沒有父母愿意看到自己的孩子犯下彌天大錯。父母作為監(jiān)護(hù)人，自然難辭其咎，社會有關(guān)方面也該反思一下：未成年的孩子在告別收容教養(yǎng)后，面對社會中各種復(fù)雜眼光時，會產(chǎn)生心理和行為上的各種不適，學(xué)校和有關(guān)教育機(jī)構(gòu)，有沒有充分盡到自己的責(zé)任？我們的教育方式是否存在這樣或那樣的問題？我們應(yīng)該為青少年構(gòu)建怎樣的社會氛圍？也許每個人都需要反思……

張浩杰： 南京師大副教授侯晶晶在全國很多高校學(xué)生中的調(diào)查表明：影響青少年成長最為重要的人，排在前兩位的為父母與同學(xué)，通過此，作為教育工作者不得不反思，課堂教學(xué)“育人”目標(biāo)的落實，不僅僅是把知識強(qiáng)加給學(xué)生，如何通過“教書”達(dá)到“育人”，學(xué)校的思想政治工作的模式和方式需要我們不斷地去調(diào)整與創(chuàng)新。（江蘇省海門市）

東流水：常回家看看，也許是解決教育缺失的一個辦法。家長們該回家看看，看看自己的兒女健康嗎；教師該回班級看看，看看孩子們在干啥；政府部門該回收容所、拘留所、監(jiān)獄看看，看看什么環(huán)節(jié)出了問題，這樣才能防微杜漸，防患于未然！當(dāng)我們的心和孩子的心在一起的時候，真正的教育才能展開。

廖夏?。航逃龖?yīng)該是四維一體的，家庭教育、學(xué)校教育、社會教育還有自我教育，涉案“二代”如果經(jīng)歷過社會教育，而自我教育卻沒有進(jìn)行反思悔悟，還會鑄成大錯。（浙江省余姚市）

飛花輕似夢：人都是平等的，不要骨子里認(rèn)為自己和孩子比別人好，缺少了對普通人的尊重，剝奪了普通人發(fā)展的機(jī)會，結(jié)果適得其反。愛不能失去理智和最起碼的道德判斷。光環(huán)的籠罩并不能使人幡然醒悟、改過自新，更不能因此做超越法律的事。光環(huán)周圍的朋友、學(xué)生和媒體也成為幫兇，可以想象這些人的贊譽(yù)之詞都被笑納了。這種環(huán)境下成長起來的孩子犯下錯誤，是可恨的，更是可憐可悲的。

李靜：犯罪說到底是反社會的行為傾向，其心理成因可以追溯到家庭。畢竟家庭是孩子成長的最初搖籃。家庭的類型、結(jié)構(gòu)與氛圍，無不影響著孩子的認(rèn)知，對孩子人格的塑造影響巨大。父母作為監(jiān)護(hù)人，要監(jiān)護(hù)的不只是孩子生理的成長，還有心理的成長。監(jiān)護(hù)人一定要培養(yǎng)孩子具有起碼的社會情感，比如：通過別人對自己的評價而產(chǎn)生羞恥感，通過自己對自己的反省而罪錯感，通過自己對他人的體察而產(chǎn)生同情感，等等。這種社會情感形成了，孩子就不會故意犯罪了，過失犯除外。

武興華：教育需要回歸原點。教育的復(fù)興，是國家復(fù)興的重要組成部分，這是我們作為教育者的“中國夢”。振興教育的希望在教師，教師特別需要覺醒。教師不覺醒，甚至愚癡，校園里的那些孩子，還有孩子的家長，都不會覺醒。教師的覺醒，需要主管部門的掌門人吹響“新文化運(yùn)動”的號角，掀起讀研寫的浪潮。否則，覺悟的只是掌門人，不會帶來教師的覺醒與教育的復(fù)興。

我們不能把責(zé)任全推給家庭，因為家庭只是社會的細(xì)胞。西方諺語說：“培養(yǎng)一個兒童需要一個村莊?！本褪钦f培養(yǎng)健全的人格離不開社會的整體作用?，F(xiàn)在，我們在教育子女的過程中，能做到給孩子一個完美的村莊嗎？難！純粹靠家庭已經(jīng)難以為孩子撐起一片心靈的晴空。預(yù)防未成年人犯罪是全社會的事情，我國法律也是這樣規(guī)定的。我希望能進(jìn)一步探索社會管理的創(chuàng)新模式，切實改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作。（江蘇省連云港市）

總版主/李益倩