chǔ)，便于學(xué)習(xí)者可以一次性下載大量的學(xué)習(xí)資料，免去了需要經(jīng)常更新下載的煩惱。

(3)能耗低。電紙書具有較低的能耗，充電一次，可以使用較長(zhǎng)時(shí)間。這與臺(tái)式電腦、手機(jī)使用過程中需要消耗較大的電能相比無(wú)疑具有一定優(yōu)勢(shì)。一般情況下，電紙書充電一次，在開機(jī)使用的情況下，可以連續(xù)使用5小時(shí)。

(4)內(nèi)容更新及時(shí)。與傳統(tǒng)的紙質(zhì)資料相比，使用電子閱讀器，數(shù)字化學(xué)習(xí)資料的更新更加方便快捷。使用電紙書，可以及時(shí)將過時(shí)的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行刪除，下載更新更好的知識(shí)內(nèi)容，這對(duì)提高遠(yuǎn)程教育的吸引力具有重要的意義。

(5)閱讀效果的高仿真性。電紙書在翻頁(yè)時(shí)，可以自動(dòng)保存批注的內(nèi)容，可以改變字號(hào)的大小，翻頁(yè)速度較快?，F(xiàn)在，一般電紙書都采用TTS智能發(fā)聲系統(tǒng)，可以實(shí)現(xiàn)由電紙書自己發(fā)音的作用。國(guó)產(chǎn)的漢王電紙書具有手寫識(shí)別、批注、查找、輸入漢字等功能，使閱讀效果呈現(xiàn)高仿真性。

(6)類紙化的閱讀體驗(yàn)。與其他顯示技術(shù)相比，由于電紙書使用的是電子墨水，其反射率和對(duì)比度較好，這使得它們看起來(lái)更像紙上的墨水。由于沒有背光，它對(duì)閱讀者的眼睛刺激較小，也適合在戶外進(jìn)行閱讀。

由于具有以上這些特性，近幾年來(lái)電紙書發(fā)展速度非常快，它顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)和學(xué)習(xí)方式，使移動(dòng)學(xué)習(xí)迅速成為一種潮流。也正因?yàn)橛捎陔娮娱喿x器具有以上的一些特點(diǎn)，為解決數(shù)字化教育資源學(xué)習(xí)的便利性提供了重要的途徑和方法。

三、電子閱讀器在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中的運(yùn)用

以電紙書為主的電子閱讀器的出現(xiàn)，為現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育倡導(dǎo)的低碳、環(huán)保的教育理念提供了技術(shù)支撐。而數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè)的快速發(fā)展，又為在遠(yuǎn)程教育中推廣和普及電子閱讀器奠定了基礎(chǔ)。

1.遠(yuǎn)程教育中推行電子閱讀器的可行性

在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中推廣使用電子閱讀器，不僅必要，而且具有可行性。

據(jù)《2010-2011年度中國(guó)電子圖書發(fā)展趨勢(shì)報(bào)告》顯示，2010年，我國(guó)電子圖書讀者人數(shù)達(dá)到12119萬(wàn)人，手機(jī)閱讀市場(chǎng)最終收入6.1億元。2009年，我國(guó)數(shù)字出版總產(chǎn)值達(dá)到795億人民幣，首次超過傳統(tǒng)出版刊物，2010年則達(dá)到1051.79億。2009年電紙書銷量約為70萬(wàn)臺(tái)，2010年達(dá)到300萬(wàn)臺(tái)，市場(chǎng)規(guī)模為60億元。這些數(shù)據(jù)充分說(shuō)明電子閱讀器具有巨大的市場(chǎng)發(fā)展空間。

在對(duì)上海遠(yuǎn)程教育學(xué)生使用教材的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，每位學(xué)生在三年或四年的學(xué)習(xí)中，花費(fèi)在教科書和教學(xué)輔導(dǎo)書上的費(fèi)用平均接近1000元，按照目前電紙書的價(jià)格，這些費(fèi)用可以購(gòu)買一臺(tái)中檔以上的電紙書。

現(xiàn)有的一些教科書和教學(xué)輔導(dǎo)書中，其知識(shí)內(nèi)容一般時(shí)效性比較強(qiáng)，過了一段時(shí)間，由于知識(shí)更新，就失去了保存和繼續(xù)利用的價(jià)值，所以，許多學(xué)生一旦上好課考好試后，就將教科書和教學(xué)輔導(dǎo)書作為廢品扔掉，造成資源的極大浪費(fèi)和環(huán)境的巨大破壞。

而學(xué)生一旦使用了電子閱讀器后，不僅可以裝入大量的學(xué)習(xí)資料，如三年或四年的教科書和教學(xué)輔導(dǎo)書，還可以容納其它相關(guān)學(xué)習(xí)資料，此外還能夠及時(shí)更新知識(shí)內(nèi)容，并能與學(xué)校網(wǎng)站保持同步聯(lián)系。一臺(tái)電子閱讀器的使用壽命能達(dá)到三到四年，這樣比較下來(lái)，學(xué)生買電子閱讀器比買教材的積極性會(huì)更高。此外，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中學(xué)生數(shù)量多，如果學(xué)校與相關(guān)電子閱讀器生產(chǎn)廠商進(jìn)行合作，不僅可以使電子閱讀器的價(jià)格大幅度下降，而且還可以針對(duì)遠(yuǎn)程教育學(xué)生的實(shí)際需求進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，增強(qiáng)其功效，這對(duì)廠商、學(xué)校和學(xué)生都極為有利。

2.現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中電子閱讀器的應(yīng)用范圍

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，教育資源的數(shù)字化已經(jīng)成為當(dāng)今和以后發(fā)展的重要方向。據(jù)估計(jì)，到2015年，數(shù)字化的出版占整個(gè)出版行業(yè)的比例將達(dá)到50%以上，這為教育資源的數(shù)字化提供了極大的支持。隨著數(shù)字化教育資源的普及，電子閱讀器在教育資源數(shù)字化應(yīng)用中將發(fā)揮重要的作用。

(1)替代傳統(tǒng)的紙質(zhì)教科書和教學(xué)輔導(dǎo)書。電子閱讀器由于其體積小，攜帶方便，存貯容量較大，可以裝載大量書籍，不僅學(xué)生三年或四年學(xué)習(xí)所需要的教科書和教學(xué)輔導(dǎo)書能夠全部容納下來(lái)，而且還可以裝載其它相關(guān)學(xué)習(xí)資料。這些特點(diǎn)使電子閱讀器替代傳統(tǒng)的紙質(zhì)教科書成為可能。此外，隨著電子閱讀器技術(shù)的日益成熟與發(fā)展，電子閱讀器的價(jià)格將進(jìn)一步大幅度下降，這為電子閱讀器替代紙質(zhì)教科書和教學(xué)輔導(dǎo)書掃清了障礙。

(2)替代紙質(zhì)的作業(yè)本。根據(jù)調(diào)查，參加遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)的學(xué)生，每門課程都需要一到兩本作業(yè)本。從整個(gè)遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)來(lái)講，每年需要的作業(yè)本數(shù)量非常巨大，對(duì)資源的浪費(fèi)和對(duì)環(huán)境的破壞不容小覷。按照目前的技術(shù)，電子閱讀器完全可以替代學(xué)生的紙質(zhì)作業(yè)本。如在電子閱讀器中，設(shè)置能夠進(jìn)行自動(dòng)答題的作業(yè)格式，學(xué)生可以直接在電子閱讀器上完成作業(yè)，然后再發(fā)送給教師批閱。數(shù)字化作業(yè)替代紙質(zhì)作業(yè)，不僅可以提高教師教學(xué)效率和教學(xué)效果，還可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

(3)用于學(xué)生與教師的交流。電子閱讀器的功能不僅僅停留在閱讀層面，還在向智能化、網(wǎng)絡(luò)化方向發(fā)展。比如，實(shí)現(xiàn)無(wú)線上網(wǎng)。目前平板電腦、智能手機(jī)已經(jīng)具有這種功能，而一些電紙書也已經(jīng)具備了WIFI的功能，這使得教師和學(xué)生之間的交流更加便當(dāng)，使“隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)”的目標(biāo)能真正實(shí)現(xiàn)。

(4)用于學(xué)生的自學(xué)。在遠(yuǎn)程教育中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自學(xué)的積極性和學(xué)習(xí)的自覺性，對(duì)提高遠(yuǎn)程教育的質(zhì)量和效果非常重要。從上海遠(yuǎn)程教育的實(shí)際流程來(lái)看，自學(xué)是其提倡的3L教學(xué)模式的重要環(huán)節(jié)。但是傳統(tǒng)的紙質(zhì)教科書在滿足和適應(yīng)學(xué)生自學(xué)上存在著一定的不足。而數(shù)字化教育資源的推廣和普及，可以將越來(lái)越多的優(yōu)秀教學(xué)課件上傳到網(wǎng)絡(luò)上，供學(xué)生下載學(xué)習(xí)。這種做法將極大地方便學(xué)生自學(xué)，有利于3L教學(xué)模式的落實(shí)。

四、電子閱讀器在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中應(yīng)用需要注意的問題

國(guó)外已經(jīng)開始將平板電腦等電子閱讀器應(yīng)用到遠(yuǎn)程教育之中，而在我國(guó)，電子閱讀器在遠(yuǎn)程教育中的應(yīng)用還沒有提上議事日程，但是，已經(jīng)引起了有關(guān)單位的重視，并在進(jìn)行理論與實(shí)踐的探索。電子閱讀器作為新興的終端技術(shù)，雖然還存在一些需要完善的地方，但其在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中的應(yīng)用已經(jīng)是一個(gè)必然的趨勢(shì)。在推廣和應(yīng)用電子閱讀器的過程中需要注意以下幾個(gè)問題:

1.要繼續(xù)加快數(shù)字化教育教學(xué)資源建設(shè)的進(jìn)度

加快數(shù)字化教育教學(xué)資源建設(shè)的進(jìn)度是推廣應(yīng)用電子閱讀器的前提。沒有數(shù)字化教育教學(xué)資源作為支撐與基礎(chǔ)，電子閱讀器就無(wú)法大規(guī)模地推廣應(yīng)用。當(dāng)前，國(guó)內(nèi)遠(yuǎn)程教育中數(shù)字化資源建設(shè)方面具備了一定的優(yōu)勢(shì)，特別是擁有教師資源的優(yōu)勢(shì)，這為加快數(shù)字化教育教學(xué)資源建設(shè)提供了有利條件。

2.數(shù)字化資源要能夠支持多種制式

數(shù)字化資源支持多種制式，不僅能夠滿足傳統(tǒng)的臺(tái)式電腦學(xué)習(xí)的需要，也能滿足電紙書、平板電腦和智能手機(jī)等其他數(shù)字化學(xué)習(xí)終端的需要。

3.要處理好各方利益的關(guān)系

數(shù)字化教育資源與傳統(tǒng)的紙質(zhì)教育資源有很大的不同，主要表現(xiàn)在版權(quán)利益和資源流轉(zhuǎn)過程中各方面的利益上，因此，在實(shí)際使用過程中，要合理處理好各方利益，這樣才能調(diào)動(dòng)方方面面的積極性，為電子閱讀器的推廣應(yīng)用掃除障礙。

4.加速技術(shù)的革新，降低制造成本

價(jià)格是制約電子閱讀器推廣應(yīng)用的重要因素，要在遠(yuǎn)程教育中使用電子閱讀器，價(jià)格非常關(guān)鍵。而降低價(jià)格需要電子閱讀器生產(chǎn)廠商不斷改進(jìn)技術(shù)，降低成本。

五、結(jié)束語(yǔ)

電子閱讀器作為一種新的數(shù)字化閱讀工具，目前仍處在一個(gè)快速發(fā)展過程中。作為現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，應(yīng)該加快對(duì)其在教育教學(xué)中應(yīng)用的研究，并盡早將其應(yīng)用到實(shí)際的教育教學(xué)之中，這不僅能夠真正實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育所倡導(dǎo)的“隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)”的辦學(xué)理念，也能為低碳經(jīng)濟(jì)、環(huán)保社會(huì)的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

［1］《國(guó)外開放大學(xué)研究資料》匯編［A］.上海:上海開放大學(xué)，2011:4.

［2］國(guó)務(wù)院.國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)［Z］.2010.

［3］上海市政府.上海市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)［Z］.2010.

［4］王子舟.隨電紙書洪流走進(jìn)數(shù)字閱讀時(shí)代［J］.圖書館建設(shè)，2010，(6).

［5］匡文波，孫燕清.電子閱讀器發(fā)展現(xiàn)狀與對(duì)策分析［J］.數(shù)字媒體，2010，(8).