有這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：教授在桌上放了一杯溫水，然后又在桌上分別放了一杯冷水和一杯熱水。他讓學(xué)生先將手放進(jìn)冷水中，再放進(jìn)溫水中時(shí)，學(xué)生感到溫水很暖和；當(dāng)他讓學(xué)生先將手放進(jìn)熱水中，再放進(jìn)溫水中時(shí)，學(xué)生感到溫水很涼。同樣的溫水，學(xué)生產(chǎn)生了兩種截然不同的感受，這便是著名“冷熱水效應(yīng)”。

出現(xiàn)這樣結(jié)果的主要原因是，由于每個(gè)人的心里都有一桿秤，并且秤砣的大小不一致，它會(huì)隨著人心理的變化，變大或變小。當(dāng)秤砣變大時(shí)，秤出的重量就??；當(dāng)秤砣變小時(shí)，秤出的重量就大。人們對(duì)事物的感知，就是受這桿秤的影響。在教育孩子的過(guò)程中，我們也可以很好地利用一下“冷熱水效應(yīng)”。

不知從什么時(shí)候開(kāi)始，女兒喜歡選擇大或多的東西。那天，我買(mǎi)了蘋(píng)果，除了一個(gè)湊整的小蘋(píng)果外，其余的個(gè)頭都比較均勻。按女兒的習(xí)慣，她一定會(huì)嫌湊整的個(gè)小而拒吃。我靈機(jī)一動(dòng)，先把那個(gè)小蘋(píng)果給女兒。果然，女兒瞧了一眼說(shuō)：“這么小的蘋(píng)果我才不吃呢！”我收回小蘋(píng)果，拿出一個(gè)“大蘋(píng)果”給她。雖然這個(gè)蘋(píng)果沒(méi)達(dá)到女兒理想的要求，但通過(guò)比較，她還是欣然接受了，并說(shuō)蘋(píng)果很甜。

為了讓女兒學(xué)會(huì)自己穿衣服，我想了一個(gè)辦法，每次起床時(shí)，我一手拿著上衣，一手拿著褲子，對(duì)她說(shuō)：“你愿意自己穿上衣，還是自己穿褲子呢？”冬天的時(shí)候，穿褲子比穿上衣簡(jiǎn)單些，于是女兒選擇了穿褲子；春天的時(shí)候，穿上衣要比穿褲子簡(jiǎn)單些，于是女兒又高興地選擇了穿上衣。就這樣，我?guī)缀鯖](méi)費(fèi)什么事，就讓女兒學(xué)會(huì)了自己穿衣服。

自從買(mǎi)了房子，家里的財(cái)政有些吃緊，我決定減少女兒的零花錢(qián)。我和她商量：“現(xiàn)在家里需要還房款，按爸爸和媽媽的收入，本來(lái)我們只能一個(gè)星期給你十元錢(qián)，但考慮到你各方面表現(xiàn)得很好，所以爸爸媽媽決定，每個(gè)星期給你二十元零花錢(qián)（以前我們每個(gè)星期給她三十元）?！闭f(shuō)話(huà)的時(shí)候，我認(rèn)真觀察女兒的表情變化，當(dāng)她聽(tīng)到十元錢(qián)時(shí)，眉頭皺了一下，一副很不滿(mǎn)意的樣子，可當(dāng)她聽(tīng)到二十元時(shí)，表情明顯變得開(kāi)心些，結(jié)果不言而喻，女兒高興地接受了我的方案。

這就是我的“冷熱水效應(yīng)”，只要你運(yùn)用好了，會(huì)讓你的家庭教育事半功倍。